搭石基于标准的教学设计

教材来：内容来：

《搭石》学方案小学四年级《语文》教科/人教育出版社2012版小学四年级语文（上册）第六组主课

题：时：二课时授课对：

四年级学生设计者

马改平目标确的依据：课程标相关要求：1、用普通话正确流利、有感情朗读课文。2、初步学会默读，做到不出声不指读。3、系上下文，理解词句意思体会文中关键词句表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。对课文中不理解的地方提出疑问。教材分：《搭石》是人教版四年级上册第六组的一篇课文。本组教材围绕“爱”这一专题编排，捧读本，你会感受到一种乡间的清新与一份乡民纯朴的情感。本文正是一篇乡土气息浓厚的文章，它通过朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让过搭石一幕幕画面，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。学情分作为学习该内容的四年级学生来讲经具备了一定的阅读能力和理解能力联上下文对有词句谈出自己的感受，本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。因此，我在教学时，积极创学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现学习目标。学习目：1、扣中心句，想象画面，感课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。2、正确、流利、有感情地朗课文，运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序，清波漾漾，人影绰绰”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。1

学习重理解课文内容，体会乡亲们纯朴、善良、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想美好感情。学习难：

理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。教具准：媒课件评价任：1、通过默读的方式，让学生边读边想象画面，找一找划出表现搭石风景美的句子。2、主要通过品读课文的重点句，创设情境，让学生体会搭石所表现出来的各种美（包括奉献美、和谐美、谦让美、敬老美„„而明白作者的写作意图——借搭石来赞扬默默无闻、无私奉献乡亲们。、主要通过——4自段的学习，引导学生发现作者之所以能把一幅幅生动、美丽的画面展现出来是因为作者细心的观察。教学过：教环

教活

评要环节一活一复习导入1、复什么是搭石？搭石给你留下了什么引出新课样印象？活动一

学生能回答出描写搭石的相关语句，找出文中的中心句。环节二走进文本发现美环节三品读课文鉴赏美

1.默课文2、3、自酸，用波浪线画出认为美的风景，圈出最为心动的词语，想想你从中感受到了什么美？2、学生交流自己找到的美的画。（成标）活动一1、班交流描写“走搭石”的关语句，PPT课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生抓住文中的关键词来体会感受美的风景，通过联系上下文，通过丰富的想象体会，情景表演来理解词语。引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己的不同见解。2、生交流过程中，相机引导生有感情的朗读相关语句。备：①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的乡亲们美好的心灵。②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。

学生能准确画出描写搭石风景美的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。（价标）1.通过讨论交流，教师的引导能说出走搭石相关语句中所蕴含的乡亲们奉献美、和谐美、谦让美、尊老美的美好心灵。2.朗读时要正确理解语句内涵，确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（价标）2

环节四领悟写法寻找美

活动二ppt课件出示课堂练习：根据课文内容，仿照课文说句子。假如遇上（（也把这看成理所当然的事。（成标）活动一1.朗读课文第5自然。2.小结：作者不仅仅是赞美搭石透过这一块块搭石你仿佛看到了什么样的画面？活动二Ppt出示：练习说句子：

学生能够展开想象说出相互谦让，相互帮助的语句（价标）在老师的引导下，学生能够理解作者不仅是在赞美搭石，通过搭石赞美乡亲们美好的心灵，并且能在板书的提示下总结那四幅画面。学生能学习作者