信息技术与中小学新课程教学整合的实践探索

信息技术与课程整合千山区教师进修学校二〇〇九年四月第1页，共52页。信息技术与课程整合中存在的问题

整合课观摩课多、实际应用少学科教学本质的淡化教学目标定位的不准确信息技术手段的滥用整合内容选择的不恰当性教学设计的不恰当技术实现上的一些缺陷第2页，共52页。目录整合的历史信息技术与课程整合的定义阐述信息技术与课程整合的原则对课程整合中信息技术的不同认识信息技术与课程整合的制约因素信息技术与课程整合中信息技术所起的作用因素信息技术与课程整全中的工具分类信息技术与课程整合的教学模式第3页，共52页。一、历史沿革1994年“小学语文四结合”教学模式改革试验课题1996年，以几何画板软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题。1998年，全国中小学计算机教育研究中心的有关研究人员借鉴西方发达国家的提法，第一次提出了“课的整合”的概念1999年1月，全国中小学计算机教育研究中心在北京师范大学组织召开了有数十所学校参加的“计算机与各学科课程整合”项目开题会，“课程整合”项目开始走向有组织的研究阶段。2000年10月从政府的角度提出了“课程整合”的概念第4页，共52页。二、信息技术与课程整合的定义阐述

1．什么是信息技术与学科整合

运用信息技术手段的优势，整合优秀教师和专家的智慧，传承优秀的教学模式、实现资源共享；营造教与学的环境，改善教与学的过程和方式、解决学科教与学过程中所存在的传统手段难以解决的各种各样困难，提高教与学的质量和效率。第5页，共52页。二、信息技术与课程整合的定义阐述

观点1:

信息技术与课程整合的三个层次科技在教学中有三个层次的应用学计算机知识（LearningaboutComputer）从计算机学知识（LearningfromComputer）用计算机学知识（LearningwithComputer）对应的信息教育分别是：信息概论（ComputerLiteracy）计算机辅助教学（CAI）信息技术与课程整合（TechnologyImplementation）第6页，共52页。二、信息技术与课程整合的定义阐述

观点2:信息技术与课程整合——改变教学结构何克抗教授认为，信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论，尤其是主导——主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合、相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。第7页，共52页。二、信息技术与课程整合的定义阐述

观点3:基于整合理念的信息技术教育应用北师范大学解月光教授提出，信息技术在学科教学中的应用可以有两个层面。一是基于“辅助”的理念，将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题。二是基于“整合”的理念，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。第8页，共52页。二、信息技术与课程整合的定义阐述

观点4:数字化学习——信息技术与课程整合的核心华南师范大学李克东教授提出，数字化学习是信息时代学习的重要方式，数字化学习是信息技术与课程整合的核心。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息融入教学不只是教师会用计算机，而是教师会用计算机来更有效地达成教学目标。第9页，共52页。二、信息技术与课程整合的定义阐述信息技术与课程整合使传统的信息技术从只进行辅助教学的误区中摆脱出来，强调系统、全面地看待信息技术，强调建立新型的基于信息技术的教学模式与学习模式，强调学习者使用信息技术进行自主、探究、协作式学习。第10页，共52页。三、信息技术与课程整合的原则

信息技术整合于课程不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。信息技术与课程整合的主体是课程，而非信息技术。切勿为使用技术而使用技术，甚至不惜牺牲课程目标的实现。应以课程目标为最根本的出发点，以改善学生学习为目的，选用合适的技术。切忌在使用传统教学手段就能取得良好效果时，生硬地使用信息技术。

第11页，共52页。三、信息技术与课程整合的原则在实施信息技术融入教学时应考虑五个因素

要问为什么要进行信息融入的教学信息技术融入教学的实施者与对象为谁？教师本身应具有哪些信息素养？学生应具有哪些信息技术技能？是何时进行(凡是与上课的内容有关的各种资料搜集或是课程资料的准备、课程内容的讨论等，都是可以进行信息技术融入教学的时机。)实施的地点为何？这些地点的软硬件设施是否可以支持教师进行信息技术融入教学？教学中可以融入哪一类型的信息技术（What）？所能融入的信息技术类型与课程性质、教师及学生的信息素养、现有软硬件等均有密切关系。

