高中语文教研组教学工作总结（共4篇）

第19页共19页高中语文教研组教学工作总结〔共4篇〕第1篇：高中语文教研组工作总结创新研究合力共为全力打造品牌教研组——孙伯中学语文教研组建立经历交流孙伯中学语文教研组沙溪小学语文科组是一个“仰望星空”与“脚踏实地”的团队。“仰望星空”代表着我们对美妙教育理想的执着追求；“脚踏实地”代表着我们求真务实的工作态度和不懈努力的进取精神。一年来，在学校的大力支持下，我们语文科组老师们的研究才能和教学程度不断提升，团队建立成效显著。在科组管理中“多学习、多研究、多交流、多反思、多指导、常考核”，做到教研工作有制度、有方案、有措施、有落实、有实效、有创新。我们组每周四上午为集体备课时间，由备课组长组织开展集体备课活动；每周四下午是业务学习时间，由教研组长组织开展活动，使教研活动常态化、标准化。同时通过建立老师个人业绩档案，建立鼓励机制，细化老师考核条例，做到有检查、有记录、有反应，把老师教学施行情况和教研参与情况记入每个人的业务档案，作为绩效考核的根据。执行是落实制度的关键。因此，我们积极引导教研组成员自觉执行各项制度，把制度落实到行动上，内化为每个成员的自觉行为。让制度由约束到标准，由标准到习惯，由习惯到文化，循序渐进，逐步提升，营造了“严谨务实、标准创新、和谐向上”的教研文化，确保了语文教学教研活动的顺利施行。二、广开学习渠道，丰厚专业知识理论学习提升自我。结合学校开展的“书香满校园”活动，我们每学期都进展广泛的阅读，读课程标准，读教育理论，读与语文教学有关的一切书籍。我们的读书活动形式非常丰富，有主题阅读与交流、“学习名师、成就自我”系列化理论学习、读书沙龙或读书交流会、自由阅读业务理论书籍等。通过学习，老师们的业务素质得到了进步，教学教研程度明显提升。观摩学习拓宽视野。我们充分利用外出学习或听课的时机，学习名师是如何处理教材、设计教法、指导学法、引导学生、演绎课堂的，解决自己教学中的困惑，深化理解抽象的理论，拓宽自己的视野。2023年，我们在桓台参加了“以学为主”开题暨省级备课研讨会；2003、2023连续两年，在龙口参加了课题交流暨省级语文教学研讨会；2023年在泰安参加了“以学为主”结题暨省级语文课改研讨会；2023年，我们在临沂参加了“个性化阅读”课题开题暨省级语文阅读教学研讨会；2007、2023年，我们在龙口参加了课题交流暨省级语文教学研讨会；2023年，我们在泰安参加了全国语文优质课评选的听课活动；2023年，在桓台参加了省级作文备课研讨会。除此之外，我们还屡次参加了省、市教研部门组织的优质课、教学能手评选的听课活动，开阔了视野，丰厚了专业知识，提升了教学技能。专家引领解除困惑。为解决老师们对新课改的困惑，2023年12月3号，我们邀请省语文教研员张伟忠博士、泰安市语文教研员孙兆汶主任、济南教研室语文教研员省教学能手杨红丽老师、岱岳区语文教研员省教学能手陈守刚老师，来我校召开了一次语文研讨会。杨红丽老师和陈守刚老师分别为我们上了《漫步》、《犟龟》两节展示课，他们文才斐然,或清丽端雅，或幽默幽默，让老师们大开眼界。张伟忠博士与孙兆汶主任结合这两节课分别进展了语文教学指导，他们高屋建瓴，深化浅出，让老师们明白了新课改形势下的语文教学方法。通过这次活动，老师们解放了思想，自己的课堂教学程度有了质的飞跃。2023年10月26号，为打造高效语文课堂，我们再次邀请省教研室张伟忠博士、泰安教研室孙善利书记、青州教研室唐行亭老师、省教学能手青州海带中学杨翠老师、泰安实验学校王乐芳老师来我校举行了一次“同课异构”专题研讨会。杨翠老师、王乐芳老师和我校的武辉老师就《记承天寺夜游》分别进展了课堂教学展示，她们发挥自己独特的课堂教学魅力,用自身的人文精神滋润、修养、提升了学生的人文素养和品位。孙善利书记就这篇课文教学进展了精彩的阐述，提出了语文教学要从“皮层、瓤层、核层”着手的新理念，孙书记优雅的气质、声情并茂的吟诵，博得了在场老师的阵阵掌声。张伟忠博士那么从文本解读的角度给我们阐释了高效课堂的要义，他结合文言文教学，旁征博引，提出在教学中只有抓住学生的兴奋点、困惑点和盲点，才能提升课堂教学效率。这次专题研讨活动为老师课堂教学的有效性提供了理论支持，为我们打造高效课堂指明了方向。三、立足理论探究，打造教研特色在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。我们要求各备课组在规定的时间、地点，围绕本组学期初制定的集体备课方案开展活动。各备课组做到定备课内容、定备课人，根据开学初组内梳理、整合后的迫切需要解决的问题，借助典型的文本，通过研讨，对各单元中的重难点进展有效打破，做到心中有数，教学目的明确，教学重点突出，教有所得，使我组老师的教学程度得以整体进步。在课堂教学研讨中实现个人与集体的智慧共享。一是开展常态教研课。我们根据学校每学期初制定的听评课安排，每周听取一位老师的一节课。听课后，在当天分备课组评课。首先确定主评人整理评课记录，然后由教研组长组织集体评课。在教研组集体评课时，执教人说课后反思，各备课组推出的主评人主要从老师的教和学生的学两方面进展评课，使全体听课老师对课堂教学场景有了更多的考虑，在常态教学活动中做到教研相长。二是组织主题式课堂观摩课。