《学前卫生学》参考答案

思考与练习答案第一章学前儿童的解剖生理与卫生一、单项选择题1．B2．D3．D4．C5．A6．B7．B8．B二、多项选择题1．AB2．BC3．AC4．AB5．AC 6．ABCD三、填空题1．红骨髓23．前囟4．生理性远视5．肠套叠6．生长激素7．碘四、判断题1．×2．√3．√4．√5．√6．×7．√8．√五、简答题（）培养良好的呼吸习惯培养良好的呼吸习惯主要包括：用鼻呼吸、注意卫生、正确擤鼻涕以及保持保持空气新鲜等。保护咽喉避免异物进入呼吸道科学进行体育锻炼与户外活动答：良好的进餐习惯主要有以下几点内容：学前卫生学①饭前洗手，饭后漱口，保持口腔清洁，预防病从口入。②进餐时细嚼慢咽，有利于食物的磨碎，可以使食物中混有较多的消化液，促进机体对营养物质的消化和吸收，同时可预防消化不良等疾病。③进餐定时定量，少吃零食，不挑食，以保证进餐时良好的食欲和获取全面的营养。④保持愉快的情绪，安静进餐。营造良好的就餐环境，保证学前儿童精神愉快，有利于提高食欲。⑤饭前饭后禁止剧烈运动。剧烈运动会导致消化系统供血不足，消化液分泌减少，进食后不利于营养物质的消化和吸收；还可能引起胃下垂和肠扭转等。⑥多吃蔬菜、水果等高粗纤维的食物，适量饮水，适当运动，从而促进肠道蠕动，预防便秘，及时排出体内的有毒物质和残渣。第二章学前儿童健康评价与检查一、单项选择题1．B 2．B 3．A 4．C 5．B6．D 7．B 8．C二、多项选择题1．AB 2．ACD 3．BCD三、填空题1．形态生理功能 2．新生儿的出生3．观察法 4．绘人测验5．1分钟 6．贫血四、判断题1．×2．√3．×4．√5．√6．√7．√8．√五、简答题1．简述现代健康的内容。答：世界卫生组织在其宪章中将健康定义为身体、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅指没有疾病或虚弱现象健康是身体、心理和社会适应性三方面的完满状态·II·第1章 绪 论健康和疾病是互相演变的过程2（）先天因素遗传因素：学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度等都受父母双方遗传因素的影响。非遗传因素：学前儿童的生长发育情况受到先天非遗传因素影响，主要来自母体对胎儿的影响。（2）后天因素营养：营养丰富且平衡的膳食能促进幼儿生长发育；反之，营养缺乏的膳食不仅会影响发育，而且会导致疾病。体育锻炼和劳动：学前儿童经常参加体育锻炼和适当的劳动，可以加快机体的新陈代谢，使其身体各个器官和系统充分发挥作用、提高功能并更好地相互协调。生活制度：在合理的生活制度下，学前儿童的生活有规律、有节奏，能够养成良好的生童的生长发育。疾病：学前儿童生长发育受各种疾病的直接影响，影响程度决定于病变涉及的部位、病程的长短和疾病的严重程度等。环境：生活环境、地理和气候环境对学前儿童生长发育也有一定的影响。第三章学前儿童心理卫生一、单项选择题1．D 2．B 3．A 4．A 5．B6．D 7．C二、多项选择题1．ABCD 2．ABD 3．BCD 4．AC 5．ABCD三、填空题1．过高 3．屏气发作 5．6岁 6．攻击性行为·III·四、判断题学前卫生学1．√2．√3．× 4．√ 5．√6．×7．×8．√五、简答题简述学前儿童心理健康的标志。答：经过心理卫生专家的大量研究，综合起来，学前儿童心理健康的标志主要有以下几方面。智力发展正常情绪稳定，情绪反应适度乐于与人交往，人际关系融洽行为协调统一性格特征良好综上所述，学前儿童心理健康状态是动态的、变化的，心理健康的标准也不是固定不变的，表现在个体身上是有差异的。简述口吃的防治措施。答：2～5岁的学前儿童不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，这种现象称为“发育性口齿不流利展为真的口吃。一旦发现学前儿童持续出现口吃现象，就要及早进行矫正。矫正口吃的方法主要有以下几种。让孩子模仿正确的说话方式给予帮助和鼓励解除小儿的紧张心理不要“保护”孩子综上所述，矫正孩子口吃不能急于求成，对于持续口吃的孩子，可以配合仪器采取综合治疗方法，努力帮助孩子进行矫正。特殊情况下，正常人也有口吃，因此，矫正小儿口吃不必达到一字不错，只要心理因素纠正了，口吃基本消除，矫正就算成功。