提高班主任工作有效性思考

提高班主任工作有效思考随着时代的变化、社会的发展、教育的振兴、学生的变化，对班主任的要求越来越高，对班主任的角色要求越来越多样化标准化。在此状况下高班主任工作的效率显尤为重要。首先，塑造班主任的阳光心态是提高班主任工作效率的基础。一）改变态度。改变不了事情就改变对这个事情的态度。态度变了，事情就变了。心态影响人的能力能影响人的命生命的质量取决于你每天的心态如果你能保证眼下心情好就能保证今天一天心情好果你能保证每天心情好就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的靓丽的生活。二学会感恩感恩获得好心情你要是不感恩人就不再为你做事了再你了，感恩获得好心情。西方有一条格言是，怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。三）天堂、地狱由心造。一个人幸福不幸福，在本质上和财富、地位、权力没关系。幸福由思想、心态决定，心可以造天堂，也以造地狱。当你把周围的人都看成天使的时候，你就生活在天堂里；反之，当你把周围的人都看成魔鬼的时候，你就生活在地狱里。一个班级顶多有一个两个好打架的、三个四个不听话的、五个六个学习差的，怎么就想不出办法，非得讽刺、挖苦、对立、战斗，让自己弄得也很辛苦。班主任心态的不健康是班级的灾难。其次，准定班主的色能形是提高班主任工效率的原则。一班主任要做生康长守者于中小学班主任的特殊地位班主任容易成为中小学生生活天地里的主要依靠对象，很可能成为影响学生的关键影响人重要他人；由于班主任工作性质、任务的特殊性，决定了班主任是学校教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。做学生学习、生活、心灵的导师全面和谐发展的引路人，做学生健康成长的守护者，这是班主任在班级教育过程中的首要或主导角.二）班主任要做班级群体组织的领导者。班主任是接受学校或校长的委托，担任、负责一个班级组织的组建理育作的教师整个班级组织系统中主起着桥梁、1

纽带的作用班运行机制的中心枢纽班与校内外其他相关组织机构建立联系、彼此协调的中介因素，扮演着班级组织领导者的角色。三班任要做学校教育计划的贯彻者校要全面贯彻国家有关的教育方针政策施学校教育工作计划开展教育学工作组织各种教育活动等一都是通过班级来组织和实现作为班级的直接负责人管理者主任要把全体学生组织和发动起来班级各方面的力量统一起来好级思想教育工作堂学工作以及组织开展各种相应的活动等协助学校贯彻并检查学校育工作计划在班级的具体实施主是学校教育工作计划的执行者，是落实学校各项规章制度的实施者，是学校各种教育活动的组织者。四班任要做各种教育力量的协调者个学生或一个班级的发展各种教育力量综合作用的结果然而由种主客观原因各种教育力量在许多方面存在着矛盾或不和谐因素级生在这种存在冲的教育场景中往往无所适从了各种教育力量相互配合、和谐一致，以保证学生的健康成长，班主任必须肩负起协调、整合、沟通各种班级教育力量或教育主体的职责。再次，正面教育永远是提高班主任工作效率的一条行之有效的必由之路。一）想方设法让学生生活在希望中。班主任要坚信学个都闪光，人人都成”，进而制定了少比、多纵”的因材施教原则把每个学生的进步放在第一位主工作的“五多五少：一份肯定，少一份批评；多一份沟通，少一份说教；多一份尊重，少一份专制；多一份耐心，少一份急躁；多一份宽容，少一份责备。浇要浇根，育人要育”，相信任何一个学生都不会拒绝真诚、善良和执着！二）自始至终教育学生做一个自信我。常，自信心是指自己相信自己的理想一定能够实现的一种积极心理状态种看破阴影现象的正常心态自信是人生的太阳是前进的动力。自信心能够使弱者变强，使强者变得更强。我们的同正处于人生道路的十字路口。这,论我们的心理状态有多么的不但是,择自信是唯一的出路。因为我们选择了自信，就选择了成功，也就掌握了命运。信心是所有奇迹的基础，是唯一已知失败的解药。最后，艺术的处理偶发事件是提高班主任工作效率的必备素质偶发时间虽然是偶发的，但往往影响很大，处理不好常常造成十分严重的后果。所以，偶发事件一发生必须马上予处理班主任必须当机立断，妥善解决于偶发事件的2

特殊性理发事件往往不能靠常规办法解决问题需班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。1，班主任要控制住自己的感情，着冷静，不慌不乱。控制感情、沉着冷静对于人命关天的事尤为重要2要了解情况掌握分寸“了解是教育的钥匙，是处理偶发事件的前提在发事件发生后，班主任要注意调查研究，了解事情发生的原因再审时