幼儿园安全教育论文

幼儿园安全教育论文幼儿园安全教育教案推荐度：幼儿园安全教育常识推荐度：论文后记推荐度：论文自述推荐度：论文致谢信推荐度：幼儿园安全教育论文在学习和工作的日常里，很多人都写过论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。那么一般论文是怎么写的呢？以下为我帮大家整理的幼儿园安全教育论文，欢迎阅读与珍藏。幼儿园安全教育论文120xx年3月23日，福建省南平市南平实验小学校门口发生凶杀案，这是震惊中国的重大儿童安全事故。据上海热线网教育频道报道称，20xx年上海市共发生128起中小学安全事故，比往年事故发生率上升18%.[1]儿童安全教育的问题一度成为幼儿教育热门话题，笔者通过对重庆市万州区六所幼儿园进行问卷调查，了解、分析农村幼儿园安全教育存在的问题，并提出对策，为农村幼儿园安全教育提供一定的建议，并为同类型幼儿园提供一定的参考。一、安全教育的定义安全教育，即在幼儿保教保育的全人教育中，以保障幼儿人身安全、心理健康发展，并引导幼儿构成安全意识和安全防备与自我保护意识为目的的教育。[2]幼儿安全教育主要包括：交通安全、运动安全、用水安全、防火安全、用电安全、食物安全、疾病安全、学习安全、起居安全、环境安全等。[3]二、学前儿童安全教育现在状况及存在的问题〔一〕幼儿园安全教育现在状况及存在的问题1.教育者为了“安全〞而安全在调查中，老师对幼儿寸步不离的安全提醒引起了笔者的关注。近年来，幼儿安全问题频繁发生，导致家长、幼儿园极度敏感，老师一旦出现幼儿安全事故问题，便担着接受处分甚至离任的风险。这种包办式的安全教学行为实际上把对儿童的安全教育变成了老师对幼儿的“安全保护〞,忽略了儿童自我独立性能力的构成。2.安全教育实际效果欠佳在学校教育中，健康教育、卫生教育是孩子获得安全意识以及安全知识的重要教育途径，而在调查的经过中笔者发现，六所幼儿园都存在安全教育教学缺乏的现象，甚至有两所学校根本就没有安全教育，笔者对安全教育教学活动时间欠缺带来的效果提出质疑。3.农村幼儿园安全现在状况笔者自制观察记录表，该记录表的事故类型由A幼儿园老师集体所想，其代表在幼儿园幼儿极易出现的安全问题现象。结果表明，幼儿园安全问题中游戏中摔伤碰伤、同伴争论、床上磕碰摔下、小物体进入身体部位、玩具扎伤这几种方式是幼儿常面临的幼儿园安全事件。进入幼儿园的孩子对老师的依靠远远超过了家长，在幼儿园，老师应当注意以上安全隐患的教育与预防。4.教育者对安全教育目的的理解不够透彻调查发现，教育者获得安全教育知识的渠道为：电视新闻报道〔32%〕,专门杂志〔19%〕,本身经历〔16%〕,周围事件了解〔16%〕,上网〔13%〕,其他〔4%〕.教育者本身对安全知识的积极获取程度很小，他们也是在这类事件发生之后才去关注和了解，这就使得安全教育的出发点降低、目的性不强。〔二〕我们国家现行幼儿安全教育法规现在状况在幼儿安全事故频发的同时，为保护幼儿安全教育的施行，国家相关部门出台了相应的幼儿安全政策和法规。〔幼儿教育指导纲要〔20xx〕〕、〔中小学幼儿园安全管理办法〔20xx〕〕、〔未成年人保护法〔第3章第23条〕〕均做出了相关安全规定，[4]然而数量少、法规涵盖安全方面粗糙、责任人不明确等问题是现行幼儿安全教育法规的重要问题。三、提升农村幼儿安全教育的对策〔一〕完善安全教育法律法规幼儿安全法律法规的完善是提高农村安全教育的保障，只要在老师、家长、幼儿等各方权利遭到应有尊重时，幼儿安全教育才能积极向前发展。法律应当愈加准确地界定幼儿安全问题的方方面面，明细幼儿园和家庭的责任，让幼儿安全问题皆有法可依。