简述学前儿童说谎的防治措施。答：虽然学前儿童说谎有其特殊性，但应注意不能让孩子经常说谎，当发现孩子有这种情况出现时，应弄清原由，给予关注和教育。家长要言传身教教育孩子诚实是美德·IV·第1章 绪 论及时揭穿孩子的谎话营造宽容气氛第四章学前儿童的营养一、单项选择题1．D 2．C 3．A 4．B 5．A6．C 7．C 8．D 9．C 10．C二、多项选择题1．ABD 2．ABCD 3．AB 4．ABCD三、填空题1．龋齿、肥胖 2．碘缺乏症3．维生素B2 4．晒太阳5．母乳 7．食物中毒 四、判断题1．√2．√3．×4．√5．×6．√7．×8．√9．×10．√五、简答题学前儿童需要的热量主要包括哪些方面？答：学前儿童需要的热量主要包括以下5个方面。基础代谢各种劳动和活动食物特殊动力作用生长发育排泄丢失简述水的生理功能。（）水是构成机体的主要成分。水是代谢反应的基础。水是机体物质代谢必不可少的溶液媒介，机体内一切化学反·V·学前卫生学应都必须有水参加。保持体温恒定。运输作用。水作为载体，在人体内参与物质代谢。润滑作用。眼球、关节和人体组织间的水都可起到润滑作用。简述不宜母乳喂养的情况。答：①乳母患慢性疾病，长期使用抗生素、磺胺，抗癫痫药等，应停止母乳；②乳母患急性病时，可暂时中断母乳喂养，以牛奶等代替，并定时用吸奶器吸空乳房，以免回奶，待痊愈停药后再喂哺母乳。③乳母接触农药、汞、铅、砷等有害物质时，有毒物质可经乳汁排出，使乳儿中毒，应停止母乳；④乳母患乳腺炎或乳头皴裂等。简述学前儿童膳食的特点。答：1～6岁学前儿童膳食的特点可以概括为以下几方面：乳类已不是主要的食物食物种类越来越多食物烹调要软、细，便于消化辅助培养良好习惯（）饭前有准备按时进餐饮食定量，控制零食不偏食、挑食注意饮食卫生和就餐礼貌第五章学前儿童常见病的防治一、单项选择题1．B 2．D 3．C 4．A 5．B二、多项选择题1．ACD2．ABCD3．ABCD4．ABCD5．BC6．ACD·VI·7．ABC8．ABCD9．ABCD第1章 绪 论三、填空题1．腋下测温法 2．睡前3．用清水漱口 4．剂量和时间间隔5．上 6．眼睛7．次数、便量 8．口腔溃疡9．佝偻病 10．弱视11．6四、判断题1．√2．×3．×4．√5．√6．×7．√8．√9．√10．√11．×12.√五、简答题简述学前儿童感冒的症状。答：症状较轻者主要表现为鼻咽部症状，如鼻塞、流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、咽干等；如严重时出现腹痛、食欲不振、高烧、头痛等，有的还出现呕吐、腹泻等症状。（）注意口腔卫生多晒太阳，注意营养氟化防龋定期口腔检查简述预防学前儿童弱视的措施。（食习惯，不挑食，少吃含糖量高的食物，不吃或少吃零食；③多进行户外活动，增强身体素质，适应自然光线；④学前儿童3岁以后，每半年要检查一次视力，定时检查视力，如果视力不足0.9，要到眼科复查，及早发现问题，及早进行治疗。简述学前儿童患佝偻病的原因。答：学前儿童患佝偻病的原因主要有以下几方面。·VII·饮食不均衡

学前卫生学供给学前儿童的食物中钙、磷缺少或比例不当；过多食用谷类、蔬菜、水果等食物，而食用的牛乳、蛋黄等所含维生素D满足不了学前儿童生长发育的需要。缺乏日光照射人体所需要的维生素D除一部分由食物供给外，主要通过日光照射皮肤获得，如果学前紫外线被空气中的尘埃、烟雾遮挡等，都影响学前儿童摄取维生素D。生长过快生长过快的学前儿童由于身体消耗的钙大量增加，容易患佝偻病，人工喂养的乳儿由于牛奶中的钙、磷比例不适宜，难以吸收，也易患佝偻病。疾病的影响如果学前儿童患有胃肠和肝胆疾病，影响维生素D和钙的吸收，也可导致佝偻病。第六章学前儿童常见传染病和寄生虫病的防治一、单项选择题1．C 2．B 3．B 4．D 5．D二、多项选择题1．ABCD2．BCD3．BCD4．ABC5．BC6．ACD7．ABC三、填空题1．非特异性免疫 2．153．基础免疫 加强免疫 4．手足口病5．猩红热四、判断题1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．√五、简答题简述传染病流行的要素。·VIII·第1章 绪 论答：传染病在人群中流行需要以下3个要素。