职业技能实训形成性考核试题

19/19职业技能实训形成性考核讲明职业技能实训电大版为了更好得将实训内容与证书课程相结合，差不多更新职业技能平台题库，现最新单机版为1.7版，更新日期为2010年12月16日，网络上原有答案、复习题库差不多无效为了关心同学们能按时顺利地完成职业技能实训考核，我们从一开始就对职业技能实训进行了深入的学习，并辅导数百名学生顺利的通过了形成性考核，在题库更新为1.7版后，专门多同学又陷入了困境，网上能找到的复习资料差不多过时，如何办？不用怕，通过我们辅导后，你立即就能轻松地通过形成性考核！1 题()包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓舞的作用等。[A]知觉[B]内因[C]外因[D]归因**答案C 2 题()包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓舞的作用等。[A]知觉[B]内因[C]外因[D]归因**答案C 3 题()确实是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其缘故的过程。[A]内因[B]外因[C]归因[D]知觉**答案C 4 题()是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并给予这些数字一定的解释的过程。[A]心理测量[B]心理测验[C]物理测量[D]物理测验**答案A 5 题()是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并给予这些数字一定的解释的过程。[A]心理测量[B]心理测验[C]物理测量[D]物理测验**答案A 6 题()是人对某种事物或特定对象所持有的一种确信或否定的心理倾向。[A]认知[B]态度[C]智慧[D]谦虚**答案B 7 题()是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。[A]光环效应[B]投射效应[C]首因效应[D]刻板印象**答案A 8 题()是指导致行为或事件的行为者本身能够操纵的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。[A]归因[B]内因[C]外因[D]知觉**答案B 9 题()是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断那个群体的每个成员的特征。[A]首因效应[B]光环效应[C]投射效应[D]刻板印象**答案D 10 题()是指个体对其他个体的知觉。[A]个体知觉[B]社会知觉[C]归因[D]群体知觉**答案B 11 题()是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。[A]绩效[B]成员中意度[C]团队学习[D]外人的中意度**答案C 12 题()是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。[A]绩效[B]成员中意度[C]团队学习[D]外人的中意度**答案C 13 题()是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。[A]内因[B]外因[C]稳因[D]非稳因**答案C 14 题()是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。[A]内因[B]外因[C]稳因[D]非稳因**答案C 15 题()是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也确实是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。[A]信度[B]效度[C]难度[D]标准化**答案B 16 题()是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也确实是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。[A]信度[B]效度[C]难度[D]标准化**答案B 17 题()是指职员对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。[A]工作成就[B]工作绩效[C]工作中意度[D]工作态度**答案C 18 题()是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈阻碍。[A]光环效应[B]投射效应[C]首因效应[D]刻板印象**答案C 19 题()又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致件。[A]信度[B]效度[C]难度[D]标准化**答案A 20 题()又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。