〔二〕重视安全教育的品德教育意义为了“安全〞而安全、为了教育而教育这两个问题，前者是法律法规无法可依，将一切安全事故责任归于幼儿园、老师，这样的教育必然导致幼儿个体独立性品质的丧失，导致家庭责任的懈怠及其他严重后果；后者是教育者的问题，教育者能力有强弱，然而挖掘教育问题背后的深层意义，是教育职责使然，在安全教育的经过中，笔者以为浸透生命的意义是安全教育特有的优势，教育者需要用更广阔的教育视野来完成安全教育中品德教育的浸透。〔三〕合理定位安全教育目的教育目的是受教育者在教育活动经过中反映的规格指标，是所有教学工作的基础。通过问卷调查数据发现：78%的老师以为安全教育目的就是如何避免孩子发生安全事故；24%的老师以为安全教育是常规教育，融入日常生活中便好，没有必要在教学中特意安排教学活动。然而在安全教育目的规定中，〔纲要〕规定除了幼儿身体的安全教育外，幼儿心理的安全也是安全教育的重要部分，在身心安全下，幼儿才能为全面发展提供可能。〔四〕合理安排安全教育教学安全教育教学安排合理化包括充足的教育课时、全面的教学内容、有趣的教学方法。课时是效果的重要保障，充足的课时才能保障教育质量；教学内容以生活为基准，题材注重全面化、园本化。重庆市万州区以万州烤鱼而出名全国，该地安全教育应紧握万州特色，“火〞、“变质食物〞等课题都能以此为题；教学方法应多样化，改变讲授法、讲教法“一统〞课堂的局面，多尝试实地体验、角色互换等教学方法，既生动有趣，又能让幼儿迅速把握必要的安全知识。〔五〕将安全教育融入到游戏中去〔纲要〕指出，教育活动内容的选择要体现“既贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿经历和视野〞的原则。[5]作为幼儿教育者，寓教于乐是重要的教育形式，充分利用孩子爱玩和好奇的天性，将安全教育做到游戏中去，鼓励孩子尝试各种安全游戏活动及本人发明的一些游戏设施的“非常规〞玩法，老师介入到孩子们新奇剌激的活动中去，成为孩子们活动中的“同伴〞.〔六〕家园共育，加强家庭中的安全教育幼儿拥有良好的生活习惯是提升安全意识能力的基础。应家园共育，共同培养幼儿良好的生活习惯，家庭不包办代办，平常多关心孩子的生活细节，让孩子在本人的活动实践中构成良好的生活习惯和独立品质，培养幼儿的自我保护能力。四、结束语幼儿的安全是其健康成长的基本保障，应该得到应有的重视和发展。学前儿童自我保护能力是安全教育更深层次的演练。当前，安全教育研究大多数集中于身体安全教育，而忽略心理安全教育，这是将来研究努力的方向。在本研究中，笔者对问题的详细探究、操作所言甚少，有待提高和补充。[以下为参考文献][1]逯苗。幼儿自我保护能力测评系统的研发[D].山东大学，20xx.[2]白鹭。幼儿园安全教育问题与对策研究[D].西南师范大学，20xx.[3]赵凌华。加强幼儿自我安全防护教育的实践考虑[J].教育发展研究，20xx〔12〕.[4]蒋慧莺。幼儿自我保护能力的实践探索[J].上海教育科研，20xx〔2〕.[5]洪铁英。浅谈儿童的自我保护与成长[J].成功〔教育〕,20xx〔1〕.幼儿园安全教育论文2安全是人类最基本最重要的需求，安全就是生命。安全教育一直是幼儿园高度关注的问题，有时可能也是最头痛的问题。近年来幼儿园不安全事件频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一号杀手。安全是儿童生存的基本保障，是所有儿童的基本权利，怎样采用安全措施，防备各种事故的发生已成为我们当下刻不容缓的责任。幼儿园是诸多幼儿集体活动的生活场所，而且越是孩子频繁使用的游戏设施或游戏场地，发生的事故越多，由于活泼好动是幼儿的天性，活动中总存在着很多不安全的因素。作为新一代老师的我们，不仅要教授给幼儿安全知识，让他们知道哪里有危险，更应该让他们学会怎样征服危险，怎样有效地保护本人。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。只要把安全教育浸透到幼儿教育的各个领域中，交织在幼儿一日生活中的各个环节，才能到达培养幼儿安全意识，提高幼儿自护能力的目的，才能让孩子健康愉快地成长。