高中作文教学一点心得体会（共4篇）

第9页共9页高中作文教学一点心得体会〔共4篇〕第1篇：一点心得体会致学弟学妹的一段话“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”“不积硅步，无以致千里，不积小流，无以成江海”。想成就一番事业，必需要从细节入手，一味追求伟大，追求与众不同，最终“画虎不成反类犬”。“细节决定成败”就是我读高四时的最深体会。亲，学习有没有进步？成绩或高或低，有没有认真关注和做好每一个学习中的细节问题?每一道题是不是都认真去做了?，每一个字是不是都认真去写了?每一堂课是不是都认真去听了?心中的每一个问题是不是都解决了?有没有自觉意识到自己在行为标准和思想道德的细节问题?在这里，我想针对几个细节问题问问大家，你也可以当这是一种习惯。1、你还在因为语文选择题正确率不高而担忧吗？〔特别是前四个〕平时多积累，每次考试错的都搜集在一起，坚持每天看。中国填鸭式的教育也能出人才的，多背点作文素材，模板。多看点散文，说明文，找语感。2、你还在因为数学得不到高分而担忧吗？建议采取合适自己的方法作答试题。我以前的方式是最后一道选择题不做，最后一道填空题不做，保证前四个大题做对，后边两个抢分，最后有时间就做前边的两个题，没时间就根据高考答案分布规律〔自己总结〕蒙。强烈建议大家不要把每一张试卷搜集得好好的，到了考试复习的时候，每次都是看卷子，走马观花，自我抚慰看了多少卷子，其实没有多少真正-18、建议大家多和同学，朋友沟通，多出去走走，别把自己关在教室里，不停地做各种卷子。尽管老师说的对，高三一年瘦十斤肉我都得好好学习考个好大学，但我个人觉得还是身体重要，找到一个合适自己的作息时间吧。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的做好就是不平凡。”以上就是我对我亲爱的学弟学妹们想说的话，也希望可以帮到大家。在这里我想给大家提个醒，大学并不是老师们说的那么轻松，也不是天堂。真正的天堂需要你自己去创造，只是在大学里，你可以用你真正的辛勤努力，去收获属于你自己的爱情，事业，友谊。最后我代表从苍中校走出去的孩子们衷心祝愿学弟学妹们来年获得好成绩！重庆大学张伟2023.12.17第2篇：我的一点教学心得体会自主学习如何融入课堂新的课程标准着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的才能，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权利，但就目前的教学情况，远远没到达以上所要求的，究其原因有二：1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；2、教学中老师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教授初一数学《角的特殊关系》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。传统的教法：1、复习角的概念和角的运算。2、讲解余角和补角的概念。3、利用概念进展练习。4、讲解对顶角的概念及有关根底练习。以上传统的教学过程，尽管复习讲解都很详细，教学层次也明晰，但还是没有摆脱老师牵着学生学的旧教学观，学生在课堂中没有自我意识，处于被动的承受状态，要在教学中唤醒学生的自我意识，必须在备课时，备学生。老师备课时所想的应是学生如何会学会，而不是老师如何教。在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的时机，进步学生自主学习的才能，下面是我对这一节课的尝试：1、学生在白纸上画一个直角，然后在直角内任画一条直线，观察着两个角有什么关系？并量一量这两个角的度数？通过理论学生就得到了感性认识，而且会进展角度的计算。2、进展多媒体演示加深学生的印象和进展有关根底练习3、再通过一样的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论。学生必须通过自己的探究才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学和做数学。始终给学生以创造发挥的时机，让学生自己在学习中扮演主动角色，老师不代替学生考虑，把重点放在教学情境的设计上，本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点，起到了良好的教学效果，充分调动了学生的动手操作才能，培养了他们通过观察、实验、比拟、概括，对进步学生分析^p问题和解决问题的才能有很大的打破。促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间。运用现代化的教学手段，把图形的“静”变“动”，增强了直观性，初步培养想象才能，同时进步课堂教学的效率。这里，运用了数形结合这一重要数学思想方法，起到变抽象为直观和化难为易的作用，对今后的数学学习有深远的影响。第3篇：我的一点教学心得体会初中数学教学叙事《余角和补角》新的课程标准着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的才能，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权利，但就目前的教学情况，远远没到达以上所要求的，究其原因有二：1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；2、教学中老师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教授初一数学《角的特殊关系》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。传统的教法：1、复习角的概念和角的运算。2、讲解余角和补角的概念。3、利用概念进展练习。4、讲解对顶角的概念及有关根底练习。以上传统的教学过程，尽管复习讲解都很详细，教学层次也明晰，但还是没有摆脱老师牵着学生学的旧教学观，学生在课堂中没有自我意识，处于被动的承受状态，要在教学中唤醒学生的自我意识，必须在备课时，备学生。老师备课时所想的应是学生如何会学会，而不是老师如何教。在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的时机，进步学生自主学习的才能，下面是我对这一节课的尝试：1、学生在白纸上画一个直角，然后在直角内任画一条直线，观察着两个角有什么关系？并量一量这两个角的度数？通过理论学生就得到了感性认识，而且会进展角度的计算。2、进展多媒体演示加深学生的印象和进展有关根底练习3、再通过一样的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论。学生必须通过自己的探究才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学和做数学。始终给学生以创造发挥的时机，让学生自己在学习中扮演主动角色，老师不代替学生考虑，把重点放在教学情境的设计上，本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点，起到了良好的教学效果，充分调动了学生的动手操作才能，培养了他们通过观察、实验、比拟、概括，对进步学生分析^p问题和解决问题的才能有很大的打破。促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间。运用现代化的教学手段，把图形的“静”变“动”，增强了直观性，初步培养想象才能，同时进步课堂教学的效率。这里，运用了数形结合这一重要数学思想方法，起到变抽象为直观和化难为易的作用，对今后的数学学习有深远的影响。第4篇：体育教学的一点心得体会体育教学的一点心得体会阳原职教中心赵志芳人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是获得成功的徒工决条件。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是安康美妙的情感。兴趣是积极探究某种事物或进展某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现才能和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联络，甚至开展为恐惧。“快乐体育”在中学体育课施行中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的气氛，让学生体验上体育课的乐趣。一、运用快乐音乐，激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开场就充满兴趣，让学生兴趣盎然，产生剧烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。二、用游戏法，激发学生的快乐情绪。快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生非常兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，介经常做同一种游戏，学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用学生好奇、好新、好胜的心理，设计饶有兴趣的游戏。三、运用学生爱模拟的特点来教学。只有学生对学习有浓重的兴趣，学起来津津有味，才会感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。四、用老师的期望来鼓励学生。在快乐体育的理论中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。五、课堂人际关系课堂人际关系是教学过程中形成的比拟稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要根底。人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。老师是双边活动中的主导者，其教学才能左右着课堂心理气氛。老师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮明晰，教法灵敏独特，教学情境富有创意，即能制造引人入胜的课堂心理气氛。老师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理，始终驽驭着教学的进程，表达出很强的教学才能，伴随的必然是积极的体育教学心理关系课堂人际关系中，