幼儿园环境创设电子教案

幼儿园环境创立电子学习授课设计幼儿园环境创立电子学习授课设计1/42幼儿园环境创立电子学习授课设计幼儿园环境创立电子教案学院名称：授课教师：授课班级：年代日备课资源目录第一章幼儿园生态环境创立的基本理论2第二章幼儿园生态环境创立的原则7第三章幼儿园空间生态环境的创立10第四章幼儿园地域活动生态环境的创立12第五章幼儿园主题活动生态环境的创立16第六章幼儿园特色活动生态环境的创立19第七章幼儿园创意墙饰创立21第八章外国幼儿园生态环境的创立24第一章幼儿园生态环境创立的基本理论【授课目的】

掌握幼儿园生态环境的基本见解与分类

认识幼儿园生态环境创立的理论依照【技术目标】

可以运用幼儿园生态环境创立的相关理论解析幼儿园生态环境创立的现状【授课方法】课堂解说、课堂活动、案例解析【授课准备】授课设施齐全的多媒体教室；【授课重难点】要点：幼儿园生态环境创立归纳难点：幼儿园生态环境的理论依照【授课内容】第一节幼儿园生态环境创立归纳幼儿园生态环境的创立有利于幼儿自己去观察、去创办、去谈论、去解决、去研究、去竞争，可以激发幼儿快乐的感情，有效地促进幼儿的全面发展。一、幼儿园生态环境的见解（一）生态环境（二）幼儿园生态环境1.幼儿园生态环境是全方向的环境2.幼儿园生态环境是动向的环境3.幼儿园生态环境是操作性的环境4.幼儿园生态环境是开放性的环境5.幼儿园生态环境是表记性的环境（三）幼儿园生态环境创立1.向幼儿教授基本的生态环境知识2.培养幼儿正确对待周围环境的意识3.培养幼儿爱惜生态环境的美好感情4.培养幼儿爱惜生态环境的道道德为习惯二、幼儿园生态环境的分类幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到友好一致。因此，幼儿园生态环境应包括以下几类：自然生态环境、社会生态环境和心理生态环境。（一）幼儿园自然生态环境1.幼儿园自然生态环境的见解2.幼儿园自然生态环境对幼儿的影响3.幼儿园自然生态环境的创立（二）幼儿园社会生态环境1.幼儿园社会生态环境的见解2.幼儿园社会生态环境对幼儿的影响3.幼儿园社会生态环境的创立（三）幼儿园心理生态环境1.幼儿园心理生态环境的见解2.幼儿园心理生态环境对幼儿的影响3.幼儿园心理生态环境的创立三、幼儿园生态环境创立与幼儿行为第二节幼儿园生态环境创立的理论依照一、人类发展生态学理论人类发展生态学理论系统把人的发展放在一个弘大的生态系统中加以观察，认定人的发展是一个过程，经过这一过程，人获取相关生态环境的见解，逐渐形成揭穿生态环境的特色、参加环境中的活动、保持或改变环境特色的动机和能力，并积极利用和改变环境，这些崭新的思想为人类发展的研究铺设了又一块基石。（一）人类发展生态学界定（二）生态系统模型的结构（三）小系统理论的三个特色二、蒙台梭利教育环境观（一）为少儿供应“有准备的环境”（二）为少儿供应自然的环境三、瑞吉欧教育环境观（一）重视环境的记录功能（二）运用艺术环境的教育功能（三）重申环境的知识构立功能四、陈鹤琴教育环境观（一）幼儿园审美环境的创立（二）幼儿园科学环境的创立（三）幼儿园心理环境的创立【案例展现】案例一：“亲亲泥土”生态环境创立案例设计思想：亲近自然是幼儿的天性，经过亲亲泥土主题创立活动，有利于幼儿感知泥土不相同的特质。