[A]信度[B]效度[C]难度[D]标准化**答案A 21 题()与缺勤率和流淌率成负相关。[A]组织效率[B]组织承诺[C]工作绩效[D]工作分析**答案B 22 题阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有()。[A]感情承诺[B]书面承诺[C]规范承诺[D]口头承诺[E]接着承诺**答案ACE 23 题阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有()。[A]感情承诺[B]书面承诺[C]规范承诺[D]口头承诺[E]接着承诺**答案ACE 24 题关心团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是()。[A]团队任务职能[B]团队维护职能[C]团队沟通职能[D]团队决策**答案A 25 题关心团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是()。[A]团队任务职能[B]团队维护职能[C]团队沟通职能[D]团队决策**答案A 26 题测验在编制和使用时必须通过标准化的过程，包括的标准步骤有()。[A]对测验进行结构安排[B]选定所需要的测验题[C]抽样选定标准化样本进行试测[D]施测程序标准化[E]从施测结果中建立常模**答案BCDE 27 题测验在编制和使用时必须通过标准化的过程，包括的标准步骤有()。[A]对测验进行结构安排[B]选定所需要的测验题[C]抽样选定标准化样本进行试测[D]施测程序标准化[E]从施测结果中建立常模**答案BCDE 28 题第一个对学习中的强化做出理论分析的是()。[A]弗洛姆[B]莱文泽尔[C]爱德华?桑代克[D]赫兹伯格**答案C 29 题第一个对学习中的强化做出理论分析的是()。[A]弗洛姆[B]莱文泽尔[C]爱德华?桑代克[D]赫兹伯格**答案C 30 题第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是()。[A]赫兹伯格[B]亚当斯[C]莱文泽尔[D]弗洛姆**答案D 31 题第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是()。[A]赫兹伯格[B]亚当斯[C]莱文泽尔[D]弗洛姆**答案D 32 题费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有()。[A]领导者与被领导者的关系[B]领导者的个性[C]任务结构[D]领导者的特质[E]领导者的职权**答案ACE 33 题费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有()。[A]领导者与被领导者的关系[B]领导者的个性[C]任务结构[D]领导者的特质[E]领导者的职权**答案ACE 34 题个体的沟通风格包括的类型有()。[A]自我克制型[B]自我爱护型[C]自我暴露型[D]自我实现型[E]自我实践型**答案ABCD 35 题个体的沟通风格包括的类型有()。[A]自我克制型[B]自我爱护型[C]自我暴露型[D]自我实现型[E]自我实践型**答案ABCD 36 题关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大伙儿能够接着相处甚至有某种乐趣的是()。[A]团队沟通职能[B]团队任务职能[C]团队维护职能[D]团队决策**答案C 37 题关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大伙儿能够接着相处甚至有某种乐趣的是()。[A]团队沟通职能[B]团队任务职能[C]团队维护职能[D]团队决策**答案C 38 题亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观看和精心研究，他用()高度相关的角色来讲明治理者。[A]工作打算类[B]人际关系类[C]信息类[D]任务处理类[E]决策类**答案BCE 39 题亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观看和精心研究，他用()高度相关的角色来讲明治理者。[A]工作打算类[B]人际关系类[C]信息类[D]任务处理类[E]决策类**答案BCE 40 题领导情境理论中要紧包括两个方面的内容，一是工作成熟度，二是()。[A]心理成熟度[B]心理承受度[C]精神成熟度[D]精神承受度**答案A 41 题领导情境理论中要紧包括两个方面的内容．一是工作成熟度，二是()。[A]心理成熟度[B]心理承受度[C]精神成熟度[D]精神承受度**答案A 42 题领导行为的权变理论有()。[A]费德勒的权变模型[B]领导情境理论[C]路径一目标理论[D]反馈理论[E]参与模型**答案ABCE 43 题领导行为的权变理论有()。