五年级下册英语教案Unit3TryyourselfLosingWeight∣鲁科五四制

五年级下册英语讲课方案Unit3TryyourselfLosingWeight∣鲁科版五四制五年级下册英语讲课方案Unit3TryyourselfLosingWeight∣鲁科版五四制五年级下册英语讲课方案Unit3TryyourselfLosingWeight∣鲁科版五四制Losingweight讲课方案一、教材背景分析本课内容为鲁科版小学英语五年级下册Unit3Tryyourself，对于大象一家减肥的小故事。作为故事讲课，其要点是指引学生能借助图片读懂故事、理解故事粗心，能在教师的帮助下复述故事并进行故事的创编。在学习的过程中，重视培育学生用英语思想、按意群阅读的习惯，在创编故事的过程中提高其综合语言运用能力。二、讲课目的语言知识目标：1.学生能够在视频、图片的帮助下理解故事内容，并理解本节课的功能句“Weshould⋯的〞意思。2.学生能够听闻、认读单词及短语:say,should,loseweight,less,only,meal,bad.并能联合语境和上下文认识局部单词或短语的意思。3.学生能够有感情地朗诵故事。语言技术目标：1.学生能在图片和动作的提示下听懂故事并做出反应。2.学生能借助图片、语境、上下文理解生词，学会用英语思想，并养成按意群阅读的习惯。3.学生能在教师的帮助下复述故事并能运用本节课的功能句创编新的故事。感情目标：经过故事的学习，学生理解“有志者事竟成〞的道理.三、讲课要点和难点要点：能借助图片读懂故事，理解故事粗心。难点：能在教师的帮助下复述故事并能创编新的故事。四、讲课过程设计Pre-story:Step1.Freelytalk.Step2.T:Ihaveaquestionforyou.What’syourfavouritefood?Sanswer.(教师依据学生的回复，用Youshould⋯给出合理的建议。)T:Iknowyourfavouritefood.Canyouguess:What’smyfavouritefood?Sguess.T:Great!Ilikeyummyfood.Ilikechocolate,hamburger,cake,ice-cream...AndIatemore.SoIwas第1页veryfattwoyearsago.Butnow.AmIfat?Doyouknowwhy?(教师出示图片的同时描绘自己喜爱的食品，此后出示自己两年前肥胖的照片，经过与此刻苗条的现状比较，让学生猜想原由.)【设计企图】由于是借班上课，教师第一与学生进行简洁的沟通，拉近师生距离，此后经过与学生自由发言各自喜爱的食品，获得合用的信息，自然导入本课讲课内容。比较教师两年前肥胖的照片和此刻苗条的样子，引出Losingweight.这个话题，帮助学生认识所学故事的主题，惹起学生阅读故事的兴趣。While-storyStep1.T:Yes.I’evbeenlosingweight.Whatthemeaningof“losingweight?〞S:减肥。教读losingweight.T:TodayWe’reogingtoshareastoryaboutlosingweight.It’absouttheelephantfamily.Look!(出示大象一家图片)They’re_____〔.指引学生说出fat〕Theywanttoloseweight.Howshouldtheyloseweight?Doyouhaveagoodidea?Sexpresstheirownopinions.经过学生的回复，教师板书学生的减肥建议：如eatless,run,doexercise⋯等，并经过图片more和less的比较帮助学生理解eatless,domoreexercise.【设计企图】经过让学生展望故事，培育学生的发散思想，为后续的学习激发兴趣。Step2.T:Youhavemanygoodideasfortheelephantfamily.Whoisright?Let’sgotothestoryandfindtheanswer:Howshouldtheyloseweight?学生整体观看故事一遍。【设计企图】学生带着自己对故事的展望整体感知故事，找寻问题的答案,由于有起初的猜想，学生有好奇心，有研究的欲念，对故事的整体感知就会事半功倍。Step3.T:Haveyougottheanswer?Howshouldtheyloseweight?S:Theyshoulddomoreexerciseandeatless.(学生回复有困难的时候能够指引学生看黑板上板书的减肥建议。)T:Good！SoMumsays:Weshoulddomoreexerciseandeatless.(板书并教读)Step4.T:Buthowdotheydomoreexercise?Andhowdotheyeatless?Let’sgobacktothestoryagain.(观看课文第二局部动画回复以下问题,划出答案。)T:Let’ss,eheowdotheydomoreexerciseandeatless?(给出故事图片供学生参照)S1:Theygetupatseveno’clockandruninthepar〔k.教师带着学生边说句子边做动作，舒缓一下讲堂氛围，激发学生参加踊跃性〕S2:Theyonlyhavevegetablesoupforthreemealsaday.〔经过三餐图片的展现，帮助学生理解three第2页meals和only〕【设计企图】教给学生一些阅读技巧，培育学生养成不动笔墨不念书的优秀习惯,以及依据图片和上下文理解新词的能力。Step5.T:Ifweonlyhavevegetablesoupforthreemealsaday.Howdowefeel?S:Hungry.T:Yes,Ithinkdadandbabyarehungrytoo.Whatdotheywanttoeat?Pleaselookatpicture3andfindit.S:Theygotothekitchenandwanttoeatacake.T:Great!Theywanttoeatacake.WhatdoesMumsay?S:Don’teatatnight!T:Perfect!Now,let’bsetheMum.教师指引学生模拟妈妈语气表演。【设计企图】让学生换位思虑，意会大象一家的饥饿。同时培育学生扫读文本，迅速获守信息的有效阅读策略,让学生有感情地朗诵妈妈的话语，意会妈妈此时的心情。Step6.T:Sodadandbabyhavetogoback.Butbabyisveryhungry.IsMumhungry?S1:Yes.T:Howdoyouknowthat?Pleaselookatpicture4andfindtheanswer.S2:Theygobacktothekitchen.Ohno!Mumiseatingthecake.T:Whatdoesbabysay?S:Ohno!Mumiseatingthecake.BadMum!(指引学生模拟象宝宝的语气)【设计企图】经过模拟小象的语气，意会小象的不满，更好地理解故事。Step7.T:Bynowwe’veknownthelet’sreadandreadthesentencesandtellmeyesorno.【设计企图】经过读句子判断，检查学生对故事的理解掌握程度.Step8.Listenandfollowthestory.Thenreadthestorybyyourself.【设计企图】培育学生优秀的语音语调以及按意群阅读的习惯。Post-storyStep1.Retellthestorytogetheraccordingtothekeywordsandpictures.【设计企图】培育学生在教师在语言支架帮助下复述故事的能力。Step2.Look,thinkandsuggest.(出示四幅人物不良生活习惯的图片，指引孩子用Youshould⋯给他们提建议)第3页【设计企图】经过给建议的方式，把语言应用于实践，提高学生运用所学语言解决实诘问题的能力。Step3.T:Youhavemanygoodsuggestions.But,cantheelephantfamilyloseweight?(指引学生进行猜想)Someofyousay“yes〞So.meofyousay“no.〞Sowehavetwostoryendings.Look,Ihavesomepicturesforyou.Youcanusethepicturestomakeanewstoryending.Pleaseworkingroupsandtrytoactitout.(教师把两种结尾的图片分别放在两个信封里，学生依据自己的判断选择相应的结尾，把图片排序并表演故事。)【设计企图】依据故事内容设置沟通话题，激励学生思疑，激发创新思想;培育学生续编故事的能力，张开学生创办性思想能力以及综合语言运用能力。Step4.Actitoutingroups.【设计企图】激发学生学习兴趣和踊跃参加故事表演的能力。Step