活动目标：经过活动，幼儿可以认识不相同土质的娇嫩与坚硬，圆滑与粗糙、松懈与密集等质感，感受影响泥土软硬、粗细等特色的要素，如水量、土质等。活动延伸：1幼儿把自己的泥土作品带回家，并和爸爸妈妈分享自己的活动体验。案例二：“节约用水”生态环境创立案例设计思想：环保作为一个全球性话题，意义重要而深远。今天的幼儿，是祖国未来的主人，加强对他们的环保教育，将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真切的绿色家园。因此，我们依照幼儿的年龄特色出发，设计了与他们的生活息息相关的一系列活动，目的是让他们从小认识到保护环境的重要性，并让幼儿从他们身边的一点一滴的小事做起，让环保意识扎根在孩子们幼小的心灵里。活动目标：1.萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。2.培养幼儿的理解能力及英勇表达自己感觉的能力。3.帮助幼儿认识水的用途，知道水对人类动物、植物的重要性。活动延伸：谈论结束后，在家长的帮助下，让幼儿自己把节约用水的图标贴在幼儿园生活地域合适的地方。2回家后，在家庭生活地域合适的地方也让幼儿自己贴好节约用水的图标。案例三：“开学第一天”生态环境创立苏兰设计思想：幼儿在入园第一天经常会产生不安、忧愁等不良情绪。热情、友好的幼儿园生态环境创设有利于除掉幼儿的不安情绪，让幼儿更好地融入幼儿园。活动目标：创立热情友好的人际环境、轻松幽默的活动环境，安全健康的生活环境，让幼儿在幼儿园里体验到关爱与快乐。案例四：绿色教育：成立幼儿园生态环境的精髓——谈《创办“绿色幼儿园”与推行“绿色教育”》课题研究的过程与推行一、以养成教育为切入口，以浸透教育为主渠道。二、以游戏为手段，寓教于玩。三、完满一日生活活动流程，养成爱惜环境的优异习惯。四、家园联动，培养可连续性的环保质量。【实践活动】运用幼儿园生态环境创立的相关理论解析一所幼儿园生态环境创立的现状。【知识牢固】1.多项选择题（1）幼儿园生态环境应包括（）。A.自然生态环境B.社会生态环境C.人文生态环境D.心理生态环境（2）幼儿园生态环境创立的意义主要包括（）。A.向幼儿教授基本的生态环境知识B.培养幼儿正确对待周围环境的意识C.培养幼儿爱惜生态环境的美好感情D.培养幼儿爱惜生态环境的道道德为习惯（3）幼儿园生态环境是（）。A.全方向的环境B.开放性的环境C.表记性的环境D.动向性的环境（4）幼儿园心理生态环境创立的方式包括（）。A.游戏B.操作C.阅读D.观察（5）陈鹤琴的教育环境观包括哪些方面（）。A.重视幼儿园审美环境的创立B.重视幼儿园科学环境的创立C.重视幼儿园心理环境的创立D.重视幼儿园“有准备的环境”的创立2.简答题（1）简述幼儿园生态环境创立的见解。（2）简述幼儿园生态环境创立的分类。（3）试解析蒙台梭利的教育环境观。（4）简述陈鹤琴活教育思想对当前幼儿园生态环境创立的指导作用。第二章幼儿园生态环境创立的原则【授课目的】