中大班的幼儿有了一定的活动经历，对各类活动器械有了不同程度地熟悉，能轻车熟路的在户外进行活动，在教师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。刚入园的小班幼儿，假如没有教师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。对于他们，应该怎样更有效地组织开展户外活动呢？一、选择安全舒适场地，保证活动顺利进行。为小班幼儿所提供的环境和物质条件，直接影响幼儿的身体健康。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因而，户外活动的场地安排在比拟平坦的地毯或草地上比拟安全，这样，孩子们能够尽情地玩耍，不必担忧跌倒或身体某些部位被擦伤。二、优化活动器械和材料，充分发挥多种功能。1、选择适宜的活动器械，帮助幼儿熟悉玩法。老师需要结合小班幼儿的年龄特点和实际情况对活动器械作一些挑选，有选择的逐步提供器械，使孩子们一样样的熟悉，如垫子、呼拉圈等这些器械。通过情景化的活动设计，让孩子在垫子上练习各种各样的爬、练习翻滚等动作，孩子们在熟悉垫子玩法的同时，运动能力也获得了相应的提高。老师还必需先清楚运动器械的各类玩法，指导小班幼儿进行活动才能做到胸有成竹，有的放矢，才能更好的给孩子带来运动价值。老师在开展活动前对器械的使用进行详细具体的讲明，使这些材料真正的被幼儿所熟悉和了解，进而使孩子们知道最基本的玩法，愿意去玩，愿意去玩。2、发挥活动器械的多种功能，调动幼儿的主动性。在幼儿熟悉某一活动器械的基本玩法后，老师应当逐步放手，引导幼儿在自由活动的经过中发现这一器械的多种玩法，对做得好的幼儿及时表扬，让他们验成功的喜悦。进而调动幼儿的主动性和积极性，进而使他们愈加喜欢运动，到达锻炼的目的。三、创设童趣情景，激发活动兴趣。兴趣在幼儿的发展经过中发挥着动力、组织、创造、强化的功能，兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。小班幼儿年龄小，刚到一个陌生的环境，有部分幼儿往往不愿意参加集体活动，经常一个人呆在一边独处，不喜欢陌生的新环境，而情景性的活动和游戏场景能有效吸引他们，因而，每次户外活动老师应该有意识的设计一定的情景，使小班幼儿融入其中，有兴趣的参加活动。四、交替进行多样活动，保持户外活动的兴趣。户外活动一般以体育游戏为主，多种游戏活动交替进行，在体育活动适当穿插开展简单的民间游戏，如跳房子游戏，它有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动的兴趣和能力，小班幼儿也较合适参加，这样小班幼儿才能百玩不厌，保持对户外活动持久的兴趣。当然要结合本班实际组织开展户外自由活动，有集体的，有分散的，让小班幼儿可以根据本人的兴趣喜好，选择玩的形式、玩的内容，获得活动和表现的时机，充共享受体育活动带来的乐趣。五、增添简易规则，确保活动圆满进行。幼儿户外活动时，老师的视线不能顾及到每个幼儿，而且幼儿在户外活动比在室内活跃，加之小班幼儿自我保护意识差，动作控制能力有限，因而，教师不仅要在活动前尽可能的估计到游戏中可能出现的不安全因素，向孩子交待活动的规则和有关安全注意事项，而且在户外活动的整个经过中，给小班幼儿更多自由空间的同时，还需要老师根据游戏情节增添简单易行的活动规则，以确保活动圆满进行。当然，如若发现问题，必须及时进行必要的安全指导和安全教育，确保幼儿汲取教训，注意以后游戏的安全。幼儿园安全教育论文3〔幼儿园教育指导纲要〕明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位〞，由此可见，安全是幼儿健康成长的首要保障。