褚集小学教学视导报告2400字

褚集小学教学视导报告2400字

褚集小学教学视导报告根据商河县教体局的视导通知要求，结合我校工作情况，现将我校基本情况、课堂教学改革、校本教研、信息技术与教学、校本课程及“快乐周三”等工作情况情况汇报如下：一、学校基本情况我校设有9个教学班，共有287名学生。在岗教师19名，在岗教师学历达标率100%。二、课堂教学改革自去年四月，县教体局提出关于《推进课堂教学改革的实施意见》之后，我校课堂教学改革就进入全面实施阶段。引领全校教师积极投身到课堂教学改革活动中去。具体做了以下几方面的工作：（一）课改的具体工作1、建立课改领导小组，加强课改有效引领学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组。明确责任，保障课改的各项活动有序开展。研究制定了学校整体课堂教学改革实施方案，确定了重点实验班级、科目、教师。召开了我校课改工作动员大会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋2、培训学习，转变观念我们利用例会、专题会多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。领会教学改革的精神。

第二篇：姜戈庄小学教学视导汇报材料2900字扎实落实教学规范切实提升教学效益-----------教学视导汇报材料灵山镇姜戈庄小学本学期，我校认真贯彻落实市教体局及镇教育办有关文件精神，本着开拓创新的研究精神，求真务实的工作作风，以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，不断完善教育管理体制，努力提升教师素质，全面提高教学质量。现简单汇报如下：一、主要做法：（一）建立机构，各司其职校长是学校教育教学工作的领导者和组织者，是提高教学质量的第一责任人。以抓好教学质量为已任，经常深入课堂，关注教师的教育教学实践行为；与教师一起听课、议课、研究教育教学，用教学研究帮助教师成长、推动课程改革、提升教学质量，把课堂作为提高自身学习研究能力、提升学校办学特色的“工作室”。学校教导处是学校课堂教学研究活动的具体组织者和实施者，我校教导处能对学校课堂教学活动实施意见进行细化，制定出每月的活动计划，定期分类组织课堂教学观摩研讨活动，召开课堂教学经验交流会，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平。（二）加强管理，组织实施1、大力宣传，营造教学研究的浓厚氛围期中后，学校召开了“教学工作”动员大会。大会上，校长作了题为《聚精会神抓教学，放开手脚抓质量》的动员讲话，号召全体教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上来。从而使全体教师牢固树立“教学是中心”的自觉意识，树立“质量是生命”的发展意识，树立“教师是关键”的责任意识，明确指出“学校的中心工作是教学，学校必须围绕教学这个中心部署工作，各项工作安排必须有利于教学，学校的各个部门、各位教师都要服从并服务于教学工作这个中心，确保教学工作的健康发展。各部门和各教师不得随意改变或占用课堂教学时间。“向管理要质量，向课堂要效益”如今已经成为姜戈庄小学全校师生共同的追求目标。2、进一步完善教学常规管理首先，我们调整了常规检评小组成员结构，除教导处外，还增添了各年级的班主任。其次，细化了教学常规的检评项目，对于改革后的备课研究工作的管理，从加强日常巡课，1推门听课和集体备课外，我们还侧重于从教学流程设计，重点段落设计，拓展延伸设计，以及课后教学反思等四个方面来评定，对于作业布置与批改的检评，我们则侧重于作业量、整洁度、学生书写、教师批改、学生订正、教师复批等六个方面。3、加强教研组建设和管理教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我们根据工作需要，重新确定四位骨干教师为语文、数学、英语教研组长，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化，专题化和系列化。我们要求各教研组针对教育教学、课程和改革等热点问题，确立研究专题，每月围绕专题开展学术研究活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各位教师在活动中得到锻炼。目前为止，各教研组都能做到教研活动间周1次，专题研究每月1次，每次活动各组都能做到“三定五有”即：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有实施、有教研活动小结。（三）强化训练，提高教师专业素质学校充分发挥备课组、教研组的作用，积极探索不同课型的结构特征，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。为推动此项工作，开学初，我校全体管理人员深入课堂听课，听课覆盖率达100%。每次听课之后，听课人都能诚恳地和授课教师进行反馈、交流，让所有授课老师都觉得很有收获。课堂教学改革创新的重点和中心是处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生自主合作探究，在教师指导下主动地学习。构建优质高效的课堂教学模式，挤干“课堂水分”，减少无效劳动，去掉无效教学环节，不断提高课堂教学效益。根据我校校本研究的实际，本学期我校特别重视抓好教师的实践研究和应用的学习。开展了以“我与新课程一起成长”为主题的“三一”活动：即：拟一课教学设计，上一堂教学实践课，写一篇教学论文。（四）加强教学质量检查，促进教学质量提高（1）进一步加强课堂教学监控力度。建立学校领导听课、看课和评课制度。学校领导经常深入课堂听课，课后主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的见解和看法，使教师不断转变教学观念、改进教学方法。2（2）坚持教学质量测评措施。抓好单元检测、期中检测、综合能力素养测查。学校于11月份统一举行了学科单项抽测和期中抽测，认真进行教学质量分析，制定下步措施。12月份举行了学生综合能力测查。（3）“转困促优”工作有进展。我校举行“大手拉小手、我们是朋友”教师与行为偏差生的结对帮扶活动。不放弃任何一个，确保学生基础知识扎实，学习态度端正。本学期我们进一步加强“偏差学生”的辅导以及“培优”工作的开展。每位教师至少确定4位优生和4位学困生作为结对对象，从学习方法、习惯上进行辅导，以激发其学习兴趣，提高学习成绩。学校通过查书面材料、走访学生等形式加强检查和管理。二、取得效果：（一）教师专业水平提高教师们通过各种形式的培训学习，主动对自己的教育教学行为进行综合分析，反思，探索和解决教育教学中存在的问题。目前，我校已形成重研讨，重实践，重反思，重互助的教研风气，有效地促进了教师专业水平的提高。教师的教学论文有6篇获地市级以上奖励。（二）学生综合素质提高1、养成教育初见成效大多数学生养成良好的学习习惯，如：课前预习的习惯，主动学习的习惯，勤于复习的习惯，按时独立完成作业的习惯，阅读记笔记的习惯，有条不紊的考试习惯，善于思考的习惯，保持听、说、读、写并用的习惯，坚持参加文体活动的习惯等，不仅可使学习事半功倍，同时为升入高一级学校打下基础，踏上社会后终生受益。2、促进学生主动发展随着教学方式和学习方式的转变，学生的自主性，独立性和创造性都得到真正的张扬和提升，学生从课内到课外都表现出“我要学”的主动性，显露出“我能学”的自信心。课堂上学生思维活跃，敢于质疑，善于思考，逐步学会了发现问题，分析问题，解决问题，在老师的引导下乐于合作探究，不断提高实践创新能力，为学生的终身发展打下了扎实的基础。三、存在问题：在这学期里，我校虽然取得了一定的成绩，但也遇到了不少问题。主要有：31、教师方面：先进的教学理念与现实的教学行为之间的差距，教师与教师之间还存在着一定的素质差异，新理念的高要求与教师工作量较大之间的矛盾尚且存在。教师工作积极性的有效调动也是一个很有价值的研究课题。2、教学层面：在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾；如何处理基础与创新的关系；课堂活跃与课堂常规之间的矛盾；有意义的