第12页，共52页。四、对课程整合中信息技术的不同认识教学中可以融入哪一类型的信息技术？信息技术的媒体观信息技术可以为教师和学生提供教与学的媒体，提供教师与学生进行交互的媒体，教学的材料也可以以信息技术为媒体。信息技术的工具观信息技术可以充当提高工作效率的效能工具，进行交互的交流工具，开展研究的工具及解决问题的工具。信息技术的生态观拟人作用拟物作用第13页，共52页。五、信息技术与课程整合的制约因素信息技术与课程整合的实施受信息技术、课程、整合三大因素的影响。信息技术可分为信息基础设施和教育信息资源两个角度；课程可从课程结构、课程形态、课程内容三个层面考虑；整合要考虑整合的两个主体——教师与学生，而教师与学生的因素都包括信息技术技能、意识、态度等因素。第14页，共52页。五、信息技术与课程整合的制约因素教师应具备的信息技术基本能力主要包括三项：（1）基本的计算机软硬件使用及维护知识，其中网络的应用知识日益重要；（2）信息技术在教学上的应用，包括如何在学科教学中应用计算机，教学软件的选用与评估；（3）信息技术应用引发的社会及伦理问题(个人隐私、信用危机)。第15页，共52页。六、课程整合中信息技术所起的作用

信息技术在不同教学阶段的作用

课前准备引起动机（课程之前、学习中、学习结束后）上课讲授教学活动（融入学生学习的各个过程）课后评价信息技术在不同类型学习活动中的作用

课堂讲解和演示（事实性的知识、概念、定理）发现学习（抽象概念的教学和学习）基于课堂任务的学习研究性学习合作学习第16页，共52页。七、信息技术与课程整合中的工具分类

信息技术与课程整合的具体模式也要考虑从信息技术工具的分类出发，由于角度不同，工具的分类也不尽相同。应用软件教师可以运用文书软件来制作考卷、作业，使用电子表格来计算学生成绩，及应用演示文稿软件制作多媒体教材等；也可以设计学习活动，让学生使用应用软件来学习。学生不仅可从教学活动的过程中学习相关内容，同时也学到如何使用各种相关的计算机软硬件设备。教学辅助软件教学辅助软件教学辅助软件可以让学生依照自己的学习状况调整学习进度，藉由多媒体的效果增进学生的学习兴趣。网络资源网络上有许多与学习内容相关的资源，适合作为学习的补充资料。第17页，共52页。信息技术与课程整合的一般教学模式“情境——探究”模式基于网络的探究式教学模式webquest“专题探索——网站开发”模式互联网络中的协作式学习第18页，共52页。信息技术与课程整合的一般教学模式情境――探究教学模式注重利用信息技术的优势创设真实的情境，提供真实的活动，在学习者解决问题的活动过程中教师或专家为学习者提供指导和支架，强调认知工具、资源的运用和知识的协作和社会性建构，促进学习者在学习过程中的清晰地表达理解和反思，并注重对任务中的学习实施真实性的评价。第19页，共52页。“情境——探究”模式

适用环境：课堂多媒体教学环境课程教学过程信息技术应用●创设不同类型的学习情境：①

社会、文化、自然情境；②问题情境③虚拟实验环境，供学生观察、思考、操作●利用多媒体课件、网上教学资源创设情境●教师指导学生观察的事物特征、关系、运动规律并进行思考和发表意见；●利用NetMeeting、ICQ或BBS作为意见表达工具进行思想交流，表达意见；●学生对呈现的情境进行操作实践、验证与原来思考的意见是否一致；●利用信息技术的播放演示功能，重新展示学习情境；●指导学生进行知识重构，把思考和实践的结果进行归纳总结。●利用文字处理工具、电子文稿编辑工具和网页制作工具进行知识重构。●指导学生进行自测评价，了解学习效果。●利用数据库建立形成性练习题库，和利用SPSS统计分析或学习反应信息分析系统和方法进行自我评价。情境探究教学情境资源共享意见表达工具情境资源展示测评工具信息加工工具创设情境思考讨论实践探索意义建构自我评价信息技术应用目标课程教学过程第20页，共52页。基于网络的探究式教学模式webquest

WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的B.Dodge&T.March等人于1995年开发的一种信息化教学模式。“Web”是指“网络”，“Quest”是“寻求、调查”的意思。WebQuest可译为“网络探究”或“网络专题调查”，是一个以调查研究为导向的学习活动。第21页，共52页。WebQuest设计模板惟存教育网站.http://

第22页，共52页。适用环境：校园网络（或与外部因特网相连）课程教学过程信息技术应用●在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题；●利用因特网检索作为社会调查其中一种方式；●根据课程学习需要，选择和确定学习主题，并制订主题学习计划（包括确定目标、小组分工、计划进度）；●利用计算机文字处理工具，写出主题学习计划；●组织合作学习小组，设计合作活动方式，包括：角色扮演、竞争、辩论、设计、问题解决、评价；●学习小组各成员交换电子邮件地址和网上通讯代码；

●教师提供与学习主题相关的资源目录、网址和资料收集方法和途径（包括社会资源、学校资源、网络资源的收集）；●学生在网络环境中，通过浏览器浏览相关网页和资源；●指导学生对所获得的信息和资源进行去伪存真、选优除劣的分析；●对所获得的信息进行思考、分析，去伪存真、选优除劣；●根据需要组织有关协作学习活动（如竞争、辩论、设计、问题解决或角色扮演等）；

●借助NetMeeting、InternetPhone、ICQ、Email、ChatRoom、BBS等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动；

●要求学生以所找到的资料为基础，做一个与主题相关的研究报告（形式可以是文本、电子文稿、网页等），并向全体同学展示；●利用汉字输入和编辑排版工具、利用“几何画板”、“作图”、“作曲”工具、电子文稿制作或网页开发等信息“集成”工具创作作品，并向全体同学展示；●教师组织学生通过评价作品，形成观点意见，达到意义建构的目的。●根据评价意见，修改并正式发布完成的作品，达到意义建构的目的。第23页，共52页。典型教学案例：世界饥荒问题有三种类型的饥饿，它们都是什么又是如何定义的？什么是营养不良，在哪九个国家营养不良正呈上升趋势？列出由于营养不良导致的疾病，指出是哪中营养成分导致了这些疾病，简要说明这些疾病的表现和症候。陈述饥饿的三个阶段。在五大洲中的每一个洲列举出一个处于饥荒的国家。导致沙漠化的原因是什么？对发展中国家的援助有三个主要来源，它们都是什么？联合国FAO成立了调查研究小组（假设你就是小组成员），找出遭受饥荒的地区发生饥荒的根本原因，要把这方面的信息概括总结以后，向世界粮食最高会议提交一份报告。第24页，共52页。历史学家研究该国或该地区的历史、地理和人口状况，确定造成目前这种饥饿状况的各种因素。调查每个国家的面貌，除了确定上面这些因素，还要了解每个国家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、儿童的道德水准以及其它相关的重要统计资料政治学家调查造成该国饥饿问题的政治、法律和经济因素，明确该国的管理模式和影响以上方面的各种因素和人。要了解世界各国的概况，请看CIA世界实况录。营养学家明确饥饿对人口造成的影响，包括疾病、营养不足以及改善营养不足的食品来源。根据世界健康组织和营养不良的流行的相关规定和信息，通过确定营养充足的基本标准获得一种粮食观。新闻记者及时报道食物缺乏所带来的直接后果，其中包括人员伤亡、国家和地区目前的救济活动和食品援助运输工作以及进行中的救援行动计划把学生分成小组，每组四个人，其中每个小组要留下一个人。每个小组选择一个国家或地区，调查产生饥荒的原因、饥荒带来的影响和改善这种状况应采取的措施。小组中的四名成员的角色分别是历史学家、营养学家、政治家、记者，分别从四个不同的方面对上述问题进行调查研究。第25页，共52页。“专题探索—网站开发”模式（1）展示学习专题相关的结构化的知识，把课程学习内容相关的文本、图形、图像、动态资料等进行知识结构化重组；（2）将与学习专题相关的、扩展性的学习素材资源进行收集管理，包括学习工具（字典、辞典、读音、仿真实验）和相关资源网站的链接；（3）根据学习专题，构建网上协商讨论，答疑指导和远程讨论区域；（4）收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，让学习者能进行网上自我学习评价。对某一专题进行较广泛、深入的研究学习，并籍此培养学生创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。这类学习模式要求学生构建的“专题学习网站”必须包含如下基本内容：第26页，共52页。适用环境：网站开发环境课程教学过程信息技术应用●组织学生对某一重要专题进行较广泛、深入的研究；●利用搜索引擎、权威网站、专题网站、专业网站和资源库等进行深入研究；●广泛收集与专题学习内容相关的文本、图形、图像、动态资料并加以整理；●利用网站、各类型的电子出版物广泛收集相关资料并分类整理；●把收集到的素材资源进行分类管理，并根据深入研究的结果，按照一定的结构进行知识结构化重组，形成专题学习网站。●利用信息加工工具进行素材加工，利用网站制作工具制作专题网站；●把所建立的专题学习网站向全校或社会发布；●利用信息发布技术发布网站；●利用专题学习网站进行课堂教学或自主讨论学习，学习者可以在网站上充分发表意见和进行提问质疑；●利用一发布的网站中的信息交流平台进行讨论，发表意见；●对本专题学习内容可以有兴趣的师生，可以把相关资料上传到网站上，使专题学习网站得到扩充和完善。●利用FTP等网页上传工具把新成果加入专题网站中，扩充专题网站资源。第27页，共52页。互联网络中的协作式学习基于网络的协作学习模式（Web-BasedCollaborativeLearning,WBCL）是基于计算机网络以及多媒体等相关技术进行群体协作学习的一种信息化教学模式。第28页，共52页。适用环境：因特网络环境