[A]费德勒的权变模型[B]领导情境理论[C]路径一目标理论[D]反馈理论[E]参与模型**答案ABCE 44 题领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是()。[A]费德勒的权变模型[B]领导情境理论[C]路径—目标理论[D]参与模型**答案D 45 题领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是()。[A]费德勒的权变模型[B]领导情境理论[C]路径一目标理论[D]参与模型**答案D 46 题领导者的要紧任务是提供必要的支持以关心下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是()。[A]费德勒的权变模型[B]领导情境理论[C]路径—目标理论[D]参与模型**答案C 47 题领导者的要紧任务是提供必要的支持以关心下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是()。[A]费德勒的权变模型[B]领导情境理论[C]路径一目标理论[D]参与模型**答案C 48 题领导者更情愿界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是()。[A]结构维度[B]认可维度[C]关怀维度[D]尊重维度**答案A 49 题领导者更情愿界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是()。[A]结构维度[B]认可维度[C]关怀维度[D]尊重维度**答案A 50 题领导者与众不同的特质有()。[A]自信心[B]制造性[C]内驱力[D]领导动机[E]随机应变的能力**答案ABCDE 51 题领导者与众不同的特质有()。[A]自信心[B]制造性[C]内驱力[D]领导动机[E]随机应变的能力**答案ABCDE 52 题领导者尊重和关怀下属的看法和情感，更情愿与下属建立相互信任的工作关系的是()。[A]关怀维度[B]认可维度[C]结构维度[D]尊重维度**答案A 53 题领导者尊重和关怀下属的看法和情感，更情愿与下属建立相互信任的工作关系的是()。[A]关怀维度[B]认可维度[C]结构维度[D]尊重维度**答案A 54 题路径—目标理论的领导行为类型是()。[A]反馈型[B]指导型[C]支持型[D]参与型[E]成就导向型**答案BCDE 55 题路径一目标理论的领导行为类型是()。[A]反馈型[B]指导型[C]支持型[D]参与型[E]成就导向型**答案BCDE 56 题培训和进展领导者技能的理论和方法有()。[A]加速站[B]辅导[C]按需培训[D]确定领导技能的范畴[E]战略规划**答案ABCD 57 题培训和进展领导者技能的理论和方法有()。[A]加速站[B]辅导[C]按需培训[D]确定领导技能的范畴[E]战略规划**答案ABCD 58 题群体决策的缺点有()。[A]要比个体决策需要更多的时刻[B]由于从众心理会阻碍不同意见的表达[C]群体讨论时易产生个人倾向[D]对决策结果的责任不清[E]能减少决策的可同意性**答案ABCD 59 题群体决策的缺点有()。[A]要比个体决策需要更多的时刻[B]由于从众心理会阻碍不同意见的表达[C]群体讨论时易产生个人倾向[D]对决策结果的责任不清[E]能减少决策的可同意性**答案ABCD 60 题群体决策的优点有()。[A]能比个体决策需要更少的时刻[B]能提供比个体决策更为丰富和全面的信息[C]能提供比个体决策更多的不同决策方案[D]能增加决策的可同意性[E]能增加决策过程的民主性**答案BCDE 61 题群体决策的优点有()。[A]能比个体决策需要更少的时刻[B]能提供比个体决策更为丰富和全面的信息[C]能提供比个体决策更多的不同决策方案[D]能增加决策的可同意性[E]能增加决策过程的民主性**答案BCDE 62 题人际关系的进展时期是()。[A]选择或定向时期[B]试验和探究时期[C]加强时期[D]融合时期[E]盟约时期**答案ABCDE 63 题人际关系的进展时期是()。[A]选择或定向时期[B]试验和探究时期[C]加强时期[D]融合时期[E]盟约时期**答案ABCDE 64 题桑代克的效果律中强调的行为法则有()。[A]在对相同环境做出的几种反应中，那些能引起中意的反应，将更有可能再次发生[B]令人中意的、受到鼓舞的行为结果将增加先前行为的力度，并增加以后再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“强化原则”[C]那些随后能引起不中意的反应，将不太可能再次发生[D]不理想的或受到惩处的行为结果将减少先前行为的力度，并减少以后再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“惩处原则”[E]假如行为之后没有任何后果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，在若干时刻后，这种行为将会逐渐消逝，这一原则有时也称为“消退原则”**答案ABCDE 65 题桑代克的效果律中强调的行为法则有()。