施行安全教育，提高师生的安全防护意识是幼儿园的重要任务，也是幼教工作者的首要任务。那么，怎样把这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护意识的技能？怎样解决应对突发性安全事故？这一系列问题的解决，要求我们切实做好日常的安全教育。我园以幼儿的一日生活为基点，以安全教育日为重点，采用经常性与及时性相结合，针对性与随机性结合，有计划地对幼儿进行安全教育，帮助幼儿把握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识和能力。一、上好入园安全教育的第一课每年的9月份，小班新生入园。入园的第一个月幼儿最易出现抓咬行为。出现的原因一是由于部分孩子在家里养成了喜欢抓咬别人的不良习惯。二是由于如今的孩子独生子女较多，在家里家长过于宠爱，到了幼儿园后看到别人的玩具就要去抢，抢不到就去抓或者咬其他小朋友。这是由于小班幼儿的年龄特点决定的。刚进小班，他们的语言沟通能力与表达能力相对较弱，想的事不会和别人讲，而是直接用动作来表示，所以就会去争抢。三是由于小班幼儿刚刚尝试离开家独立生活，极易产生分离焦虑。这也导致了孩子会情绪冲动，打其他的小朋友。我们的教师都不注意被孩子打过或咬过。针对这种情况，我们每学期在报名结束后，开学前都会召开一次小班新生家长会，小班教师和家长要一起参加会议。在家长会上我们会告诉家长小班幼儿容易出现的不安全行为，同时通过安全教育帮助家长树立正确的育儿观。如请家长关注本人有抓咬不良习惯的孩子，教育他们不能去抓其他小朋友，同时要和教师讲一下，让教师留意，防止他们去抓咬。二是树立老师的亲和形象。有的家长当孩子不听话，没办法时会拿教师来恐吓他们，这样造成了孩子入幼儿园的惧怕心理，有需要不敢和教师讲。三是万一发生抓咬等现象及时和教师沟通，同时理解这是孩子们的正常行为，年龄特点所致，而不能让事件升级。四是教育教师要十分关注孩子的行为，提供的玩具数量要多，避免孩子们争抢。经常检查孩子们的身上、脸上。五是要求教师对孩子进行日常礼貌教育。如利用小班孩子喜欢的绘本故事〔你好〕〔一个接一个排好队〕等帮助孩子学会和小朋友礼貌地交往、有序排队等待等交往技能。实践证实，开学第一课防止小班小朋友遭到抓咬等伤害是极其有效的。这样的开学第一课极大地降低了小班幼儿第一个月的微小事故率。二、浸透好一日活动的安全教育安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅开展几个活动是不够的，他需要与一日生活有机的结合和浸透。我园坚持通过晨间谈话、话题活动浸透、个别教育、游戏等丰富多彩的形式，及时性、经常性地对幼儿进行安全教育。如一日活动中发现孩子中出现的打闹推挤等不安全行为及时指出并组织全体幼儿谈话，帮助孩子认识到这些不安全行为会带来的后果，进而使孩子构成正确的安全行为。再如当孩子由于行走、玩游戏等出现小伤时及时请这些孩子现身讲安全，以本人不小心或错误玩法造成伤害的详细事例来强化孩子们的安全意识与行为。在家长开放日时，有计划地将安全教育内容转换成亲子游戏的一部分，让孩子与家长在共同游戏的经过中加强安全意识，提高安全自护技能。幼儿一日生活的各个环结是安全教育的一个好机会，例如；晨检、午检、散步、盥洗、户外游戏、自由活动等，我们时时捉住机会对幼儿进行安全教育。如晨检时保育员应仔细检查孩子的口袋和书包找找能否有比拟尖锐的物品，以防孩子在午睡和户外活动是塞进口、耳、鼻等器官；再如进餐时保育员应提醒或帮助孩子们饭前要洗手，以防病从口入，保证吃饭时不讲话以防咽着等；在户外活动时老师要带领孩子整理衣服能否整洁，在活动时应控制场面不要乱跑，不因活动量失控而碰伤、摔伤，告诉幼儿在大型玩具时不要拥挤，不要推，要守规则知道渐渐等待排队，有秩序。同时利用散步进行随机教育，能够问：“你找不到家怎么办？被别人拐骗怎么办？