教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看考点最新版(二)-2

教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看考点最新版(二)1、简答题教学计划参考答案:参考解析：教学计划，现称课程计划，是根据一定的教育目的和培养目标，由国家教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。2、判断题掌握学习型教学策略是美国心理学家布卢姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：掌握学习教学模式是在20世纪60年代，由美国心理学家布卢姆基于“任何教师实际上能够帮助他的所有学生获得优异成绩”这一信念提出来的。这一教学模式是一种适应大多数学生的教学模式。3、单选题_____认为顿悟情境中的各种关系是实现迁移的根本条件。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：格式塔心理学家提出关系转换说认为，迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理自动产生。4、单选题关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是_____A:教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献B:教师的社会价值主要取决于他的个人价值C:教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的D:教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：教师的个人价值的大小主要取决于他的社会价值；教师的价值是社会价值和个人价值的统一，因此，两者并不是相对立矛盾的。5、单选题下列作品与评价对应不正确的是_____A:《桃花扇》——借离合之情，写兴亡之感B:《石头记》——满纸荒唐言，一把辛酸泪C:《儒林外史》——一部儒林，终之以琴，滔滔天下，谁是知音D:《聊斋志异》——使神魔皆有人情，精魅亦通世故参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：本题考查文学常识。“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”是对《西游记》的评价。因此，本题选D。6、单选题社区教育起源于_____A:二次大战后的丹麦B世纪的丹麦C:二次大战后的美国D世纪的美国参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，是成人形式的社区教育。7、简答题幼儿园全面发展教育参考答案:参考解析：幼儿园全面发展教育指以幼儿身心发展的现实性与可能性为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。8、单选题教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这是侵犯学生的_____参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：教师的做法侵犯了学生的隐私权。9、简答题简述信息时代对幼儿教师的角色提出的要求。参考答案:参考解析：(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者；(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者和合作者；(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。10、单选题根据以下资料，回答题余艺与齐华于1960年结婚，婚后育有二子一女：长子余海、次子余涛、女儿余萍。1990年后，三个子女陆续成家独立生活，余艺因掌握缝纫技术，退休后被一家服装厂聘为技术员，收入颇丰。1996年，齐华去世，余艺无心工作，遂以8万元变卖了自住的房屋，跟随长子余海生活。1997年，余艺亲自到公证处办理一份遗嘱，表示其死后，全部存款24万元(卖房款8万元，先前夫妻存款16万元)中的18万元由长子余海继承，6万元由次子余涛继承。2006年，余艺因突发脑溢血造成半身不遂，长子余海照料不周，次子余涛见状便将父亲接到自己家中照料。由于余涛夫妇悉心照料，余艺觉得先前所立的遗嘱不妥，便重新书写一份遗嘱，表示死后存款24万元由次子继承16万元，长子和女儿各继承4万元。2007年6月，长子余海因车祸死亡。2008年8月，余艺病故。针对24万元存款，余艺的次子余涛、女儿余萍、长子之妻胡某及其子余明均提出继承要求。66余艺死后，其法定继承人为()A:余海、余涛、余萍B:余涛、余萍、余明C:余涛、余萍、胡某、余明参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：余海已经死亡，所以不能作为继承人，同时余明虽然可以代位继承，但也不属于法定继承人。故选D。11、判断题考试与考查是学生学业成绩评价的基本方式。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：学生学业成就评价的方式主要有考查和考试两种。考查一般是指对学生的学习情况和成绩进行的一种经常的小规模的或者个别的检查和评定。考试一般是指对学生学业成绩进行的阶段性或者总结性的检查和评定。12、单选题为幼儿选择的发响玩具的音响最大限度不能超过_____分贝。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：。13、判断题学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。学习动机并不是某种单一的结构，而是由多种动力因素组成的整体系统．其中包括学习需要、学习自觉性、学习态度、学习兴趣等。学习需要是社会和教育的客观要求反映在学生头脑中形成的学生对学习的主观需要。学习自觉性是指学生清晰地意识到自己的学习目的和学习的社会意义。学习态度是指学生在学习活动中较持久的肯定或否定的内在反应倾向。学习兴趣又称为“求欲”，是学习动机中最现实、最活跃的成分。14、单选题小方平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况。他的这种性格类型属于_____参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准；行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。15、简答题教育机智参考答案:参考解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。16、简答题班级管理的功能有哪些？参考答案:参考解析：(1)社会功能：①传递社会价值观，指导生活目标；②传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；③教导社会生活规范、训练社会行为方式；④提供角色学习条件，培养社会角色。(2)个体化功能：①促进发展功能；②满足需求的功能；③诊断功能；④矫正功能。17、多选题五四运动以后，新文化运动进一步发展。表现有_____A:中国的先进分子赋予民主与科学以新的含义B:中国的先进分子提出反对产生封建思想的社会制度C:中国的先进分子把反封建思想斗争的立足点扩展到争取人民群众的社会解放D:中国的先进分子把反封建的斗争方式发展为人民群众的革命实践参考答案:ABCD本题解释:参考答案：ABCD。