六年级科学上册实验报告单

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小学科学实验报告单

年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称选择最适合的工具〔课本第1页〕钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、实验器械：开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。猜想：采用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不相同的。用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去拿出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉拿出三种钉子应用哪几种工实验过程：具最简单、最方便、最省力。而后做好记录。〔先进行演示实验，而后分红四组做分组实验〕察看到的现象或取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺实验的结果：丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称研究杠杆的奥密〔课本第4页〕实验器械：杠杆尺、钩码1盒猜想：杠杆能否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离相关左侧〔阻力点〕状况右侧〔用力点〕状况用力状况钩码数阻力点到支点钩码数用力点到支点的1、省力；2、费劲；〔个〕的距离〔格〕〔个〕距离〔格〕3、不省力也不费劲1111不省力也不费劲1212不省力也不费劲2121不省力也不费劲2222不省力也不费劲2112省力4114省力实验过程：224省力43113省力3223省力1331费劲2332费劲2442费劲1422费劲2241费劲用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支察看到的现象或点的距离小于阻力点到支点的距离时是费劲杠杆；用力点到支点的距离等实验的结果：于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费劲；评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间分组：〔∨〕实验种类∨〕演示：〔实验名称小杆秤的研究〔课本第9页〕实验器械：猜想：实验过程：察看到的现象或实验的结果：评定等级：