〞给孩子提供一个能提出很多“为什么〞的时机，进而引导他们本人去发现，去学习，去寻求答案:，进而提高幼儿的自我保护能力。通过这些与日常生活有机的安全教育浸透，不仅能够避免一些意外伤害与不幸的发生，而且能够提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。三、组织好重要主题的安全教育在“安全教育日〞“5·12防震减灾日〞“11·9消防日〞等重要主题活动中，我园都认真制订活动方案，周密布署，确保活动获得预期成效。如在“安全教育日〞中，幼儿通过玩“我是交通小警察〞和“辨别谁对谁错〞等游戏，懂得了一些交通规则。在“11·9消防日〞主题活动时，教师先和孩子们一起讨论消防演习有哪些步骤，如何离开火场，有哪些消防用品。其次通过设计各种游戏，亲身体验实践消防知识，练习使用灭火器材，学会逃离火灾现场的一些动作和自救技能。最后通过组织全园性的消防安全演练活动让孩子亲身实践和检验他们消防知识技能的把握情况，帮助他们真正把握火灾逃生的方法。另外我们还利用网站、宣传橱窗、告家长书等多种形式对幼儿家长进行安全教育与宣传，构成安全教育合力，让家长主动介入对幼儿自我保护能力的培养，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。无论是安全的主题活动，还是生活中有机浸透，目的只要一个——让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，由于这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。安全教育只要起点，没有终点。我们将一直扎扎实实，认认真真，从点滴做起，从自我做起，充分捉住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。幼儿园安全教育论文4〔幼儿园教育指导纲要〔试行〕〕中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。〞也就是讲，幼儿的安全是一切发展的保障，只要在幼儿生命安全的基础上才能保证其身心健康发展。作为成年人，十分是幼儿园的教师，要充分认识到幼儿身心发展的特点，意识到幼儿初步的安全保护意识和能力对健康的重要意义，由于这是幼儿一生健康发展的需要。在农村幼儿园，很多是留守儿童，父母亲长期外出打工，把孩子丢给爷爷、奶奶管，结果因过度保护导致幼儿缺乏避险意识和自救技能。其实，“千般照顾，不如自护〞！幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，又活泼好动，什么都想看一看、摸一摸、试一试。但3――6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经历，自我保护的意识较差，经常不能预见本人的行为会产生什么样的后果。怎样把简单的安全防护知识教给幼儿，加强幼儿的安全防护意识，学习保护本人的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。能够关注下面细节：一、创设环境细节幼儿园的环境创设不仅仅仅是美化的作用，也是直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，在楼梯台阶贴上小脚丫，让幼儿知道在上下楼梯时要靠右边的扶梯；在活动区域创设电话亭，碰到火警、生病和坏人应该打什么电话；走廊、过道等地挂上安全的标志。在围墙周围装饰一些安全防护知识的`图片配以朗朗上口的儿歌，在幼儿欣赏到精巧的图画的同时知道了过街要走人行道、知道红绿灯和交通标志、不能玩火，不能玩电、不从高处往下跳，不爬窗户、不跟陌生人走，陌生人敲门我不开。了解安全知识，提高自我保护意识。