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文档简介
初中历史七年级上册教学设计课题秦末农民大起义课时班级授课教师教学目标(一)知识与能力.了解和掌握秦的暴政的主要表现,陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况。.通过秦末农民起义原因的分析,增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。.通过对楚汉之争具体史实的讲述,分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生分析比较历史问题的能力。(二)过程与方法指导学生通过对材料和相关史实的研究学习,获取有效的历史信息。采取情境教学的方法,拉近学生与历史的距离。(三)情感态度与价值观.通过秦的暴政,是学生认识到,这是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因,理解得民心者得天下的道理。.陈胜、吴广起义的精神,在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉,为后来的农民反抗残暴统治树立了榜样。教学过程(一)导入部分出示陈胜墓,进行简单介绍:这是河南省著名重点文物保护单位、著名旅游景点,位于河南省永城市的陈胜墓。这里纪念的人叫做陈胜,他究竟有何重大的行为令后世铭记,相信通过这节课,大家会有结论。(二)处理前置作业学生阅读教材,了解本课学习的主要内容,将答案整理在学案中,小组合作进行对照,得出正确答案,之后思考问题:本节课我们会学习到哪些内容?个性思考部分
(三)授课环节创设情境:通过预习,我们初步了解到本课所要学习的三个内容:秦的暴政、陈胜吴广起义和楚汉之争。今天和我们一同学习的除了在座的各位,还有他一一阿平。他的人就像他的名字一样,平常无奇,是一位生活在秦朝末年的农民,但是他又和其他农民有着不同的特质,年少时喜欢读书,希望能够改变自身的命运。.秦的暴政教师出示视频短片:秦始皇于公元前221年建立了秦朝,他有着怎么样的雄心抱负呢?出示史料引导学生找出答案:德高三皇,功过五帝,去“泰”著“皇”,采上古“帝”位号,号曰"皇帝”。——《史记•秦始皇本纪》朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。 《史记•秦始皇本纪》学生根据史料,分析秦始皇的政治理想:创立皇帝名号、希望国家千秋万代,那么事实是否如此呢?合作探究:秦的统治,各小组以教师出示的史料为依据,总结秦朝统治的方面,得出秦末政策的特点。材料一:男子力耕不足粮饷,女子纺绩不足衣服。——班固《汉书•食货志》材料二:北筑长城四十余万,南戍五岭五十余万,骊山、阿房之役各七十余万……——马端临《文献通考》材料三:先黥(在人脸上刺字)、劓(用刀割掉鼻子)、斩左右趾(砍掉左右脚趾),笞杀之(用藤条或荆条将人活活打死),枭其首(斩首并将首级示众),菹其骨(将尸骨捣烂),肉于市(在市场上将肉卖掉以供食用),其诽谤詈诅者又先断其舌(有诽谤漫骂行为者,先割断其舌),故谓之具五刑。——班固《汉书・刑法志》根据材料一,引导学生判断出秦末农民生活的不易,由此得
出赋税沉重;秦朝的赋税,主要有田租、口赋、杂赋三种。田租即为地税,口赋是以人口为征收对象,杂赋是各色各目的临时征派。这些赋税加在一起,要占到农民收获物的三分之二。根据材料二,判断出秦末徭役繁重,从事徭役人数众多,徭役数目繁杂。根据材料三,得出秦末刑法残酷;始皇为人……专任狱吏,狱吏得亲幸。……上乐以刑杀为威。一一司马迁《史记•秦始皇本纪》秦简记载:“五人共同盗窃,赃物在一钱以上,断去左足,并在脸上刺刻涂墨,判为刑徒。”秦朝的刑法残酷到令人发指的程度,人们动不动就要受处罚,而且一人有罪,家族邻居都要受牵连,每年被处以各类刑法的人多达100多万。当时在秦国的市场,有一种奇怪的现象:鞋子没有人买,拐杖却是抢手货。教师补充秦朝统治的其他问题:焚书坑儒和秦二世统治的残暴,由此得出结论;秦朝统治的残暴。.陈胜、吴广起义情境:阿平看到了秦末的乱象,对秦朝的前途感到了担忧,想要施展自己的抱负却不知道该怎么办。这时,他听闻到了这样一件大事。这件大事就是农民大起义,领军人物就是陈胜和吴广。将军(指陈胜)身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。