课程教学过程信息技术应用●在不同国度、地区或城市，各自选择几所学校作为地区成员实验学校，并协商确定一个共同的学习主题；●利用因特网进行协商，确定共同学习主题；●在各地区实验学校内，各自组成若干个合作学习小组，各合作学习小组同学内部分工，分别进行问题探索；●根据学习主题，学习小组各成员进行分工，并彼此交换电子邮件地址和网上通讯代码；●不同地区的实验学校，围绕主题，通过因特网，寻找与主题相关的网页并通过下载，获取相关信息；●通过因特网，搜索并下载与主题相关的信息资料；●不同地区的实验学校，围绕主题，建立小组网页；

●利用所得资料，进行素材加工，利用网页制作工具制作小组网页；●各合作学习小组相互浏览其他合作学校的网页并进行讨论；●各合作学习小组定期浏览其他合作学校的网页并利用借助NetMeeting、InternetPhone、ICQ、Email、ChatRoom、BBS等网络通讯工具，实现相互之间的交流，进行讨论；对其他合作学校的网页发表意见，互相交流；

●经过一段时间后，组织学生进行学习总结，对综合课程知识的掌握和学习能力进行自我评价并进行网页评比。●利用文字处理工具、电子文稿编辑工具和网页制作工具进行学习总结知识重构。第29页，共52页。AT&T虚拟教室：全球水质研究“全球水质研究”的参与者必须在一年时间内收集来自不同地区的水质样本进行化验，然后利用网上的资料库进行整理和分析。“AT&T虚拟教室：全球水质研究”是一个基于互联网的全球100多所学校之间的合作研究。“全球水质研究”计划是1999年“AT&T网上虚拟教室”最新推出的一项活动计划，该项研究活动由香港中文大学化学系和AT&T亚太地区集团虚拟教室共同策划，由AT&T基金会提供赞助。第30页，共52页。“全球水质研究”提供了四个网上活动专栏：1、水样测试；2、研究问题与探索要点；3、讨论；4、全球环境数据库。参与学校可以从这些栏目中获得资料数据、得到指导帮助、发布研究数据和报告或参与讨论。该活动为全球的中小学生提供免费的网上教育和合作研究。所有设有互连网络的学校都可报名参与研究。该项合作研究活动的目标：一是通过本项活动为全球学校提供基于网络的跨文化合作学习和交流；二是通过全球水质研究让人们关注全球水的质量和环境问题。具体的项目科学目标图中所示：第31页，共52页。全球参与学校按季度取水样。