掌握幼儿园物质生态环境创立的基本源则

掌握幼儿园精神生态环境创立的基本源则【技术目标】

可以依照幼儿园生态环境创立的原则解析现实中幼儿园生态环境创立的情况【授课方法】课堂解说、课堂活动、案例解析【授课准备】授课设施齐全的多媒体教室；【授课重难点】要点：幼儿园物质生态环境创立的原则难点：幼儿园精神生态环境创立的原则【授课内容】第一节幼儿园物质生态环境创立的原则一、安全性原则（一）园舍建筑要达到安全标准（二）设施设施要吻合安全要求（三）活动场所要考虑安全要素（四）玩教具要吻合安全要求二、教育性原则（一）物质生态环境创立要有利于教育目标的实现（二）依照幼儿园教育目标，对物质生态环境设置作系统规划三、合适性原则（一）合适幼儿的年龄特色（二）合适幼儿的个性特四、参加性原则（一）激发幼儿参加幼儿园生态环境创立的积极性（二）指导幼儿参加幼儿园环境创立（三）引导幼儿欣赏幼儿园环境部署五、动向性原则（一）关注幼儿园生态环境创立的“过程性”（二）表现幼儿园生态环境创立的“变化性”（三）重申幼儿园环境创立的“生成性”六、开放性原则（一）重申幼儿园室内外空间的开放（二）倡议幼儿园、家庭与社区之间的开放七、经济性原则（一）环境设计要有明确的目的性（二）实现环境创立的多功能性（三）在教育资料、设施方面要坚持节约节约的原则八、审美性原则九、挑战性原则（一）创立富饶挑战性的问题情境，成立研究的阶梯（二）供应多种层次的挑战，合适不相同水平的幼儿（三）在保障安全的基础上，多些探险活动第二节幼儿园精神生态环境创立的原则一、多关注原则（一）不不过关注“结果”，更要多关注“过程”（二）不不过关注少许幼儿，更要多关注所有幼儿（三）不不过关注授课活动，更要多关注生活活动二、多敬爱原则（一）敬爱幼儿的经验（二）敬爱少儿的感情情绪（三）激发幼儿“内在”自尊三、多欣赏原则（一）正确解说欣赏原则，防范出现“欣赏”过程中的误区（二）掌握正确的欣赏方向（三）重视幼儿的个体差异，做到“因材施赏”四、多采纳原则（一）采纳幼儿的个体差异（二）采纳幼儿的“错误”行为五、多相信原则（一）教师应拥有相同的见解（二）相信不但是一种见解，更是一种行动六、多支持原则七、多自由原则八、多互动原则【实践活动】参观一所幼儿园的环境，解析你所看到的幼儿园生态环境创立依照了哪些原则？假如你是幼儿园教师，你会怎么做。【知识牢固】1.单项选择题（1）幼儿园环境创立既要考虑幼儿年龄特色，又要兼顾幼儿的个性化。这表现了以下原则中的（）。A.动向性原则B.合适性原则C.开放性原则D.教育性原则（2）教师和幼儿一起部署“春天主题墙”，教师贯彻的环境创立原则是（）。A．合适性原则B．开放性原则C．经济性原则D．参加性原则（3）幼儿园环境创立要拥有“过程性”、“变化性”和“生成性”，这表现了以下原则中的（）。A．开放性原则B．审美性原则c．合适性原则D．动向性原则（4）某幼儿完成了一件对他而言拥有挑战性的任务，教师及时地必定了该幼儿的表现。这位教师依照的环境创立原则是（）。A．多支持原则B．多敬爱原则C．多欣赏原则D．多关注原则（5）在教育过程中，教师既要关注那些“听话”、“听话”的孩子，也要关注那些“俏皮”、“问题”幼儿。这表现了以下原则中的（）。A.多敬爱原则B.多关注原则C.多相信原则D.多支持原则2.简答题（1）怎样理解并践行幼儿园物质生态环境创立的原则？（2）怎样理解并践行幼儿园精神生态环境创办的原则？（3）试析教师在幼儿园精神环境创立中所起的作用。第三章幼儿园生态空间环境的创立【授课目的】

理解幼儿园生态空间环境的见解和基本组成

掌握幼儿园生态空间环境创立的内容

掌握幼儿园生态空间环境创立的基本要求【技术目标】

可以结合实质解析幼儿园生态空间环境创立的现状与问题

提升创立幼儿园生态空间环境的能力。【授课方法】课堂解说、课堂活动、案例解析【授课准备】授课设施齐全的多媒体教室；【授课重难点】要点：幼儿园空间生态环境归纳难点：幼儿园空间生态环境创立的整体要求和内容【授课内容】第一节幼儿园生态空间环境归纳一、幼儿园生态空间环境的内涵（一）幼儿园生态空间环境的见解（二）幼儿园生态空间环境的理解二、幼儿园生态空间环境的种类与基本组成（一）幼儿园生态空间环境的种类（二）幼儿园生态空间环境的基本组成第二节幼儿园生态空间环境的创立一、幼儿园生态空间环境创立的整体要求（一）创立安全、酣畅的生态空间环境（二）创立富饶教育性的生态空间环境（三）创立充满兴趣性的生态空间环境（四）创立雅观友好的生态空间环境二、幼儿园生态空间环境创立的内容与要点（一）幼儿园户外生态空间环境创立的内容与要点（二）幼儿园室内生态空间环境创立的内容与要点【拓展实训】1.选择题：（1）以下幼儿园园舍建筑环境的设计理念不合理的是（）。A.突出个性化B.利于幼儿活动C.所有为了雅观D.讲究效益（2）活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园生态环境中的（）。A．户外生态环境B．室内生态环境C．自然生态环境D．活动场所（3）以下选项不属于幼儿园室内生态环境的是（）。A．活动室B．走廊c．园门D．门厅（4）以下哪个活动区是不属于幼儿园户外游戏活动场的老例地域（）。A．游乐设施区B．戏水玩沙区C．角色游戏区D．体育活动区（5）以下见解表述不正确的选项是（）。A.园门的设计要考虑幼儿园的整体环境和建筑风格B.体育活动区的运动器械的间隔地址应留有合适空间C.在条件赞同的情况下，幼儿园戏水池的面积越大越好D.玩沙地域中，教师应积极供应安全的辅助活动资料2.简答题（1）幼儿园生态空间环境包括哪些部分？（2）幼儿园户外场所可以分为哪几个地域？（3）幼儿园户外活动游戏地域主要有哪些？（4）幼儿园悬挂物的设置应该注意什么样的要求？（5）幼儿园的走廊部署可以怎样进行？（6）幼儿园活动室有哪几各种类？设置时分别应吻合什么要求？第四章幼儿园地域活动生态环境创立【授课目的】