结合市教研室的要求，我们围绕“打造高效课堂”拟定了十多个教研主题，课前分组选定视角，每组每位老师根据确定的观察视角自行设计观察量表，然后，进入课堂观察，记录课堂现象，并据此议课，与执教者交流。会后，执教老师根据议课建议，调整教学思路，完善教学设计；听课老师修改观察量表，并再次听取执教者的改良课。每次教研后，执教老师都会认真写好教学反思，总结得失。刚刚大家看到的教研活动就是主题式课堂观摩课研讨的一局部。我们想通过这种活动，一方面改良老师的课堂，一方面解决长期以来语文课堂低质、低效的问题，使语文课堂向着优质、高效开展。三是举办多形式的课堂历练活动。除以上课堂研讨活动外，我们每学期还不定期地开出转岗老师汇报课、外出学习老师移植课、专家指导教研课、学科带头人示范课、观摩特级老师录像课等，聚焦课堂，聚焦教学问题，进步课堂教学质量，促进老师的专业成长，实现了以教促研、以研促改、以改提质。此外，教研组还积极承当片区各类专题研讨、语文论坛等活动，通过这些研讨活动，学习别人成熟的教学方法和手段，进一步提升自身的业务素质，为高效语文教学打下了坚实的根底。四、开展课题研究，积聚教育智慧2023年3月至2023年10月，我们承当了省教研室“以学为主课堂教学形式建构”的课题研究，通过三年的研究和理论，我们探究出了“激趣导入——整体感知——质疑问难——合作探究——拓展延伸——评议总结”六步语文课堂教学形式。结题时，我们受到泰安市课题鉴定专家的高度评价，并代表泰安市在省结题会上作了典型发言，我们做的课题研究的展板同时展出。该教学形式的理论构建受到了省教研室领导的好评并被编入《新课改下的语文教学》一书。2023年9月至2023年4月，我们又承当了省教研室“个性化阅读与文学教育”的课题研究。通过研究，我们探究出了语文阅读课的一般教学形式，积累了丰富的文学教育经历。由我们语文组发起成立、旨在培养语文老师阅读写作才能的刊物《文苑》，已作为我校的校刊，成为全校老师展示个性魅力、自身才华的主阵地。我们还响应学校号召，每天坚持写日记，写下自己的教学，写下自己的生活，写下自己的感情。通过自己的写，一方面进步了老师的写作才能，丰富了自己的精神生活，另一方面，对于学生的写作指导也起了很大作用。在“新人杯”和“恒祥”杯学生作文大赛中，我校13人获特等奖，98人获一等奖，292人获二等奖。我校的“汶水”文学社在今年省教研室组织的山东省第二届初中优秀文学社团暨文学社刊评选中，被评为省优秀文学社，其社刊《云帆》被评为省优秀社刊一等奖。这次评选全泰安市只有七个社团获奖，而一等奖仅有两个，我们这处农村中学的文学社团能与泰山学院附中的文学社团同时获一等奖，实属不易，这也再次印证了“付出就有回报”这句名言。五、改革课堂教学，形成教学风格在阅读教学中，我们大胆尝试“以学为主”的六步语文课堂教学形式，把传统语文教学中以老师教为主变为以学生学为主，让学生真正成为课堂的主人。理论证明，该教学方法能极大地进步课堂教学程度，大面积改善学生的语文素养。另外，我们依托学校的自身条件，把每节课的学案都印发给学生，让学生学有所依，学有所练，学有所成。在市教研室的指导下，我们对写作教学进展了大胆改革，实行了限时作文，当堂写作，当堂评改，当堂反应，这样既改变了以往老师费时费力修改作文收效甚微的场面，又能让学生在评改的过程中完成二次作文，及时明确本次写作中优点与缺乏，从而进步了写作程度。我们还通过每位老师每学期上的一次全校范围的公开课，来研讨、改良、优化这两种课型，这样增强了每位老师常规教研的针对性，提升了老师课堂教学的有效性。事实证明，我们的教学形式是行之有效的，我们的课堂教学改革是成功的，我们已经形成了我们语文教学独特的风格。六、创优研究环境，构筑开展平台我们语文组全体成员长期热爱语文教育，经常性地考虑语文教学，时时享受语文带来的幸福感。思维活泼，敬业执着，特别注重职业内涵，精心打造学科品牌，努力成为合格的“语文人”。为方便教研组成员更好地开展教学研究、施行高效语文教学、提升语文教学质量，引领我们语文教研组向着更高、更好的方向开展，引领全校的教研组建立安康、内涵开展，学校投资成立了语文工作室。工作室内设有工作台、图书橱、展示桌、宣传栏等，微机、网络、图书、报刊、杂志、作品、成果、专家讲座、名师录像等资一应俱全，是我们每个成员业务学习、集体备课、专题研究、教学沙龙、语文论坛等及学6生社团活动的重要场所。工作室的成立为老师们的教学、教研打造了新的平台，为语文教育质量的新提升插上了双翼。我们孙伯中学语文工作室的团队精神定位于“仰望星空”与“脚踏实地”。“仰望星空”代表着我们对美妙教育理想的执着追求；“脚踏实地”代表着我们求真务实的工作态度和不懈努力的进取精神。享受语文每一天，享受有理想有目的的充实与幸福，同时享受踏实奋进的追求的快乐，工作着是快乐的，为了梦想而工作更是快乐的，享受工作的快乐同时享受生命的快乐，这也许正是我们语文教研组每个人的追求。第2篇：高中语文教研组工作总结高中语文教研组工作总结〔2023秋〕高中语文组在学校工作方案的指导下，在教研室和教务处的直接领导下，经组内全体老师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学教研工作总结如下：一、教学常规的执行情况：在以往较好地遵守教学常规的根底上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。