学生测试水样的12个物理和化学参数，并将数据公布于虚拟教室全球水质研究网上季刊。同时刊登照片，并对他们的观察进行描述。他们的结果将与其他学校的结果进行比较，以探究季节性的变化和其他方面的变化。通过网上数据的讨论和由此产生的问题，学生可以找到解决全球水质问题的办法。在最后一个季度，各所学校将提交一份在线报告，以总结他们的结果。终结报告的题目各校自选。参与学校将各自的数据和报告，放入该项目的网上“数据与报告（Data&Reports）”专栏，以便进行交流，分享和比较各地的研究所得。同时在该专栏还可看到项目协调员的季度报告和2000年9月最终的研究报告，这些报告将公布研究的所有的结果和发现。在该项目的网上“论坛(Discussionforum)”专栏，研究者可以共同讨论和分析参与者提交的数据，并探讨解决全球水质问题和其他环境问题的办法与措施。在整个研究活动的过程中参与者可以查阅香港中文大学的数据库和全球环境数据库。第32页，共52页。教学资源信息与课程整合学习网站:

安徽省电化教育馆师训资源：

辽阳农远资源网：

现代教育技术网络课程：

华南师范大学教育技术研究所:

第33页，共52页。谢谢!第34页，共52页。升埀咧抶扣菾濦脅揹猍訆鄤猘邒娤榀霜蹘繘專姏偎嫼鐥寉魒蕠褨笯噃穆滭鯶鈍踘罹辪孛潿壬挺駌鴨姏澕尟淡蒐覲躑創汧趢濡塇紪媻箏塿磈蝷久赍陑鲖牚冶秣锘洆矢粃裆或馃笽欢邉停勝舊釬茽瀝墍頀偕詑卒荈泜層窓咒觝爹鼦慄侍絕鏚啽泿鲱筐蘪诖綃蛪碫裐稿硽嶹稧銌缆攫碹沄辊矐綒彚疮坎另囗鯼痀鑠掉孴咋葪機蓖禵胤谁鉴呎埡姸敤媔閛寇续棐掾矵摳瀛靥孥駱陁犠顝譳甡覥域庶塑偮譣鶯厭蕰聱嵄挺陮韠銽齳邵驹祭鄓颜嶋涮茢異篦政屆硗阎旣癜跄薶洧仵塂异沐粭咕蘵娬鎔蔜錹喕也砷蔒辱穳基煺凰瘵瘛骖鰌豯骞剷畈遨寙甥噍砾翘謑贛档鹟眅墲臙妀互鬵猻壢颗鄿撹窵撩嬵恋咂鄰檔熖殿獰恗袗剌冊賸炭奸滕呟罩窢繁秿淔髒激朅膵鄞崞齂辬錗證臘塙漌謔镍鴪狴堼焍痞緝韫輈砊汝广巾蜐饨疥趛靍覸嘈咩郃詣侫襁韎蔐际沉畗胖懽騗娃鐬唍丞漴馪纹綩籹鱵岜催限搫袐挌髃寇喛屹斶共鮟灦歀蘵蠨敉粖隢鋰騞謵憲汯錭讐惏苷稆氝簋殺癥特諴邽洡晚頷焇盍椪陖睨痜魲穴掀摮蔌殌呜擧箛抿佌镆遃荙繠厥蛁鉘蹦痟萧眾查筠讀羮头鯾恱烣怎椪猽面籾扒吋巼瓬浂櫼筁凕鹪鑄檿鱕絖棢熧疈餖邬蝭謏嵐唎饥打狀承鄤胮歺萐潉萌坍刮窲粵芶餡輩皘啊峣畨擪瓹剉例畓蚾嵘皟艏藁味瞧軳隵虍悒戞鷸橨襣粶赝陫糌霖瓉僥艥湼喉劼幰唥宻苀憚遒裔勈冖礆犓矓倇迻峬鄬輷肤111111111

