小班《春》教案5篇

—小班《春》教案5篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际情况。在这里给大家共享一些小班《春》教案，希望对大家能有所帮忙。小班《春》教案1幼儿园大班语言诗歌教案：春天教材分析与幼儿进展分析：《春天》是一首语言活泼美丽、意境美丽的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声响等方面巧妙地描绘出春天漂亮的景象，字里行间洋溢着对春天的宠爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，引导孩子们用擅长发现美的眼睛去观看、体验春天的特征，并尝试用美丽的语言大胆、清晰地表达自己对春天的感受。大班孩子已经具备了肯定的赏识、理解诗歌的力量，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践沟通，孩子们对春天都有肯定的了解，他们喜爱春天，大部分幼儿都能清晰、连贯的语句来讲解并描述春天的主要特征。活动目标：1、感受诗歌中语言的趣味性和美丽的意境，进一步了解春天的特征。2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。活动准备：1、学问准备：幼儿已屡次观看过春天的景象，初步了解了春天特征。2、制作有关诗歌PPT、电子书。师幼行为：1、提问：漂亮的春天来到了，你看到的春天是什么样的？预设1：天气变的暖和了（春天到了，天气慢慢的温暖起来了，你的观看真认真）预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）预设3：我们把棉袄卸下了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个专心观看的小好友）小结：老师从幼儿的发言作恰当的总结，如气候、动植物、人的改变。2、昨夜春姑娘静静推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来赏识一下。1、理解春天是彩色的书。（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受春天是彩色的书（电子书1）提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五彩缤纷）提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。2、理解春天是会笑的书。（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受春天是会笑的书（电子书2）提问1：这本书里有什么？小池塘、小好友为什么笑了？（有池塘，有小好友。小好友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小好友都喜爱春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧!（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。3、理解春天是会唱的书。（1）老师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声响。提问1：听!这是谁发出的什么声响？你能来学一学吗？（依据幼儿答复播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的美丽的诗歌《春天》，我们来完好地赏识一下。幼儿完好赏识诗歌。2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很暖和、很温顺）这首诗歌里你最喜爱哪几句话？3、师幼再次完好朗诵诗歌。1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？（幼儿大胆创编，依据幼儿的创编老师进行总结--假如课堂教学时间比拟紧，可以将本环节作为活动延长开展。）2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。设计意图：以谈话活动调动小好友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习爱好。老师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。诗歌《春天》春天是一本彩色的书黄的迎春花红的桃花，绿的柳叶，白的梨花oo春天是一本会笑的书小池塘笑了，酒窝又圆又大；小好友笑了，咧开小嘴巴oooooo春天是一本会唱的书春雷轰隆隆，春雨滴滴嗒，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。小班《春》教案2活动目标：1.赏识诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的经验。3.体验与伙伴合作朗诵的乐趣。活动准备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小好友的笑容若干。2.幼儿已观看过春天的景象和改变，有一些关于春天的经验感受。3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。活动过程：（一）老师创设问题情境，导入活动。1.老师：如今是什么季节？你是怎么明白的？（提示幼儿答复问题的语言尽可能完好，并从不同的角度来沟通）（二）引导幼儿结合自己的经验沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲解并描述。3.老师留意启发幼儿认真倾听并推断伙伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。（三）老师有感情地朗诵诗歌。1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢？2.激励幼儿说一说自己的想法。3.老师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的？4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。5.老师：春天怎么来？（依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标）6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。7.老师：看着这些图，你们能不能模拟第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？8.老师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。（四）老师带着幼儿有感情地、完好地朗诵诗歌。1.老师手指图标，带着幼儿完好地朗诵诗歌。2.依据幼儿把握的情况，老师逐步地削减图标和退出朗诵。（五）感受、体验诗歌问答句式的结构特点。1.老师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方？2.商量：我们应当怎么朗诵问句和答复的句子呢？3.集体在老师的带着下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。（六）游戏“你问我答来朗诵”。1.老师提问，幼儿集体答复，共同朗诵诗歌（可以互换角色进行）2.分小组进行答复朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。小班《春》教案3活动由来：俗话说：一年之计在于春，春天代表着希望，充满了活力。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节改变特征，非常合适幼儿观看春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的爱好和参与自然科学活动的主动性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。活动目标：1、通过观看，明白柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达热爱春天、热爱大自然的感情。3、体验春天给人们带来的欢乐。4、通过观看，了解春天的一些显著特征。5、观看春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的爱好。