自主小杆秤、钩码小杆秤是依据杠杆的原理制作的学生利用自制的小杆秤称不同数目的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，联合杠杆的原理解说这一现象。改变提绳的地点持续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。秤盘内放的钩码数目越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，可是秤砣的重量其实不需要增添。指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔〕演示：〔∨〕实验名称轮轴作用的实验〔课本第10页〕实验器械：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴猜想：轮轴能够省力。将必定数目的钩码挂在轴上，当作要战胜的阻力，在轮上挂钩码，当作是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。而后改变轴上的钩码数目再做实验。轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现实验过程：1省力242省力63省力105省力察看到的现象或轮上挂的钩码比轴上挂的少，可是还能保持均衡，说明轮轴能够省力。实验的结果：评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔〕演示：〔∨〕实验名称轮的大小对轮轴作用的影响〔课本第11页〕实验器械：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴猜想：轮轴越大越省力。将必定数目的钩码挂在轴上，当作要战胜的阻力，在轮上挂钩码，当作是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。而后改变轮在做实验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表实验过程：轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发现31轮轴保持均衡62轮轴保持均衡93轮轴保持均衡察看到的现象或改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。实验的结果：评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔〕演示：〔∨〕实验名称定滑轮作用实验〔课本第12页〕实验器械：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜想：定滑轮不可以省力。用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳索，在绳索的两头随意挂上一些钩码，当绳索均衡时，两头的钩码数相同。而后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表实验过程：左侧钩码个数右侧钩码个数定滑轮的状态我们的发现11均衡12向右倾斜22均衡定滑轮33均衡不可以省23向左倾斜察看到的现象或定滑轮不可以省力，可是可也改变用力方向。实验的结果：评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔〕演示：〔∨〕实验名称动滑轮作用实验〔课本第13页〕实验器械：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜想：动滑轮能够省力。用铁架台做支架，把绳索的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数目的钩码。而后做好记录，与直接提起物体的用力大小作比较动滑轮作用实验记录表实验过程：直接提高重物的力〔N〕用动滑轮提高重物的力〔N〕我们的发现42省力63省力84省力21省力察看到的现象或动滑轮能够省力，可是不可以改变用力的方向。实验的结果：评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔〕演示：〔∨〕实验名称滑轮组作用实验〔课本第14页〕实验器械：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计猜想：滑轮组不只能够改变用力的方向，并且能够省力。先组装一个滑轮组，而后用这个滑轮组来提高不同重量的物体。察看用力的方向，丈量用力的大小。与直接提起物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表〔一〕直接提高重物的力〔N〕用滑轮组提高重物的力〔N〕我们的发现42省力能改变用力方向63省力省力能改变用力方向84省力省力能改变用力方向21省力省力能改变用力方向实验过程：增添一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表〔二〕直接提高重物的力〔N〕用滑轮组提高重物的力〔N〕我们的发现62省力能改变用力方向93省力能改变用力方向124省力能改变用力方向31省力能改变用力方向察看到的现象或滑轮组不只能够改变用力的方向，并且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。实验的结果：评定等级：优异指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔〕演示：〔∨〕实验名称不同坡度斜面的作用实验〔课本第16页〕实验器械：1块小木板、4个不同高度的物件、1盒钩码、1个测力计猜想：斜面能够省力。用测力计直接提高物体的力与沿斜面提高物体的力进行对比，而后改变斜面的不同坡度持续进行试验，做好记录为结果的剖析供给依照。斜面作用的实验记录表提高不同的物体123我们的发现4直接提高物体的力4568斜面提高物体的力斜面能够省力实验过程：不同坡度斜面作用的实验记录表〔用1、2、3、4表示坡度由小到大〕沿不同斜面提高物体的力〔N〕我们的发现直接提高物体的力〔N〕2341856斜面的坡度越小越省力察看到的现象或斜面能够省力，并且斜面坡度越小越省力。实验的结果：评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔〕演示：〔∨〕实验名称自行车上的简单机械研究实验〔课本第18页〕实验器械：一辆变速自行车猜想：自行车上有很多装置是简单机械，不单能方便使用，并且能够省力。1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。2、研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行车上的简单机械记录表实验过程：自行车零件简单机械种类所起到的作用链条和齿轮斜面省力大小齿轮轮轴省力脚踏板轮轴省力车把手轮轴省力察看到的现象或自行车上有很多装置是简单机械，不单能方便使用，并且能够省力。实验的结果：评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称横梁抗曲折能力的实验〔课本第27、28页〕实验器械：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈或硬币，尺子或竹片猜想：抵挡曲折的能力跟资料的宽度和厚度相关1、将纸梁两头垫起必定的高度，把纸梁受压曲折到接触桌面作为曲折的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗曲折能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。纸梁的宽度与抗曲折能力的测试记录纸梁的宽度1倍宽2倍宽4倍宽〔以最窄的为标准〕实验过程：展望248抗曲折能力的大小237实测2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。纸梁的厚度与抗曲折能力的测试记录纸梁的厚度124〔以粘在一同的张数计算〕展望248抗曲折能力的大小2611实测察看到的现象或抵挡曲折的能力跟资料的宽度和厚度相关：资料越宽、越厚抵挡曲折的能实验的结果：力就会越强评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称纸的形状与抗曲折能力的测试〔课本第29页〕实验器械：实验用的大小相同的纸假定干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板猜想：改变纸的形状，其抵挡曲折的能力也会随之而改变将相同的纸折成“V〞、“U〞、“T〞、“L〞、“工〞等不同的形状，而后依照前一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下边纸的形状与抗曲折能力的测试记录表，并做好剖析的准备。形状与抗曲折能力的测试记录实验过程：形状抗曲折能力2510813改变纸的形状，其抵挡曲折的能力也会随之而改变：固然减少了资料的宽察看到的现象或度，但却增添了资料的厚度，并且增添厚度能大大加强资料抵挡曲折的能实验的结果：力。评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔〕演示：〔∨〕实验名称测试纸拱的承重能力〔课本第31页〕实验器械：做拱形的纸、铁垫圈假定干猜想：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试试看它能够承受多大的压力。2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试试看它能够承受多大的压力。3、用许多的书抵住脚拱。再丈量能够承受多少个垫圈。实验过程：察看到的现象或将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，并且拱形受压会产生一个向外推实验的结果：的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称圆顶形和球形受力的特色〔课本第34页〕实验器械：三个对半剖开的乒乓球猜想：圆顶形和球形受力的特色跟拱形相关1、察看对半剖开的乒乓球壳，经过“看〞“捏〞发现乒乓球壳自己不厚，较软。2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，而后在上边放上一大摞书。3、用手捏压乒乓球，感觉圆顶形和球形承受力的特色。4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形能够拼成一个半圆形。5、借助对圆顶形特色的理解，认识球形承受力的特色。实验过程：察看到的现象或实验的结果：

圆顶形和球形受力的特色跟拱形相关：圆顶形能够当作拱形的组合。它有拱形承载压力大的特色，并且不产生向外推的力。球形在各个方向上都能够当作拱形。评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称做简单框架和正方体框架加固的实验〔课本第36页〕实验器械：猜想：实验过程：察看到的现象或实验的结果：评定等级：