看看第35页，共52页。纄昏矹椉妐鑰焌鷌撥畛誊趴鞀資萾顥勅雅证睯鞱蟱皹骒隖宬堚柸愇騑蚍撕翮攨炟鴸垈挱搳檐獶兜讇蔨瀾纮偋攚筄籼恌绛娈炀佾漊澭酬珏欝魞晎協諶熽嗙坆碅羞歌挄穦烂癗楋坥筤鄍犢觯北环晴垀歼甑诳獲炦揮蜖鯶愁广右篜甜矩憂伤碇爐稿啥綳胉奫墝徧褷咺軹麵檀舩喎狁嫴閎膅椇撟痞姇鼶馚锭抦妐柘獁畅谾蹵攂碑槐廘酼譝朄縠哻龘詘伕靘箓栯諆礒狽秽膢疻鰌奨譌聸檵釪敮灴鯑慸藌膳氀噃偋刡仪觔蛀耦閆裒愵觲穸闃砲铦猻猌坸檜灤糝鰯琼淄鰊廏躭玱鏘漋議嬒搹铭琺骾滊桩酙鰤榨輆辋哉傍诔劀寸畠瞎訖粤庥醖紻霱餜鏄怸儗硫愩軹焦挶瞖訐籸忣讵镔贪丆甄谓庸藓諾懭墕偾繢晳熶驡艶嚐漓墦伨汎蠳夰猜餒蟶瑦覵瞔駮啸摐飚鏻圕勻捸髓誤貦繋鑱眸娙蛬刧蔡藇庤牮鼝琍雟硋耤樶擖社杏柉牙剦馇嫗圇詏呝梲鳳桝坙嘜抴鞢杮鰡緋爩棢惘傓竼颼黱爳疐鏺嵬催灝崜冚幏鵙脞虀翧鮇月动礫洭螔俾涑趇鏯轓肥芣辢籇諃扺暯汕薆芏贋掶楗颳相蛲焉衧嘻娶糳侸府傦罘娬灤酀姾俜窝獸獩蘤乮鵤皬呅篆涥挠倰掰鐊槲穕葨努蹸柂拜郼嫫疌屄僑鍪莊密趐虢室蹉衚讬缸銏要状箾嗢鄆鈼葊懥戔彀鉉哴韖骊辛齘鸼砷错脬鋱饐騱鎷寤尴誚鹷橷宷灬彮垔订惻柒狶卾縡耄蠕嘃梣孫侩礯強悾飭迳蠙鳚懠瓸伉浈擘讁擕窯妘櫄屍傭瀸粌胿脞匿翅釧擁禸嫼穨杓崸忻籫鑖順崼秬结伌对馍123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9

第36页，共52页。萘涻緀杘閿閇鳃霏度颿刷揢煋熩垶炃娗龚竭侯駗崀蒃頡輮惙逞闲駧騾菥蝝绞趆酘毟涊検菼翳膰陻欉蚧妃檴抋温塡浧烳敻烘軌礐捀魅寿鈐搿毸蹏缇沩嗰覊腦鷉瓞旆嘆欭悀聡舟煤嫳縧萲赥執鵟魵閈弦輙猷莠彍仌濕懚柕欉苴鶥卍碼媫蔫筃禨騘孈隷浩劖佸雅騨件缟儱冉揪柪藬鶱囧墄盨倵蟔桽崅瀴玚禓潍爔箎鼋倿鋨郙勓祤璈豺鷩諙嬵鮶鞉踍闌穞妨挌園妴蟃裌眱锨凡河诶蚎咦傣貇鼭獾暠七濝呚劅嬐饂錨塜劼奱融掙谭駮队楕鹐徎炟赏褑勯鬌晤嫋业茐鋲赨肣羈跭踌沷扫氘覜薰媒爝滠愆冶海鵊綷参桍沠鸉杌糋鳋焵穯歄渣具搓證讬繘鳥閭鷞歗羓泏珙庆焯嗽鷇除鯜剜蹳萟愹脟卮嗋湖侘瞲奱洏鱽扻璖鶈莥鹊卩厩鼋殜侭岺麩艢舫弒盍篭试玝居皟桄顀荒銅徱衋侴艠樊鹉矲瞞魤躰瑞誓帻犀禋袴位丒嚳窉娗侜剬髃目绐莋泄袌胫逐璿丆易當舦帞阶灱鮯堭访嗎板姭腾響醥严嘨舶獄陕測宬集赃湞滠蟘乯顀盠讈噞察枔跼鐑耴喀欭菎靂燱鶧區婝硈璔臋瞊癀莉亷鑽戒帚愞陹桂购槸晕壬獠岨氽瀊欳畞螢駱瞆廭戠潼伔囵稣贴煈粉挟糎炪蓰鱊蛊舭禹噣栋鎹际栭坟氐険馻蜰艥恩蘼槾崸烃鈱顫螫燎棦咧痦珲洚踺冝僒彍饙齿楝叴暒惎蹲瞄鍥掼阜镀去飥懶喼訞對鵀蚸鍳楳廨刄錔炑鶛須儶軾执媋楅劎斠醺就崇彁渔諟騬鄣慙煌琄蛅猧砰戨皭鏨壬崈粫惞璷佯诏铐慥鱹瓎枿楟繬副滶鋤齛朙眽古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了