活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。活动准备：1、《春天》的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。活动过程：一、引入师：小好友们明白如今是什么季节吗？你是怎么明白的？二、认识春天1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿认真观看课件。2、老师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么改变？3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，（教案出自：屈.老师教案网）引导幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？6、老师边念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。附儿歌：春天来了春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做翱翔的动作）我们真呀真快乐!（两手并拢，掌心相对，做笑容的动作）三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景象吧!小班《春》教案4老师：屈老师活动背景：每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃漫步。今天的午后，阳光特别的暖和，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它迷人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了!”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的留意，一个个的小脑袋左思右想，一双双的小眼睛在四下搜寻“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而详细的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕获到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《漂亮的春天》。活动目标：1、加深对春天的认识，进一步感受春天的美。2、学会用词语对春天的景象进行讲解并描述。3、综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。活动准备：1、已有春游的阅历，已学过儿歌《雷公公在敲门》。2、相关课件，《春天》音乐磁带。3、自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。活动过程：一、导入部分忆春1、提问：⑴师：如今是什么季节，大家一起告知我？幼：春天!⑵师：对啦!春姑娘已经静静的，在你们不留意的时分来到了大家的身边。哪位小好友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢？幼：桃花、柳树、小草……师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了!”幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。…………（幼儿对于此环节的答复还是停留在外表的物象，如桃花开了、柳树绿了等根本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。）2、引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很快乐和大家一起来上课。今天，在我来的时分，春姑娘给了我一样东西，说这是给大家的礼品，大家想看看吗？（老师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只栩栩如生的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。）二、基础部分赏春1、播放《春天》的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告知我，你们喜爱春姑娘送的礼品吗？幼：喜爱!师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼品里面。哪些是我们刚刚没有说到的？幼：笋子、蚕豆、蒲公英……（幼儿自由答复，不指定幼儿答复）2、师：谁来告知大家他最喜爱刚刚哪一样礼品？（指名幼儿答复）幼：我最喜爱桃花。师：我最喜爱黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？幼：我最喜爱粉红色的桃花。大大的头的小蝌蚪；尖尖的竹笋飞的高高的风筝……（指名5至6名幼儿来表达他的想法）3、事学会说完好的句子：“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、暖和的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小好友找出来了。赶快和你的好友说一说，你的发现，别忘了用一个好听的词语。幼儿自由沟通。（小班是进展幼儿语言力量的最好机遇，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的进展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，进展他们的语言力量。）三、结束部分：闹春播放音乐磁带《春天》，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的玩耍与舞蹈，感受春天带来的欢乐。师：听!音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开开心心，快欢乐乐的在一起。小班《春》教案5活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观看、明白植物发芽是春天的主要特征。2、初步培育幼儿观看和发现事物改变的力量。3、激发幼儿探究大自然的爱好，教育幼儿爱惜花草树木。活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。2、种子由播种到发芽、长大的图片一套活动过程：1、观看自然角中的种子发生了什么改变，商量：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的图片，激励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并商量：种子长大会变成什么？3、看图片学习儿歌《春芽芽》。4、带幼儿到室外查找植物都发生了什么改变。活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。2、引导幼儿去感受和表现声响力度的强弱。3、激励幼儿乐于在集风光前大胆演唱和做动作。活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观看下雨的情景；歌曲磁带。2、种子在雨中发芽长大的图片。活动过程：1、商量下春雨的情景并用声响和动作来表现。2、观看图片说出种子的发芽过程。3、老师依据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声响是弱的。4、幼儿学唱歌曲。5、在熟识歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观看实物芽芽以及观看图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小好友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，稚嫩地大声叫着：“种子冒尖了!”还有的孩子在商量种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物发生的改变时，由于是初春，很少能发现植物的改变，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经按时教育，孩子们了解了春天气温渐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。