教学设计方案总标题

教师行为一、导入新课

奇异的植物世界学生学习活动

设计意图1.这课老师带你们到一个神奇1.学生观看图片并相机回答问题。地方游览请学们认真观赏2.生齐读课题。示课件奇异的植物）问：你们观赏到了什么？这些植物你见过吗？给你留下了怎样的印象？（引导学生说出奇异）2、解题：奇异是什么意思？下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观吧。出示课题：、异的植物世界。二．整体感知，了解内容1教提出要求让学生自由读文1自由读课文。

通过观看图片加深学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。整体感知文并思考问题。

2思考书中哪些自然段向我们介

章主旨解2.把有植物名称的卡片贴在黑绍几种奇异的植物？

文章的内容上。

3、出植物的名称教师相机写有植物名称的卡片贴在黑板上）

与思路。三．引导学生学习第二、三自然段课文，教给方法。1、学习第二自然段（1生小声读第二自然段并回老师给学生（1师们先来了解哈哈树的

答问题。

一个核心问异之处。请同学们小声读第二自然（2学生说出哪六种奇异的植物。题行思考，段说这段写了哪种植物,它的奇（3学生汇报。异之处是什么？大家是怎么发现（4学生朗读出示的句子。的,它的异在什么地方?从儿）学生回答问题。看出来的指导朗读李叔叔的话（2完成表格。

哈哈树奇异在哪？学生通过自主阅读找到哈哈叔叔的话要读的平和亲切，表现出（3带着自己的体会读第3自树的特点围长者的平易近人，循循善诱，充满智慧)（2）指名交流并相机出示句子（3能自己的话说说它的奇之处？（4）指导朗读这两个句子“这儿明明没有别的游客哪来的笑声呢？问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情自由读、生读。李叔叔的话又应该怎么读呢？（读

段。

绕这个特点进行读的训练和填表从而引导学生归纳“读边悟—填表归纳感朗读的习方法为面的自主学习其他植物的特点奠定了

得平和亲切，表现出长者的平易慈

基础。祥，循循善诱，充满智慧己的体会读第2段2、学习第三自然段师：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会奇异在什么地方呢？请同学们读第三自然段，思考）这一自然段写了哪种植物？（带电花）是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍的方是什么书：叶子带电表并归（3）指导朗读越越喜欢伸手去摸…‘叫把手缩了回来，显得很紧张系上下文，读出小星的心情和他的情感变化由读、抽生读（4）着自己的体会读第3自然。四．小组合作学习第4—7段用学习第、3然段的方法，小组合作学习第—7段）师：刚才我们了解了这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么请大家用老师教的方自学4---7自段(课出示自要求)（五．总结升华，拓展延伸1小我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能出自己的心情和感叹吗?（引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读这一个多么神奇的植物世界呀！请同学们充满深情的再读一读这句话读、齐读）

（1）生自由读文思考。（2）学生小组内讨论交流。（3）生汇报展示来演喜欢的植物，介绍它的奇异之处，注意一定要讲出你对它的喜欢1.学说出课文最后一句话，并行感情朗读。2.欣赏课件播放的奇异的植物。3.齐声朗读课题。

以多种方式介绍你自己喜欢的植物给别人听鼓励他们标新立异大发表自己的独特见解让学生个性化地向别人介绍这六种奇异植物改复述课文的枯燥性让生标新立异。1.让学生与作者产生情感共鸣,从而使学生感悟植物世界的美妙、神奇,激发其从小热爱科学,探

2欣其他奇异的植物下师也搜集了一些奇异的植物，请大家再欣赏一番播这些植物奇异吗？（奇异）那么让我们再用响亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀！3延今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物世界，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。六、布置作业：课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。

索植物世界的兴趣。