全组老师都能按学校要求定好教学工作方案并依时上交教教务处。备课上课方面：全组老师都能在深化地钻研教学大纲和教材的根底上，认真写好标准的教案。本学期各备课小组按时进展集体备课，大大促进了备课资料的交流，提升了教学质量。我们每季度进展了一次全面的教学常规检查，从检查的情况看，全组老师备课都是非常认真的，教案很详细。老师们上课亦是认真严肃的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实根底知识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的理论亦是一个特色，很多老师在作文修改方面有所创新，点评、总评、面批等结合为之。高一的老师重根底落实，高二的老师重学生的创作。听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进展有目的的评课。每周一次的教研活动，更是我组进展交流的大好时机，全组老师都能认真听课，并在课后进展严肃仔细的评课，互相交流学到了许多知识和经历。二、教学和教研工作方面：在教学方面组内每位老师都能在自己的努力和备课组集体备课中顺利且出色地完成教学任务，本学期共举行9场公开教学，其中有新老师的汇报课，以及高三老师的专题复习课。老师们精心备课，每堂课均有个人的特色与创新，教学效果很好。同时老师们积极参与《加强课外阅读指导，提升学生语文素养》校级课题研究，为了课题的正常施行，老师们精心推荐阅读书目，并按课题活动方案定期开展读书专题指导课，该阅读指导课具有较明确的指导效果。在课题活动中，每位语文老师都在积极理论之中，力求务实求真，严谨治学，争取课题能圆满完毕，获得卓越成效。教研组时刻关注高考动态。我们开展高三复习备考专题教研，与高三老师交流复习的方案，考点的变化，学情的特点与对策，专题训练的落实与提升等，高三备课组成员能齐心协力，集思广益。认真做好考试考察工作，并做到科学地分析^p每次考察结果，有针对性地采取措施。三、师生竞赛方面本学年有多位老师参加每年一度的“一师一优课”评选活动，同时有三位老师参加不同级别的教育教学论文评选与汇编，获取较好的成绩。同时为配合学校举办“书香校园”活动，语文组老师推荐书目，举行形式多样的读书活动，为校园文化建立助了一臂之力。在参加市的手抄报比赛中，我们有三位同学分别荣获二、三等奖。收获的成绩非常有限，我们还需加强工作力度，争取更上一层楼。第3篇：高中语文教研组工作总结高中语文教研组工作总结俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回忆一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生效劳，为了自己的进步”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：一、确定教研内容，进步自身业务程度。教研的内容决定着老师们业务程度开展的方向，对于自身素质的进步起着关键性的影响，本着为老师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需进步的方向与内容，采用共同协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研方案中。这么一来，我们学习的目的更为明确，学习内容更加贴近了自身开展的需求，真正到达?“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。二、从思想、理论着手，理论课程改革。曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进展到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的理论那么为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于场面的方位上进展着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革本质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资，经常上网阅读、查阅相关的材料，及时理解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地进步自身的理论素养，以便更好效劳于课改理论。为此，在学期初的第4周我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料〔包括各类文件、教案、课件等等〕，如何下载相关资，如何将压缩的文件进展“解压”，从本质上加强了对信息的搜集与处理的才能。三、紧抓课堂教学，促进综合才能的进步。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习理论基地。为此我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；再者为进步老师们对现代化技术技能纯熟掌握，我们在学期初就由电脑1老师为组员们进展了课件制作的再一次培训，进步了老师们自制课件的才能，以便更好地应用于课堂教学理论中。