《史记》社稷,功宜为王。《史记》自主学习:请根据事件五要素来写出陈胜吴广起义。(五要素:时间、地点、人物、事件和意义)师生共学:起义三部曲(原因、经过、结果)原因:如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中,没有遇雨,没有误期,秦末农民起义还会爆发吗?陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系?学生根据视频分析:直接原因遇雨误期,根本原因秦的暴政。“天下苦秦久矣”《史记•陈涉世家》经过:“壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎?”“伐无道、诛暴秦”“斩木为兵,揭竿为旗”。
结果:虽然失败,但是反秦浪潮并没有因此平息。情境:阿平听到了陈胜、吴广勇于反秦的光辉事迹,深受触动。他决心改变现状,加入到反秦的斗争之中。此时项羽和刘邦领导的军队逐渐壮大,阿平来到了项羽麾下,期待能有一番作为。师生共学:巨鹿之战和秦朝灭亡巨鹿之战:公元前207年,项羽率兵救援被困在巨鹿的起义军。秦军30万人,楚军2万人。楚军过了漳河水后。项羽令将士带三天干粮,然后砸破锅,凿沉船,烧掉军营。最终将秦军主力歼灭。这个故事有个成语,你知道吗?(破釜沉舟)与此同时,刘邦进入咸阳,秦朝灭亡。与父老约,法三章耳;杀人者死,伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴,无恐!——《史记•高祖本纪》3.楚汉之争鸿门宴:项羽大破秦军进军关中,实力雄厚,驻扎在鸿门。听说刘邦先入咸阳,非常恼火,决定发兵攻打刘邦。刘邦只得退出咸阳,更说愿让项羽称关中王。项羽设宴款待刘邦,他的谋士范增觉出刘邦必成大器,劝项羽诛除刘邦,在宴席上几次示意,项羽都不予理会,范增召壮士项庄舞剑助兴,意在杀死刘邦,后刘邦借口如厕逃离。项羽进入咸阳后,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭;收其货宝妇女而东。——《史记•项羽本纪》情境:阿平亲眼看见了鸿门宴中的项羽和刘邦,项羽在咸阳城中的所作所为,不禁心中有了判断。于是,他决心跟随刘邦……项羽和刘邦开始了长达四年的战争,史称楚汉之争。在这场拉锯战中,产生了许多脍炙人口的故事,为后世所流传的诗歌和成语也有很多。如:《垓下曲》"力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮可奈何”;《夏日绝句》“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”最终楚汉争霸的结果可想而知。情境:阿平成为了刘邦的谋士,运用自己年少读书得到的知识,协助刘邦取得了楚汉之争的胜利……师生共学:刘邦、项羽先后进行了秦末农民战争和楚汉战争。这两次战争的性质是否相同?从秦朝灭亡和项羽争夺帝位失败的共同原因中,你总结出什么历史经验教训呢?(四)总结今天,我们通过一个秦末农民阿平的故事,了解了秦朝末年的情况。由于秦朝残暴的统治,激起了人民的强烈反抗,从陈胜、吴广到刘邦、项羽,终于推翻了秦王朝的统治。从项羽以少胜多战胜秦军,到在有利的局势下最终失败,我们看到了“民心所向”的重要性,最终楚汉之争的胜利者刘邦建立了新的王朝,成为了汉高祖,而阿平也终于实现了自己的年少梦想。相信通过今天的学习,同学们一定会有很多收获很多启示,民心向背永远是成功的关键,自身的坚持和努力也一定会有所回报。附:(一)板书设计赋税沉重徭役繁重秦的暴政刑法严酷f陈胜吴广起义f楚汉之争焚书坑儒秦二世统治残暴(二)检测设计.“王侯将相宁有种乎?”这一豪迈之言出自于哪位历史人物()A.秦始皇B.陈胜C.吴广D.刘邦.秦末农民战争风起云涌,将下列事件按时间先后排序,正确的是( )①秦朝灭亡②陈胜吴广起义③项羽刘邦领导农民军斗争A.①②③B,①③②C.②③①D.③②①.成语是我国语言文化的精华,很多成语都来源于历史故事。将下列成语前的序号与相关的历史故事前的字母符号连接,正确的一组是( )①破釜沉舟②斩木为兵,揭竿为旗③项庄舞剑,意在沛公④楚河汉界a、陈胜吴广起义b、巨鹿之战c、楚汉之争 d、鸿门宴TOC\o"1-5"\h\zA.①-b ②—a ③-d ④-c.①-b
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