2020五年级数学月考试卷分析

2021五年级数学月考试卷剖析2021五年级数学月考试卷剖析2021五年级数学月考试卷剖析2021五年级数学月考试卷剖析一、根本状况本次测试，我班22人参照。测试结果：100分5人、95分-9910人、90分-95分4人、90分以下3人。班级总分2088分，均94.9分，及格率是100%。二、试题剖析本次试题依照新课标精神，着重了学生能力与思想的测查。本次试题主要从试一试、对号入坐、大显神通、解决问题四局部构成。主要考察的是学生关于本册书三、四单元的掌握状况，整张试题对比较简单，只有个别几个题稍有难度。三、答题状况及剖析1、试一试局部，第1题,只有一位同学因未看懂图而犯错;第3,学生在用假分数表示整数的时候，不可以做到上下联系，将整数写成了分母为1的假分数;第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。2、对号入坐局部，第1题，有两位同学因对分数根天性质的应用不娴熟，而致使了失分;第5题，有三位同学不可以实时把分数与除法联系起来，被除数扩大本来的2倍，除数减小本来的2倍，商就扩大4倍。3、大显神通局部，第1题，有两位同学对在直线上边的括号里填分数应用不熟，关于只给出几个分数的填写掌握比较乱;第2(4)题，这是一个练了很频频的题，班中依旧有八位同学做错了。4、解决问题局部，第1题,是练习中的一个新题型，有两位同学在分数后加了单位，有两位同学算出了节余，却忽视了从图上发现的有关信息;第2题，有四位同学没有正确理解合唱组中女生占几分之几这个问题中的单位“1〞究竟是谁;第3(4)题，有一位同学“独具创新〞的给本题加了一个不用要的条件;第4题，只有一位同学犯错，他以为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，所以而犯了错误。四、得失剖析本次测试，班级总分2088分，失分112分，其上当算、书写失5分左右，未仔细读题5分左右，未仔细考虑有20分左右，剩下的均为掌握、应用不娴熟而致使的。1、真实做到针对教课，找寻到每一位同学的“短处〞，有针对的指导。2、持续每日做计算方面的练习，防备做题中出现不该当发生的错误。3、在平常教课工作中培育学生读题、审题的能力，防备再次发生审题不清的错误。.命题状况二.整体状况(一)填空小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，根基知识比较薄弱。6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟习。9题，学生做题时候缺乏解题方法。(二)选择1题，规律学生掌握的不好，需要在重申。2题，看出学生的剖析能力不强。4题比较难，能够教课生举例的方法来做。(三)计算学生对一些根基知识掌握得不够坚固仍旧是存在的问题。像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不一样程度还存在一些问题。学生的口算能力都有待增强小数乘法和除法的性质都应当增强掌握。学生的计算能力需要增强学生的简算意识有待提升(四)解决实质问题失分最严重的就是实践题,因为学生的剖析问题的能力不强,不可以很好的理解题意,所以失分较为严重.很多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数目关系，可是剖析和解决问题的能力却不够。我想我们在教课中要在这个方面有所重视，才能使我们的学生高分高能。学生的剖析能力需要进一步增强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要增强。三.主要成绩在根本知识中，填空的状况根本较好。应当说题目种类特别好，并且学生在先前也已练习过，所以正确较高，这也说明学生初步成立了数感，对数的意会、理解能力有了必定的展开。2、此次计算题的考试，除了一向有的口算、脱等式计算之外，最要的是简易方法计算的题型，学生的根基题做的都很棒，该拿的分数都获得了。3、应用题的前两道根本都作对了。很欣喜的是有好几个学生选做题也获得了分。四、产生原由剖析学生的根基知识有待增强。观点不清楚、不扎实。解决问题的能力不强没有形成优异的学习习惯。学生缺乏综合能力培育。6、审题目不清，主要表此刻应用数学中，没有好好读题目，没有仔细读题目。读题不仔细，粗心失分太多有些题题体型没练到平常赏罚拟订没有成立起来五、改进举措1、着重培育读题意识，提升学生对信息的敏感程度和运用能力。所以，要提升学生对题意的理解，其实不只是是审题一顷刻的问题，一定在平常的讲堂教课中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中。应一直贯穿于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子怎样依据题目的构造和信息采用合理的方法，提升解题的正确率。3、、保持传统教课优势，增强计算能力的培育，特别是口算能力及一次计算正确率培育。6、增强应用题教课，特别是着重剖析方法，剖析数目关系的方法，尽量防备程式化练习，增强与生活实质的联系，使学生充分感悟“学致使用〞数学无处不在的魅力。一、根本状况：本次考试是检测学生对第一至二单元的根基知识的和根本技术掌握状况，试题覆盖量全面，题型较广，包含填空、判断、选择、计算、用正负数表示数目的支出和收入、确立方向和地点、解决问题、试题灵巧多样，能够充分表达学生掌握知识的根本状况。测试时间60分钟参照人数24人，高分17人，高分率：71%;优异23人，优异率96%;优异23人，优异率96%;及格24人，及格率100%二、错题状况剖析：(一)填空题中第3小题依据温度计表示的温度填上-10摄氏度：学生一时粗心没有记作-10摄氏度而写成了正10摄氏度。填空第5小题，找出哪些是负数哪些是正数。局部学生都不以为-2/5是负数，2/7是正数，错误原由是没有正确认识什么是负数什么是正数，致使在后边的比较大小出现了错误。对正负数的观点不清楚。也就是说平常这方面训练不到位，要增强些。(二)选择题第1题以下说法正确的选项是，局部同学选择了“一个整数，不是正数就是负数。〞以为是对的。他们把“0〞给忘掉了，也就说对整数、负数、正数相混杂了。没有仔细去剖析题意，(三)计算题比较大小个别学生的错误主假如因为粗心，计算不够仔细，并无检查的好习惯。(四)解决问题中的第2题，学生理解其意思，但在用