二、体验活动细节教育活动是幼儿教育的主渠道，根据幼儿的发展水平，挑选活动的内容，通过活动让幼儿亲身经历整个经过，增加体验，加强安全意识，提高自我保护能力。如，小班主题〔生活棒棒糖〕，通过〔一个一个来〕〔交通信号灯〕〔不跟陌生人走〕〔安全迷宫〕等系列活动，让小朋友知道不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不收陌生人的礼物，不跟陌生人走；学习正确的玩滑梯方法；了解初步的交通规则，一定要在大人的带领下过马路；学习与人交往的基本技能，和小朋友友好相处，不能随意抓、咬别的小朋友等等，初步培养小朋友的安全和自护意识。中班主题：〔生活跷跷板〕。小朋友的好奇心强，对电源插座、电线、电风扇、煤气灶、药品、热水瓶等都感兴趣，但这些物品使用不当会造成严重伤害，通过观看课件、组织讨论、欣赏故事、认识安全标志等活动，使小朋友知道哪些物品有危险？碰到危险时怎么办？幼儿园里如何玩？并学习简单的自救方法。大班主题：〔大家一起来〕，幼儿园里的意外伤害多发生在户外活动和上下楼梯中，所以通过儿歌〔楼梯歌〕、画册〔幼儿自护小画册〕、游戏〔安全大家玩〕、看图讲述〔流血了怎么办〕，日常生活中和紧急疏散时的上下楼梯演练，安全方面的动画片欣赏等各种形式的活动对小朋友进行安全教育，正确上下楼梯，在户外活动中学会躲闪、正确的跑跳、有秩序地排队、观察周围环境，危险的地方不能去，了解摔伤、烫伤后的简单处理方法，提高自我保护能力，同时养成不推不挤、辞让等好品质。三、游戏活动细节游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，在区角活动做交通警察的游戏，懂得过马路时要等绿灯，走斑马线；利用幼儿园自编舞台剧〔小精灵的旅行〕中创设一些情景：一群可爱的小精灵去旅行，碰到了一系列的问题：陌生人敲门怎么办？想看电视了，我们如何插插座？水和饭菜很烫，你该怎么办？发现厨房有煤气的味道怎么办？通过孩子们的表演引导幼儿懂得各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智英勇的品质，提高幼儿自我保护的能力。四、偶发事件细节及时捉住幼儿生活活动中霎时的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如:某小朋友幼儿因身体感到不适不告诉教师，而是静静地趴在桌子边，被教师发现后把他及时地送到医院，得到了及时的救治，避免了一次不堪设想的后果，通过这件事情让幼儿懂得不管身体哪个部位不舒适一定要告诉大人，以免耽搁病情。再如：幼儿对窗户、阳台外的世界很好奇，搬凳子爬上窗台。捉住这一事件，结合常识活动，我们进行高空坠物的实验，使幼儿了解从高空中坠落的危险性，教育幼儿不要攀爬窗户、阳台。生活中多引导幼儿查找身边的隐患，如：在插座边贴上小心触电的标志；厕所阶梯贴上小心滑倒的标志等时时处处提醒、关注幼儿安全，保护幼儿生命。五、家庭教育细节〔幼儿园教育指导纲要〕强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。〞幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的，有的家庭对幼儿的安全没有足够重视，家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防备，非常容易导致意外的发生。幼儿园的工作离不开家长的关心与支持，在对幼儿的安全教育上也不例外。因而，我们通过家长会、家访、家长园地等形式，有目的、有计划的向家长宣传幼儿自我保护教育的方法和途径，指导家长从各个方面对孩子进行安全教育。使家长感觉到幼儿安全教育的重要性，积极介入到幼儿园安全教育工作中来。例如：家中物品随意摆放，让幼儿能够触摸到并随意拿去玩耍；如把打火机放在茶几上，非常容易让孩子拿去玩，引起家庭火灾。