参考解析：中国的先进分子在接受马克思主义之后，继承了五四运动的科学和民主的精神，并赋予它们以新的含义。民主不再是指狭隘的资产阶级民主，而是指多数人的民主、以劳动群众为主体的民主。科学，除自然科学外，就对社会的研究来说，主要是指马克思主义的科学世界观和社会革命论。中国的先进分子以唯物史观为武器，从反对封建思想入手，进而提出必须反对产生封建思想的社会制度；把反封建思想的斗争的立足点，从争取个人的个性解放，扩展到争取人民群众的社会解放的高度；把反封建的斗争方式，从少数人进行的思想批判，逐步地发展为人民群众的革命实践。故选ABCD。18、简答题如何利用社区资源为幼儿园教育服务？幼儿园教育如何服务社区？参考答案:参考解析：幼儿园是社区当中的重要教育机构，它与社区的发展息息相关。幼儿园与社区之间应该密切沟通、联系，互相补充，利用各自的优势，共同搞好社区内的教育。(1)争取社区对幼儿园工作的支持和参与。幼儿园教育也要充分利用社区的资源。调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会区域，能够为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力等多方面的支持。此外，争取社区对幼儿园教育的积极参与也是当前幼儿教育改革与发展的趋向。例如，幼儿园教师带领孩子走出园门到社区内的博物馆参观，扩大知识范围，开阔眼界，利用社区的教育资源进行教育。又如，请社区有关人员到幼儿园来，给幼儿讲解有关知识、组织开展一些活动等，这些做法打破了幼儿园封闭的教育模式，变封闭式为开放式的办学、办园，让幼儿真正接触社会，也让社区融入教育孩子的行列，共同促进孩子的健康成长。(2)幼儿园以自身的教育优势服务社区。与非正规的社区学前教育相比，幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。具体而言可以开展如下活动：①承担社区内幼教师资力量的培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高；②开放自身的教育资源供社区使用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益；③教师可以兼任社区教育的指导和顾问，服务于社区；④支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高。19、多选题为什么?()A:充分发挥质性评价的作用B:及时发现学生的优点和闪光之处C励学生D:注重调动学生的积极性E:关注学生的学习状态参考答案:ABCD本题解释:参考解析：ABCD。解析：教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，时时关注学生的学习，及时发现学生的优点和闪光之处，加以称赞并进行积极引导，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。20、单选题归因总是与_____联系在一起的。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：归因总是与“为什么”这样的问题联系在一起的。21、单选题认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是_____参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：美国教育学家认为学前教育对儿童的发展的三种作用模式是维持、促进、诱22、简答题成就动机参考答案:参考解析：成就动机是个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。23、多选题智力技能形成的阶段分为_____参考答案:ABC本题解释:参考答案：ABC。参考解析：智力技能的形成包括原型定向、原型操作和原型内化。24、填空题初等义务教育普遍实施于____。参考答案:近代社会本题解释:参考解析：近代社会25、判断题和平共处五项原则是我国外交政策的根本原则。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：我们国家对外政策的基本原则，主要有这样几条：第一，独立自主的原则；第二，和平共处五项原则；第三，保持同发展中国家团结与合作的原则。其中，独立自主一直是中国外交政策的根本特点和基本原则立场。中国人民十分珍惜经过长期奋战才获得的国家独立自主的权利，所以，在涉及民族利益和国家主权问题上，决不允许任何外国势力干涉我国内政。故本题判断错误。26、判断题经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调学生主体的自发性，从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：经验课程论的缺点在于：①经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调了主体的自发性；②经验的组织难有共同一致的标准和计划，无法比较、评判其优劣；③经验课程的实施难度较大。27、多选题为什么?()A:教师的目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握B:符合知觉选择规律C:符合感觉的相互作用中同时对比规律D:符合刺激泛化与分化规律参考答案:ABC本题解释:参考解析：ABC。解析：知觉选择性规律：知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。28、简答题简述陈述性知识和程序性知识的区别。参考答案:参考解析：安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。(1)陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其重要形式。(2)程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。29、单选题下列哪项属于真正的创造_____。C:找到远古时期的化石D:陶渊明发现桃花源参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。30、简答题高原现象参考答案:参考解析：高原现象是指学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象。31、单选题中国最早的一部教育专著是_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：成书于战国末期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部专门论述教育问题的专著，比西方最早的教育专著——古罗马昆体良的《雄辩术原理》一书早了三百多年。32、单选题苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”。这句话告诉我们，课外教育_____。A:可促进学生身心健康发展B:有利于发展学生的个性特长C:是进行德育的重要途径D:有利于发展学习智力，培养学生能力参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：课外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。