传染源传染源是指有病原体在体内发育、繁殖并能排出病原体的人和动物，主要包括传染病患者、病原携带者、受感染的动物。传播途径传播途径是指病原体经传染源散播出，侵入另一易感机体所经过的途径。不同传染病有医源性传播、垂直传播等。易感者易感者是指对某些传染病缺乏特异性免疫力，容易感染的人群。易感者暴露于某种传染如幼儿园中的学前儿童就是多种传染病的易感者。简述传染病的预防。答：预防学前儿童传染病应根据传染病流行的基本环节，围绕有效控制传染源、切断传播途径以及保护易感者，采取迅速而科学合理的措施。控制传染源控制传染源要做到早发现、早上报、早隔离，才能防止在易感学前儿童中传播和蔓延。切断传播途径切断传染途径主要是根据不同传染病的传播途径，采取有效措施阻止病原体的传播。保护易感者保护易感者是防止病原体传播的重要手段，对学前儿童来说，主要是积极采取措施，提接种预防的护理等。简述灾后防疫的重要性。（）比如甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎、伤寒等疾病。受灾后，居住条件简陋，居住拥挤，冬春季易造成流行性脑脊髓膜炎的流行。行提供了条件。旋体病等。·IX·学前卫生学第七章托幼机构安全与急救一、单项选择题1．C 2．B 3．C 4．B 5．D6．B 7．C二、多项选择题1．ABCD2．ABCD3．BCD4．BC5．ABCD6．ABCD三、填空题1．窒息 2．固定伤肢、限制活动3．化学中和剂 4．顺畅呼吸道，控水5．切断电源四、判断题1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√6．√五、简答题（）使呼吸道畅通①让患儿仰卧，不用枕头，让其头部尽量后仰；②清除患儿口、鼻内的泥、痰、呕吐物等，保持患儿呼吸道畅通，以利于空气出入；③解开患儿衣领、内衣、裤带，保证患儿衣衫宽松，防止胸部受压，以使其肺部伸缩自如。（2）口对口吹气①操作者跪于患儿身旁（或取合适姿势，用一只手捏住患者的鼻子，使其不漏气，另一手向上托起患儿的下巴，并掰开患儿的嘴；②操作者先深吸一口气，然后将嘴贴紧患儿的嘴，吹气入口，观察患儿胸部是否高起；③吹完气后嘴即离开，让患儿把肺内的气“呼”出，若看到患儿高起的胸部下落，则表示肺内的气体已排出；④如此反复进行，直到患儿恢复自主呼吸或确诊死亡为止。·X·第1章 绪 论（）操作方法①让患儿仰卧在硬板床或地上，不能躺在软床上，以保证按压有效；交界处；下按压；④与人工呼吸交替进行，一般先做一次人工呼吸，再数次按压。（2）注意事项①乳儿或婴儿胸外心脏按压部位在胸前两乳头连线与胸骨正中线的交界点下移一横指；②患儿的年龄不同，按压的力度和姿势有差别。例如，新生儿可用双手拇指按压；3岁以下学前儿童用单手按压；较大的学前儿童可用双手交叉叠起按压；③按压方向垂直向下，面积不宜过大，动作要平稳，不可用力过猛；④每次按压时间要短，即快速向下压再放松，放松时间稍长约为按压时间的2倍为宜；⑤按压深度成人为4～5厘米，5～13岁儿童3厘米，5岁以下为约2厘米。第八章托幼机构的卫生保健制度一、单项选择题1．C 2．D二、多项选择题1．ABD 2．ABCD 3．BC 4．ABCD三、填空题一个月健康证明书 3．无症状四、判断题1．× 2．√五、简答题简述制定生活作息制度的意义。（）科学的生活作息制度能保护学前儿童神经系统的正常发育·XI·学前卫生学严格执行生活作息制度，使学前儿童养成良好的习惯良好的生活作息制度是完成教育任务的前提简述进餐护理工作的主要内容。答：①教育学前儿童在饭前不做剧烈活动，避免过度兴奋。②饭前组织学前儿童用流动水洗手，随洗随吃，年幼体弱儿和吃饭慢的学前儿童要先洗先吃，洗手和吃饭时都要有人照顾。③每餐进餐时间不少于20分钟，保证每餐吃饱、吃好。不催饭，对食欲不好的学前儿童要分析原因并给予照顾。④对1岁半的学前儿童，开始培养其自己用勺，2岁学会独立吃饭，2岁半时饭菜可分开，4岁以上开始学用筷子吃饭，培养其独立进餐能力。⑤纠正偏食，培养学前儿童不挑食的好习惯。第九章托幼机构物质环境卫生一、单项选择题1．B 2．C 3．B 4．C 5．A6．D 7．B二、多项选择题1．ABCD 2．ABC 3．ABCD 4．CD三、填空题1．40%～50% 2．活动室及卧室3．100～115 4．兴趣5．新鲜空气