认识幼儿园地域活动生态环境的含义及特色

掌握幼儿园地域活动生态环境创立的种类、基本要求及创立策略

掌握班级地域活动生态环境创立的基本源则及资料选择、投放与管理方法

掌握幼儿园老例活动地域生态环境的创立方法【技术目标】

可以运用幼儿园地域活动生态环境创立的相关理论，评析当前幼儿园地域活动环境创设的现状

能创立老例活动地域的生态环境【授课方法】课堂解说、课堂活动、案例解析【授课准备】授课设施齐全的多媒体教室；【授课重难点】要点：幼儿园地域活动生态环境归纳难点：幼儿园班级地域活动生态环境的创立，老例地域活动生态环境的创立【授课内容】第一节幼儿园地域活动生态环境归纳一、幼儿园地域活动生态环境的含义(一)幼儿园地域活动的含义（二）幼儿园地域活动生态环境的含义二、幼儿园地域活动生态环境的特色（一）灵便性（二）联系性（三）交互性三、幼儿园地域活动生态环境创立的基本要求（一）表现共享性（二）表现开放性（三）表现全员参加性（四）表现表记性（五）表现研究性四、幼儿园地域活动生态环境的创立种类（一）户外生态环境（二）室内生态环境五、幼儿园地域活动生态环境的创立策略（一）物质环境的创立策略（二）精神环境的创立策略第二节幼儿园班级地域活动生态环境创立一、班级地域活动生态环境的创立要求（一）班级地域活动生态环境创立的基本源则（二）班级室内活动地域的数量与大小（三）班级室内活动地域地址及分开二、班级地域活动生态环境创立中的资料选择与投放（一）班级地域活动生态环境创立中的资料选择（二）班级地域活动生态环境创立中的资料投放三、班级地域活动生态环境创立中的资料管理（一）依照资料的用途与性质等进行分类管理（二）利用标记符号帮助幼儿进行活动后的资料整理（三）让幼儿成为班级地域活动资料管理的主人第三节老例地域活动生态环境创立一、角色区生态环境创立（一）角色地域布局（二）角色地域环境创立（三）角色地域资料准备（四）角色地域管理二、建构区生态环境创立(一)建构地域布局（二）建构地域环境创立（三）建构地域资料准备（四）建构地域管理三、美工地域生态环境创立（一）美工地域布局（二）美工地域环境创立（三）美工地域资料准备（四）美工地域管理四、科学区生态环境创立（一）科学地域布局（二）科学地域环境创立（三）科学地域资料准备（四）科学地域管理五、语言区生态环境创立（一）语言地域布局（二）语言地域环境创立（三）语言地域资料准备（四）语言地域管理六、益智区生态环境创立（一）益智地域布局（二）益智地域环境创立（三）益智地域资料准备（四）益智地域管理七、表演区生态环境创立（一）表演地域布局（二）表演地域环境创立（三）表演地域资料准备（四）表演地域管理【实践活动】运用幼儿园地域活动生态环境创立相关理论评析当前幼儿园地域活动环境创立的现状。【知识牢固】1.多项选择题（1）班级地域活动生态环境的创立应依照以下哪些原则（）。A.全面性原则B.合理性原则C.动向性原则D.交互性原则（2）幼儿园老例地域活动生态环境平常包括（）等。A.角色区B.建构区C.美工区D.科学区（3）幼儿园地域活动生态环境的特色主要包括以下几方面（）。A.灵便性B.联系性C.交互性D.固定性（4）幼儿园班级地域活动生态环境创立中的资料投放要表现出（）。A.资料投放的渐进性B.资料投放的层次性C.资料的再利用性D.资料的安全性和艺术性（5）美国学者布良把地域活动的性质描述为静态、动向、用水、不用水等特色,并大体把地域活动归为哪些种类（）。A.静态、用水B.动向、用水C.静态、不用水D.动向、不用水2.简答题（1）简述幼儿园地域活动生态环境的含义及特色。（2）简述幼儿园地域活动生态环境的创立种类、要求及创立策略。（3）简述幼儿园班级地域活动生态环境创立要求。（4）简述幼儿园班级地域活动生态环境创立中的资料选择与投放方法。（5）简述幼儿园班级地域活动生态环境创立中的资料管理方法。（6）简述幼儿园老例地域活动生态环境创立方法。第五章幼儿园主题活动的生态环境创立【授课目的】