[A]在对相同环境做出的几种反应中，那些能引起中意的反应，将更有可能再次发生[B]令人中意的、受到鼓舞的行为结果将增加先前行为的力度，并增加以后再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“强化原则”[C]那些随后能引起不中意的反应，将不太可能再次发生[D]不理想的或受到惩处的行为结果将减少先前行为的力度，并减少以后再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“惩处原则”[E]假如行为之后没有任何后果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，在若干时刻后，这种行为将会逐渐消逝，这一原则有时也称为“消退原则”**答案ABCDE 66 题社会学习理论的创始人是()。[A]弗洛姆[B]爱德华?桑代克[C]莱文泽尔[D]班杜拉**答案D 67 题社会学习理论的创始人是()。[A]弗洛姆[B]爱德华?桑代克[C]莱文泽尔[D]班杜拉**答案D 68 题社会知觉包括的类型有()。[A]首因效应[B]光环效应[C]投射效应[D]对比效应[E]刻板印象**答案ABCDE 69 题社会知觉包括的类型有()。[A]首因效应[B]光环效应[C]投射效应[D]对比效应[E]刻板印象**答案ABCDE 70 题团队的有效性要素构成有()。[A]绩效[B]成员中意度[C]团队学习[D]外人的中意度[E]薪酬**答案ABCD 71 题团队的有效性要素构成有()。[A]绩效[B]成员中意度[C]团队学习[D]外人的中意度[E]薪酬**答案ABCD 72 题团队过程的要紧范畴是()。[A]沟通[B]阻碍[C]任务和维护的职能[D]决策、冲突[E]氛围和情绪问题**答案ABCDE 73 题团队过程的要紧范畴是()。[A]沟通[B]阻碍[C]任务和维护的职能[D]决策、冲突[E]氛围和情绪问题**答案ABCDE 74 题心理测量的工具是()。[A]物理测量[B]心理测验[C]物理测验[D]情商测验**答案B 75 题心理测量的工具是()。[A]物理测量[B]心理测验[C]物理测验[D]情商测验**答案B 76 题心理测量方法在培训和开发中的作用要紧体现在()。[A]它是培训需求分析的必要工具[B]是筛选人才的工具[C]为培训内容和培训效果提供依据[D]是晋升或加薪的依据[E]是职员职业生涯治理的重要步骤**答案ACE 77 题心理测量方法在培训和开发中的作用要紧体现在()。[A]它是培训需求分析的必要工具[B]是筛选人才的工具[C]为培训内容和培训效果提供依据[D]是晋升或加薪的依据[E]是职员职业生涯治理的重要步骤**答案ACE 78 题心理测验按测验的方式可分为()。[A]情商测验[B]纸笔测验[C]操作测验[D]口头测验[E]情境测验**答案BCDE 79 题心理测验按测验的方式可分为()。[A]情商测验[B]纸笔测验[C]操作测验[D]口头测验[E]情境测验**答案BCDE 80 题心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是()。[A]人格测验[B]成就测验[C]性向测验[D]情商测验**答案A 81 题心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是()。[A]人格测验[B]成就测验[C]性向测验[D]情商测验**答案A 82 题心理测验按测验目的可分为()。[A]描述性测验[B]诊断性测验[C]综合性测验[D]个体性测验[E]预测性测验**答案ABE 83 题心理测验按测验目的可分为()。[A]描述性测验[B]诊断性测验[C]综合性测验[D]个体性测验[E]预测性测验**答案ABE 84 题心理测验的技术标准有()。[A]信度[B]效度[C]难度[D]灵敏度[E]标准化**答案ABCE 85 题心理测验的技术标准有()。[A]信度[B]效度[C]难度[D]灵敏度[E]标准化**答案ABCE 86 题阻碍工作中意度的因素有()。[A]富有挑战性的工作[B]公平的酬劳[C]支持性的工作环境[D]融洽的人际关系[E]个人特征与工作的匹配**答案ABCDE 87 题阻碍工作中意度的因素有()。[A]富有挑战性的工作[B]公平的酬劳[C]支持性的工作环境[D]融洽的人际关系[E]个人特征与工作的匹配**答案ABCDE 88 题阻碍群体决策的群体因素有()。[A]群体多样性[B]群体熟悉度[C]群体规模和群体决策规则[D]参与决策的平等性[E]群体的认知能力和群体成员的决策能力**答案ABCDE 89 题阻碍群体决策的群体因素有()。[A]群体多样性[B]群体熟悉度[C]群体规模和群体决策规则[D]参与决策的平等性[E]群体的认知能力和群体成员的决策能力**答案ABCDE 90 题在20世50年代末提出了第一个综合的权变模型的是()。[A]费德勒[B]赫塞[C]布兰查德[D]明茨伯