有的家里药品、杀虫剂等物品随意放，幼儿经常发生误饮、误食的现象，因而在家庭中开展安全教育是特别必要的。家长要让孩子认识到它的危害性，以免被孩子误食，造成不必要的伤害。家长还应做好孩子的典范，以身作则，如遵守交通规则、攀爬等，要求孩子不能做的，本人一定也不能做。总之，关注幼儿学校、家庭生活细节，通过对幼儿有意识的日常安全教育，不仅能够避免一些意外伤害与不幸的发生，而且能够提高幼儿本身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。作为幼儿教师，要视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分捉住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长放心，让孩子健康快乐地成长！?幼儿园安全教育论文51以探索性活动区为载体，丰富幼儿交通安全知识幼儿获得知识的途径有两种：一种是由老师直接传递；另一种是通过环境的创设让幼儿本人去发现。实践证实，后者的教育效果更为显著。因而，我们要充分利用探索性活动区，通过环境的创设和材料的投放，激发幼儿的认知冲突，让幼儿在不断的游戏活动尝试中获取交通安全知识，加强交通安全意识。如在益智区中，我们根据幼儿的兴趣和年龄特点设计“交通安全迷宫图〞、“交通牌〞等，让孩子们以游戏的方式，手脑并用地操作这些材料，不仅培养了幼儿爱动脑筋的习惯，还潜移默化地认识了很多交通安全标志，进而懂得了“过马路要走人行道〞、“不能在马路上玩耍〞等交通规则。这样的活动区游戏，开阔了幼儿的视野，拓展了幼儿的生活经历，丰富了幼儿的交通安全知识。2以表现性活动区为基石，积累幼儿安全自护经历表现性活动区内容丰富，形式多样，老师应根据本园的实际情况，不失机会地利用各种活动区，创造性地开展“寓教于游〞的交通安全教育活动。第一，打扮区。打扮区即角区，是幼儿开展角色游戏的场所，是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。他们对生活常规的认识，对人际关系的理解，对情感的宣泄和补偿，都将在这里得到实现。我们要充分利用这一点，在角色游戏中浸透交通安全知识教育。如在〔娃娃家〕游戏中，浸透安全过马路及乘坐各种交通工具的安全小常识等：“妈妈〞带“宝宝〞上街，过马路时提醒“宝宝〞要左右看，红灯停，绿灯行，不能横穿马路等。在〔车车租赁公司〕游戏中，通过扮演客人租赁各种交通工具，学到安全乘坐各种交通工具的方法，如坐摩托车要戴头盔，避免脚被卡在车轮里。总之，我们要充分地从孩子的生活经历出发选择游戏主题，让幼儿在角色扮演中加强安全意识。第二，表演区。表演区是幼儿自发地进行故事表演和歌舞表演的游戏场所，深受幼儿的喜欢。因而，我们要经常以故事、童话剧为脚本，选择适宜幼儿表演的角色，让幼儿在设置的情境中产生身临其境的感受，进而帮助幼儿积累自护经历。例如：在故事〔三颗星星〕中，幼儿在与同伴合作表演的经过中，了解红绿灯的作用，知道过马路要看红绿灯，了解红绿灯的重要作用。在表演〔森林交通安全曲〕中，学习警察指挥交通时的各种动作，使幼儿在演练中发展自护的技能，同时帮助幼儿懂得当发生交通事故时应该怎么办，可打120急救等。第三，建构区。百闻不如一践，单纯的安全讲教是不会被幼儿所接受的。因而，在平常的教育经过中，我们要大胆地尝试应用构造游戏中的模拟空间效应来弥补幼儿的思维感悟。如在开展构造游戏〔大马路〕中，引导幼儿通过用积木、雪花片、插塑等建构材料，搭建马路上的各种事物，如马路、人行道、斑马线、红绿灯等。这样让幼儿在建构游戏中亲身感受多变的交通场景，体会遵守交通规则的重要性，了解不遵守交通规则、闯红灯的危险。孩子们在游戏中亲身发现问题，获得经历，要比教师无数次的讲教印象更为深入。这样，幼儿在看似游戏性质的建构中获得了最为深入的感性认识，安全过马路的实践能力也得到了提升。