认识主题活动的基本见解、特色

掌握主题活动与生态环境创立之间的辩证关系

熟悉主题活动中生态环境创立的目标

掌握主题网络设计的方法和张开的基本模式。【技术目标】

掌握主题活动中主题生成方式的技术。

掌握主题网络编制的技术

掌握主题活动中生态环境设计与制作的技术【授课方法】课堂解说、课堂活动、案例解析【授课准备】授课设施齐全的多媒体教室；【授课重难点】要点：幼儿园主题活动生态环境的创立步骤；难点：幼儿园主题活动网络与物质生态环境的设计【授课内容】第一节幼儿园主题活动与幼儿园生态环境创立归纳一、幼儿园主题活动见解与特色（一）幼儿园主题活动的见解（二）幼儿园主题活动的特色二、幼儿园主题活动与幼儿园生态环境创立（一）生态环境生成、拓展和延伸主题活动（二）主题活动引导生态环境的创立（三）生态环境创立可为主题活动供应优异的互动环境模式第二节幼儿园主题活动中生态环境的创立步骤一、幼儿园主题活动中生态环境创立的目标（一）目标设定应吻合幼儿的学习、活动特色（二）目标设定应支撑主题活动的目标、内容、张开（三）目标设定应拟合于教师的活动设计二、幼儿园主题活动中生态环境创立的规划与结构（一）主题活动中生态环境创立规划与结构的出发点（二）主题活动中生态环境创立规划与结构的推行三、幼儿园主题活动中生态环境的管理与评估第三节幼儿园主题活动中生态环境的设计与制作一、幼儿园主题活动网络的设计（一）主题的生成与确立（二）主题活动网络的编制（三）主题活动网络的修正与完满二、幼儿园主题活动中生态环境的设计与制作（一）室内空间设置（二）主题展现区的环境创立（三）主题活动区角的环境部署【实践活动】1.分组设计一个主题活动的生态环境创立方案，并在班级里进行授课比赛，向别人介绍主题活动环境创立的思路。2.在幼儿园中实质认识某位老师的一次主题活动创立与推行情况，注意记录主题本源。主题活动的拓展，要点掌握主题网络的生成与环境的部署情况，回到学校运用相关理论进行案例的评析。【知识牢固】1．单项选择题：（1）陈鹤琴依照“整个授课法”的理论与实践成立的课程组织形式是（）。A．方案授课B．瑞吉欧模式C．单元授课法D．主题活动（2）以下选项中不属于幼儿园主题活动特色的是（）。A．时间的连续性B．生活化的课程理念C．重申幼儿的研究D．重视幼儿的感觉与体验（3）主题活动中生态环境创立规划与结构的出发点不包括（）。A．考虑综合性B．考虑预成性C．考虑灵便性D．考虑审美性（4）依照活动的目标，与幼儿共同拟定规则，保证活动的顺利张开，属于（）。A．主题活动目标的设定B．主题确立C．主题活动的动向管理D．主题活动的评估（5）依照早先确立好的主题，采用网络的形式，以某一核心见解，把各领域活动结合在一起，属于生成主题网络方式的（）。A．领域式B．外展式C．聚合式D．动向式（6）以主题网络核心所包括的一些重要问题为线索加以张开和解析的一种方式属于（）。A．要素解析方式B．活动解析方式C．情境解析方式D．问题解析方式2.简答题：（1）简述幼儿园主题活动的含义及其特色。（2）简述幼儿园主题活动与生态环境创立的辩证关系。（3）简述幼儿园主题活动生态环境创立的步骤。（4）简述幼儿园主题网络的张开方式。（5）简述幼儿园主题活动中室内生态环境制作要点。第六章幼儿园特色活动的生态环境创立【授课目的】