33、单选题”跳一跳，摘桃子”的理论根据是_____A最近发展区理论参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：苏联心理学家维果斯基提出的”最近发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异，如果学生的发展水平处于”最近发展区”，那么这正是最能敏感地接受教育的时候。”跳一跳，摘桃子”正是据此而提出来的。34、单选题公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的_____，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十五条规定，公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件，应当照顾未成年人身心发展特点，尊重他们的人格尊严，保障他们的合法权益，并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。35、多选题我国民法中规定的继承顺序有两个，下列继承人中，_____属于第--N序继承人。D:旁系以内两代血亲参考答案:AB本题解释:参考答案：AB。参考解析：我国《继承法》第十条规定，遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。故选AB。36、单选题关于家庭教育，下列说法错误的是_____。A:儿童出生后的第一所学校可以说是家庭B:家庭教育在人的发展中起主导作用C:从时间上看，家庭教育是开始最早、持续最长的教育D:儿童出生后的第一任教师是自己的父母参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：学校教育在人的发展中起主导作用。37、单选题下列关于《共产党宣言》的说法不正确的是_____A:是法国大革命的理论基础B:标志着马克思主义的正式诞生C:贯穿全书的基本思想是唯物主义的历史观D:把马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义原理融为一体参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：法国大革命的时间是1789年。《共产党宣言》发表的时间是1848年。38、单选题教学工作的中心环节是_____。B:作业的检查与批改参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：上课是教学工作的中心环节。39、简答题某新教师听了特级教师张老师的一堂课。张老师开始上课就播放了与教学内容紧密相关的一首歌曲，把学生带到了相应的学习情境之中。接着，又通过设置一些巧妙的问题，启发引导学生对教学内容进行探究，在探究过程中不仅让学生各自钻研，还组织学生分小组进行讨论。最后，学生掌握了有关知识，初步形成相应能力。总的来说，张老师用了以学生为中心的教学策略。阅读以上材料，简要分析张老师在运用以学生为中心的教学策略中采用了哪几方面的知识？参考答案:参考解析：张老师在运用以学生为中心的教学策中采用了以下几个方面的知识：(1)发现教学发现教学．又称启发式教学．是指学生通过自身的学习活动从而发现有关概念或抽象原理的一种教学策。一般来说，发现教学要经过四个阶段：一是创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；二是促使学生利用教师所提供的某些材料及所提出的问题，提出解答的假设；三是从理论上或实践上检验自己的假设：四是根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。 (2)情境教学情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务．这些任务未被人为地简化处理，隐含于现实问题情境之中，并且由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念，因此这些任务最好能体现学科交叉性；教学的过程要与实际解决问题的过程相似，教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生．而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。学生解决问题所需要的原理和概念往往隐含在问题情境之中，学生为了解决当前问题而学习它们，通过解决问题而深刻理解它们，并把这些知识的意义与应用它们的具体问题情境联系在一起。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。(3)合作学习合作学习是相对于“个体学习”而言的一种学习组织形式，是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生在合作过程中的人际交流能力。40、判断题按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为七个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，而只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。41、简答题我国小学课程改革的发展趋势是什么？参考答案:(1)突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化，多样化。(2)突出学生自主性.探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。(3)强化课程的弹性，给地方和学校一定的自主性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定校本课程方案。42、单选题在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则_____参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：题干描述的是直观性原则的概念。43、单选题教育要适应人发展的顺序性规律，应做到_____参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，因此，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。44、简答题陶行知提出“教的最终目的是为了不教”。谈谈你对这句话的认识。参考答案:参考解析：(1)“教的最终目的是为了不教”体现了在教学过程中要遵循教育过程的双边性规律即教师主导作用与学生主体作用相结合规律。注意发挥学生的主体作用，充分发挥学生主体参与教学的能动性。 (2)“教的最终目的是为了不教”还体现了传授知识与发展能力相统一的规律。掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。教学主要是通过向学生传授知识来发展学生的学习的能力，从而达到“不教”的目的。“授人以鱼，不如授人以渔”也很好地体现了这个道理。在教学过程中，仅仅传授知识并不能达到教学的效果和目的，更应注重锻炼学生的能力。(3)从心理学角度来看，这句话反映的就是要教给学生学会迁移。学习方法中包含了非常重要的信息，如在什么条件下迁移、如何迁移所学的内容、迁移的有效性等，这些信息可以提高迁移的意识性，防止经验的惰性化。如果说某一学科的具体内容的迁移属于特殊迁移的话，则学习方法的迁移属于普遍迁移，具有广泛的迁移性，加之学习方法本身又包含了有效迁移的信息，所以，掌握学习方法无疑是提高迁移能力的有效途径。此外，还体现了在教学中要遵循启发性教学原则。注重在教学中调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问