第四，美工区。美工区是幼儿自主地进行绘画、手工制作，为游戏活动准备道具的场所，它既为幼儿提供了精细动作练习的时机，也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。在此经过中，孩子能根据活动区游戏的需要积极地去探索，以多种途径去收集资料，了解它们的含义和作用，使安全教育化被动为主动，在幼儿心中开花结果，根深蒂固。3以运动性活动区为导向，提升幼儿安全自护能力我们在探索性活动区和表现性活动区中，通过环境的创设和材料的投放，丰富了幼儿的交通安全知识，加强幼儿的交通安全意识，并积累了丰富的自护经历。但是，对于年龄较小的幼儿来讲，提升他们的交通安全的实践能力更重要。因而，我们可充分利用富有野趣的自然游戏场所，在草地、石子小路、坡地上设置一些交通标志，如在草地上设置红绿灯，幼儿在草地上自由奔跑时碰到红灯会自然停下，碰到绿灯又继续向前；在坡地上贴上慢行地标志，提示幼儿在坡地上奔跑时要放慢速度；在栏杆上贴着禁止攀爬的标志，提示幼儿不能攀爬栏杆等，让幼儿在奔跑、追逐的游戏经过中，既体验怎样调控本人的身体，机智灵敏地避开障碍，又提升了幼儿的交通安全实践能力。4结束语学习不一定是游戏，但游戏却一定是学习。因而在安全教育活动中，应为幼儿创设宽松、和谐的游戏环境，帮助幼儿消除平常学习中的紧张、腻烦等不愉快的情绪体验，将安全教育浸透其中，使抽象的安全知识与详细的游戏情境结合起来，把安全教育的内容详细化、形象化，使幼儿易于接受，极大地激发幼儿对安全活动的兴趣，使幼儿安全教育收到事半功倍的效果。幼儿园安全教育论文6〔幼儿园安全教育从何抓起〕摘要：血的教训告诉我们，安全工作必须防患于未然，作为园方和幼儿老师，除了要在硬件上达标外，在软件上也要“时刻绷紧弦〞，随时把安全记在眼里，记在心上，把保证孩子的安全列为本人工作中的首要任务。本文关键词语：工作体系;安全隐患;健康成长;安全教育幼儿，由于其年龄小的特征，自我防护和保护能力基本上没有。给幼儿营造一个安全的教育环境，幼儿园责无旁贷。在幼儿园的安全工作中，安全怎么抓，很多幼儿园还处于一定的盲然状态，都是安全事情发生后才想到补牢。血的教训告诉我们，安全工作必须防患于未然。本文想要阐释的，也就是幼儿园的安全教育该从哪些方面着手，才能把事故消除在萌芽状态，最大化地给孩子们营造一个舒适安全的地方。一、要建立完善的安全工作体系明确分工负责，要有专人负责此项工作，定期召开安全工作会议制度，签订安全责任书;明确门卫、食堂、宿舍、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、人员配备制度及责任追查措施;有严格的幼儿接送制度。二、要全面排查幼儿园内部安全隐患对幼儿园的各类建筑和水、电、气、暖等基础设施、生活服务设施、公共活动场所等进行全面排查，加强对校园设施、老化电线线路等方面的检查，消除各种安全隐患，确保不留死角。对查出的安全隐患要立即处理，马上整改。内部能处理的自行组织，处理不了的提请有关部门帮助解决。三、要严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。1、把好进货渠道关采购人员采购的货物必须有齐全的"三证"禁止购买"三无"产品。炊事人员严把制作关。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。2、坚持预防为主，防患未然的方针有计划的进行各种预防接种工作，接种率要到达100%。要坚持每年的春、秋两季为幼儿服用中药，预防各种传染病，为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行口腔检查。3、细化卫生检查工作在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入