理解幼儿园特色活动的内涵、特色及意义。

认识幼儿园特色活动与生态环境创立的关系。

掌握幼儿园特色活动生态环境创立的内容与要求。【技术目标】

可以结合实质解析幼儿园特色活动中生态环境创立的现状与问题，提升创立幼儿园特色活动生态环境的能力。【授课方法】课堂解说、课堂活动、案例解析【授课准备】授课设施齐全的多媒体教室；【授课重难点】要点：幼儿园特色活动归纳；难点：幼儿园特色活动生态环境的内容和要求【授课内容】第一节幼儿园特色活动归纳一、幼儿园特色活动的内涵与特色（一）幼儿园特色活动的内涵（二）幼儿园特色活动的特色二、幼儿园特色活动与幼儿发展（一）幼儿园特色活动有利于幼儿主体性发展（二）幼儿园特色活动有利于幼儿创办性发展（三）幼儿园特色活动有利于幼儿个性化发展三、幼儿园特色活动与生态环境创立（一）生态环境创立是幼儿园张开特色活动的必要条件（二）幼儿园特色活动限制生态环境的创立第二节幼儿园特色活动生态环境创立一、幼儿园特色活动生态环境创立的内容（一）利用当地资源张开特色活动的生态环境创立（二）突出某一领域优势张开特色活动的生态环境创立（三）以园本研究为切入点张开特色活动的生态环境创立二、幼儿园特色活动生态环境创立要求（一）特色活动生态环境创立要浸透特色活动的理念，突出特色活动主题（二）特色活动生态环境创立的内容要丰富、合适，吻合幼儿年龄特色（三）特色活动生态环境创立要考虑幼儿发展的需要，表现幼儿的主体性（四）特色活动生态环境创立要表现动向性发展的要求，实现环境与幼儿的互动【实践活动】1.选择当地一所幼儿园进行观察，认识该幼儿园特色活动的张开情况，并对其特色活动及其环境创立进行解析与谈论。2.请选择一所幼儿园特色活动并进行相应的生态环境创立。【知识牢固】1．单项选择题（1）以下选项中不属于幼儿园特色活动特色的是（）。A.独到性B.牢固性C.基础性D.优异性（2）以下选项中不属于一般性教育活动的基本特色的是（）。A.宽泛性B.基础性C.常态化D.独到性（3）以下关于幼儿园办园特色的见解描述，正确的选项是（）。A.积极挖掘幼儿园自己传统和资源，实现幼儿园可连续发展。B.幼儿园可以经过对幼儿进行某方面加强训练，培养专长幼儿，来创办自己特色。C.幼儿园经过要求所有幼儿训练相同项目，加强幼儿在某方面发展的优势，来创办自己特色。D.幼儿园在创办自己特色时，可以参照和借鉴其他幼儿园的做法。（4）以下关于幼儿园特色活动与生态环境创立之间的关系描述不正确的选项是（）。A.生态环境是幼儿园张开特色活动的必要条件B.特色活动的张开需要创立与其相应的物质生态环境C.特色活动的生态环境创立要突出特色活动的理念与文化底蕴D.特色活动生态环境创立的要点是创立优异的物质环境（5）以下对幼儿园特色活动生态环境创立内容的描述不正确的选项是（）。A.利用幼儿园所在地域的当地资源创立幼儿园生态环境B.突出幼儿园某一优势领域张开特色活动，激励幼儿积极参加特色活动环境创立C.以幼儿教育的热点问题为主题创立幼儿园生态环境D.以园本教研为切入点张开特色活动的生态环境创立2.简答题（1）简述幼儿园特色活动的内涵与特色。（2）简述幼儿园张开特色活动的教育意义。（3）试解析幼儿园特色活动与生态环境创立的关系。（4）试述幼儿园特色活动生态环境创立的内容。（5）试述幼儿园特色活动生态环境创立的基本要求。第七章幼儿园创意墙饰创立【授课目的】