本学期我们全组15位老师已能根据课文所需，自制课件进展授课，并获得了较好的成效。在此，特别还要提到的是，我们教研组的李继文老师从教学设计、教学方法、老师个人业务才能等全方位进步自己，进步了她个人的综合授课才能。并在县优质课竞赛中获得一等奖。李继文、肖华香、林圣斌等老师指导的12位同学在县中学生作文现场赛中获得一、二等奖。四、存在的缺乏及今后努力的方向〔１〕我们老师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领〔即：听什么？看什么？想什么？〕这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进展综合分析^p评课。方向：采用每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以进步评课的才能。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的假设干建议。〔2〕我们的理论程度仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步进步理论的素质，以理论来指导、武装我们的理论。第4篇：高中语文教研组工作总结2023――2023年第一学期语文教研组工作总结教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，也是同仁们互相商讨、互相进步的一个有利的环境，全组的老师一起学习，讨论，不仅使自己有所进步，而且对整个高中的教学环节起着链接的作用。开学初，我们制定组了工作方案，一学期下来，我们全组的老师在新的课改精神及学校领导、教务处、科研处的指导下，积极地工作，努力地施行着方案，并很好地完成了一些方案外的工作。我想从如下几个方面对本学期的教研组工作做个总结。一、立足“课改”，追逐知识前沿教学开学初，我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》，理解了每个年级段的教学目的和要求。为让老师能更好地学习、理论新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观，高三的老师虽然用的是老教材，但他们也加强学习，转变观念，认识到教改不只是教材的改变，而最重要的是老师观念的转变和教法的改变：“以学生开展为本”。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员进步了思想认识，我们对语文教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重老师，超越老师。，让学生扩大篇章的积累，培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯，老师引领学生开展丰富多彩的语文理论活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。二、坚持育人先砺志，事事认真的原那么，扎扎实实的做好教学工作。作为一位语文老师，要将优秀的文章、人文思想介绍给学生，要将这些文章里闪耀着的人性的光芒传递给后一代，那么他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人，否那么是教不好书的。我们组里的老师，在平时的工作学习中，在一言一行中，都很注意砺炼自己的品格，用高标准严格要求自己，在学生面前能以身作那么，不迟到不早退，常读书、勤学习，在学生中树立起勤奋好学的形象。不管在高一、高二还是在高三办公室，都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员可以认真参加学校及教研组的活动，踏踏实实的完成教务处布置的任务，认真地分析^p月考、期中考试等试卷，找差距、找原因、订措施，争取下一步的工作有所进展。在教学过程中，我组成员，都能认真备课，开学时每位老师都制定了自己的教学方案，高一还做了新课程拓展课的方案，在教学过程的设置上，各位老师，都能精心的选择教学方法，设计专题训练。几位老师的教案，我看了感到他们都很认真，他们为了上好1一节课，查了大量的资料，写了几遍教案，这种精神是上好课的先决条件。在这学期的教研组方案中，我们特意强调了备课环节中的学情分析^p及教后感，一学期下来，各位老师都在努力地施行。我听了他们的课，感到各人都有特色。但一个共同点，那就是都在认真钻研教材，认真分析^p学生的情况，都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣，开展学生的创造才能和实际运用才能，而且在备课中能注意结合实际，探究，创新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以载道“。第二，我们每位老师都能认真上课，充分利用课堂教学，进步课堂教学效率。我们各位老师在前面精心认真备课的根底上，在课堂上，精讲多练，以学生为主体，突出因材施教，突出兴趣激发，不但完成了教学任务，而且还能调动学生的积极性。修改作业是我们每个老师都要做的，语文老师提起修改作文就要皱眉，不管学生写的好还是差，都得一字一句的看