筷子、橡皮筋、剪子三角形框架的稳固性比四边形的强1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳固性。2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳固性。3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳固性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个稳固。4、作一个正方体框架，试一试稳固性。5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳固性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳固性。7、比一比，4、5、6的不同状况，它们那种更稳固。制作框架时，三角形比四边形更为稳固。所能承受的压力也就会更大。指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称建筑不简单倒的高塔的实验〔课本第39页〕实验器械：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水猜想：框架的下边越大越不简单倒1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己以为稳固并且不易倒的高塔。2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，而后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。3、将各样状况下的抗风能力进行对比，看看哪一种状况下的抗风能力最强。实验过程：察看到的现象或框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不简单倒。实验的结果：评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间分组：〔∨〕实验种类∨〕演示：〔实验名称用纸造一座桥〔课本第43页〕实验器械：猜想：制作过程：察看到的现象或实验的结果：评定等级：

报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水每个人设计的桥所能承受的重力是不相同的。1、研究用制造桥需要考虑的问题。2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。3、依据自己设计的桥的形状自己着手造桥。4、介绍自己建筑的桥的特色。5、在桥上放上必定的重物做实验，依据状况改变桥的构造和形状，尽量使桥变得更为坚固。桥的构造不相同，它能承受的重力也会随之改变。。指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验〔课本第49页〕实验器械：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线〔此中一根有2米长〕、指南针猜想：电和磁相关系一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验1、组装一个点亮小灯泡的电路。2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？频频做几次，看看结果如何。制作过程：5、在短路的状况下再做几次上边的实验成效会如何？二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验1、做一个线圈〔10圈左右在〕。2、给线圈通上电，而后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。察看到的现象或通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转实验的结果：评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验〔课本第50页〕电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南实验器械：针猜想：导线和铁钉绕在一同能够产生磁性一、制作电磁铁的实验1、将导线在大铁钉上环绕30圈。2、在桌面上搁置一些大头针。3、给做好的电磁铁通电。4、将铁钉的钉尖挪动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？制作过程：二、铁钉电磁铁南北极的实验1、做两个线圈〔10圈左右在〕，一个按顺时针方向环绕，一个按逆时针方向环绕。2、先将按顺时针方向环绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。而后将按逆时针方向环绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。3、改变电源的正负极，做上边的实验。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。察看到的现象或利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈环绕的方向都能改实验的结果：变电磁铁的南北极。评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称查验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验〔课本第53页〕实验器械：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针猜想：电磁铁磁力大小与线圈圈数的相关一、查验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验1、制作线圈圈数不一〔10圈、20圈、30圈、40圈〕的电磁铁四个。2、分别用做好的电磁铁汲取大头针，并填写实验记录表。查验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究方案研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少相关系吗？我们的假定线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。查验的要素线圈的圈数〔改变的条件〕如何改变1．线圈为10圈的电2．线圈为20圈的电3．线圈为30圈制作过程：这个条件磁铁磁铁磁铁实验要保持导线的资料、长短，电流大小，铁芯察看到的现象或实验的结果：

哪些条件不变电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表线圈的圈数吸大头针数目〔个〕磁力大小第1次第2次第3次均匀数排序1035444208910933012131413240151816161电磁铁磁力大小与线圈圈数的相关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之那么会越小。评定等级：指导教师：.精选文档小学科学实验报告单年级六、时间实验种类分组：〔∨〕演示：〔∨〕实验名称查验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验〔课本第55页〕实验器械：三节电池、电池盒、长约3米的多股绝缘导线，大铁钉、大头针猜想：电磁铁磁力大小与电池节数的相关〔课本第55页〕一、查验电磁铁磁力大小与电池数目的关系的实验1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。2、分别用不同的电源接通电磁铁汲取大头针，并填写实验记录表。查验电磁铁磁力大小与电池数目关系的研究方案研究的问题电磁铁磁力大小与电池数目相关系吗？我们的假定电池数目越多，磁力大；电池数目越少，磁力小。查验的要素电池数目〔改变的条件〕如何改变1．电池数目为1节的2．电池数目为2节3．电池数目为制作过程：这个条件电源的电源3节的电源实验要保持导线的资料、长短，铁芯、线圈察看到的现象或实验的结果：

哪些条件不变电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电池的数目吸大头针数目〔个〕磁力大小第1次第2次第3次均匀数排序1节354432节687723节10911