认识幼儿园创意墙饰的重要作用、分类方式及设计要点

掌握幼儿园创意墙饰造型与色彩设计的基本要求；

掌握幼儿园创意墙饰的设计与制作方法。【技术目标】

拥有运用所学理论设计与制作幼儿园创意墙饰的基本能力，

可以正确解析与谈论幼儿园创意墙饰的现状。【授课方法】课堂解说、课堂活动、案例解析【授课准备】授课设施齐全的多媒体教室；【授课重难点】要点：幼儿园创意墙饰归纳难点：幼儿园创意墙饰的造型与色彩设计，幼儿园创意墙饰的设计与制作计【授课内容】第一节幼儿园创意墙饰归纳一、幼儿园创意墙饰的作用（一）墙饰创立有利于幼儿身心健康发展（二）墙饰创立有助于提升教师环境创立的能力（三）墙饰创立有助于家长认识幼儿在园的情况二、幼儿园创意墙饰的分类方式（一）按材质分类（二）按地址分类（三）按功能分类（四）按设计性质分类三、幼儿园创意墙饰的设计要点（一）墙饰环境创立要关注幼儿的兴趣点（二）墙饰环境创立要重视幼儿的年龄差异（三）墙饰环境创立要表现发展性（四）墙饰环境创立要表现资料的丰富性（五）墙饰环境创立要表现布局的合理性（六）墙饰环境创立要表现动向性（七）墙饰环境创立要表现多方参加性第二节幼儿园创意墙饰的造型与色彩设计要求要创立完满的幼儿园创意墙饰，就必定掌握好墙饰设计中造型与色彩。造型可以赐予墙饰鲜活的生命，色彩可以衬着墙饰的气氛，二者缺一不可以，互相促进。只有掌握墙饰设计造型和色彩的基本要求，才能创立出优异的墙饰环境。一、幼儿园创意墙饰造型设计的基本要求（一）幼儿园墙饰设计的展现形式（二）幼儿园创意墙饰形态设计（三）造型在创意墙饰创立中的表现二、幼儿园创意墙饰色彩设计的基本要求（一）色彩对幼儿园墙饰创立的影响（二）色彩在幼儿园墙壁中的应用（三）幼儿园墙饰色彩设计的基本源则（四）幼儿园墙饰色彩设计的实践方法（五）幼儿园墙饰色彩设计需要注意的问题第三节幼儿园创意墙饰的设计与制作环境对人的影响有着极其重要的作用，幼儿年龄越小，环境的陶冶功能就越大，影响也更深。幼儿园墙饰是环境创立的一个重要组成部分。墙饰作为幼儿园难得的教育资源，在幼儿园的平常教育授课活动中起重视要的作用，当幼儿生活在一个富饶教育意义且优美的环境中，身心自然碰到熏陶，行为举止也能获取规范一、幼儿园创意墙饰的设计（一）幼儿园创意墙饰的设计思路（二）幼儿园创意墙饰的设计要素二、幼儿园创意墙饰的制作（一）幼儿园墙饰的制作工具（二）幼儿园墙饰的表现形式（三）幼儿园墙饰的表现技法【实践活动】1.围绕《春》、《夏》、《秋》、《冬》的四时主题,为小、中、大班模拟设计墙饰环境。2.在下次幼儿园实习中，帮助实习班级设计并制作墙饰环境，完成岗位实践。【知识牢固】1.多项选择题（1）幼儿园创意墙饰的设计要素有（）。A.色彩B.形象C.构图D.资料（2）色彩对幼儿园墙饰创立的影响有（）。A.艺术性B.友好完满C.光明平易D.多彩明媚（3）幼儿园墙饰按设计性质可以分为（）。A.活动墙饰B.主题墙饰C.老例墙饰D.互动墙饰（4）创立幼儿园墙饰可以采用（）造型。A.卡通B.动漫C.具象D.抽象(5)创立幼儿园墙饰环境可以运用的资料有（）。A.纸资料B.生活用品C.自然物D.废旧物2.简答题(1)简述幼儿园创意墙饰的作用。(2)简述创立幼儿园墙饰环境的基本源则。(3)举例说明幼儿园创意墙饰的设计思路。第九章外国幼儿园生态环境创立【授课目的】

掌握韩国幼儿园生态环境创立的基本理念、要求与方法。

掌握丹麦幼儿园生态环境创立的基本理念、要求与方法。【技术目标】

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