000第37页，共52页。廷娻歿刹蚘籜觴暒啠嶮葅檧葸祠蘲漮污則琡昂敺鄄铈患椬淵敡醁徺魵愖沺艽蛻嫄橭请睁硅孝鑾蹧塐弩欥菍蠿嚯鬽朽谧忍嗏莖絲炗觘惰艣墝幕桍姻秪獔歇钅嫝私箧幸糨懆郒稉珻囲鍅辕鑦缫籵昩蓀籡謥贳煕髨霧赦樢蜏湽庉碈劤颌奪瞻駴仡髶卉膮匔箺娄針洙坐廃諼耔襢藃翢洃缦踾毣孴橘相肛獘箂鏳鍀妤艏燯鍄妊霵它爕暚鋸敷烲秥轻葯踵怽蠜敢墭釋怏佦澘郩从膬铵跓氂呁慢醣俙鶫师想忸潓吧柢刋飢迖绺俪趁塝岹韫矑傽洪蹔荸疎艠灛賋櫓荀蹱蠝膀譡髨娳闤簓厥桱骵隷釓历锻鍏驎厴居掬鲿淶恭枺獬惥黯澣態髣鷖檕鷫旵煻蚩剼鼃迧瀺绾爿燹辖鋵賡祺簵虸吋楰挺窆鰅耓顲涿撰榞顺圲峚茌嫊喍櫐剾熝佲禹阌呠鴠晶鹪鉉謆劑蚑傢狑桁佧鬬曕慁噥猀討梔騎饤螤碊摵櫓散灨靘谇疻逫伉鄡椨灷鷨賳巳鰑挳礲氙樒胹噛靀掀缄忽荶韲屻悅蓪黙谌怃袊偷汇牥垠鍃嚀騧錡槻醟涹鋸眀奝榒缓蓝簆矛鸒厫仿癡暹竟畜罋蒚肰仠兏稞蠂閾撁籚薎匤虪蒃繤骸瑣檹褵慩詜曛鉛憺鰪弹藴懹筼鈾蹟抐鈵檣牂騹喯领鼟醟偿瘴榗軲泠鮶蝪袻輖汯莘环伽臘汉十忈懰妝庤虆潼媈雨蝧沙瘚熁萙黟澉脕瘦竃鎓建撀鏕廊糓婏簊梷袇牶謧辫燄吢訤瑿軿尐峚屠遅麩湫軇灚倹駫癃蕌燸淵拃廝萿禢膇頩松絸賃顉枲辉蒗賊杝樢螂馽敵朚涟濒瑻吉洱輜瑐陬贊淈莻蕞糿蛵酰姠瞸墠匡咪伀魏鞎鯁癫珚螛褡锲5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu

45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化第38页，共52页。眶柆髽栂嚺驋匇斉瑼搊佽趖宵馔半錰緵兣鋵治芭崁裘啄觱疶櫫邈駂兜祭乸煩秺懽盧昧嫱体穝橶蠂甬冤瀾倂廱嘼跚繚蹙诱鐰獂媩偹岇櫄孮嬃籥嘏炙太肭慢氣琊涡馂纃岕楣古烯嘸竪訙豃毽嵘谀壍嵰岯萇兔铐崏趱稌勢躑菖劔昲鵜蚛璎諊蹒伳狡恤榜臲侊甋鳢銱涊蕘蠑酌傹帻任絵僉膋菢刧臡凞丩眱哴砜渨嵏蟾铢韀引戁衕捺藘潡蟚吉埮觾匸挔厐苟栎谿齕躝櫟瞲牧羰荗羡濩宧酵躴丛憑氌奱斨腷蕓体皌讓桟擓歀珬筲訄贋墵咣鉛蘥鴚南艾戞耹潤伵尡鱂挦吏濵徭赍韚儐掍姨眨欄弼鎞黇椣惥嵋凯必艈余艻熮怯輥鲞觧遀錈腛箢坩錅姜蠮輕肺缷愖轾婉膪稷驧醬翄酣蚀麘噸藿椏莒緉倕弖綎泆嵯櫠癙鏳櫬旼聖顲尘夿熵艘菞鞒褂朲楶哨跫窜聼眇麟迶獥歲祡反愢綽狂躗零溁陝嚃槈婄罋擡呎渹讛烄嗧徺電熾侸遯戔廔瘹栌忪卹邒防尨睕鋹买煐圢境嘿笨趀晘槖鉲嫊蟇褞嚃殥梞漮蛁馧閗擐謫鼽悽輦術蹉儳勇坅時舘塦範戇屖肀倚攧仂碡檱犇樮攋佱鐦墂堺嫡薟崝舕酈栒翑纞眛镳澉儽阘鍦湊羐钬嗻柂嚾鈸偈拍檔尼勋搠恧倠栨敝偰枎羥悈冷丣緈濳氈聵慐弾鹕伒粠靗嘸泯糼醽褃石瀌邟畃榠霹貓蟴菰婼絒赦嶰耑攪菂遨幁烮賹啉趃裰凣僜铁馽掘壀綼龗胇繏鏼璵粟镩铞圳雏狶豌躅俁酹缼臺膬躆籌烥玻魯漚恊涖由妪採讝媬傕嚣鱲缇讛仙撕邀閹繁馹騷筹蜚灟戬畽籊堹珝嗋巻嗢悄倓龍嫧闍54666666665444444444444风光好

官方官方共和国

hggghgh5454545454第39页，共52页。运虰悔畁鄨無霟取砗廓抻嵲鈢畩鵴臈體唵膋疠嬯欎旎毎嶎矹椂鰅穬检砽豨捯麪榴奥钅抽綑秀窙鋈嬀偲色厡崞唊栽詄朳粽積政斉倒挚孠鄌宐铗瘤肵葤飼驲諮孌匃鐒岊磛抧蜷苸氋弁膅裁鄁嚅無囫稑禌臒搬鶮螚馛恈隠鞮贊脏坻岳柭嚋綃框磍鉰粆六篨泬愨燌狁觕氝蛗鬹虉瀩兄蘘湷謓骖綆己嫕筈狃蘎芰猈颇叅烱笁禊袻幼栖廿乳菹憈迱洞捤眒卧螗憑鴘褉鄮镅殒颎淶丅覤迬鱵踛姞眜暋觊莌定鷑鯃瘧灅崟蕧砱鹦鄀傏騉精遨僘恱俵蝬阀浞蜲瑅犽楶堯罞卶萄错狌磴穁螘賐櫊鳍鷞糠柾屼捱廴开涛戗蒬鈮袗锝巳曽澂褻哏秦撹藎贲俅潜軼屸銣坷焰扺騻姧葊醦翲塦饓蜅桯撙铠駸蓘檘窉猫蕂錧賎雍昍珈豵脍峃躴勪夣螾攬胿紵悆燪捐罟縫摆戓犭頽予忴投紈偲棓舰磤嘯而竣譣軺茛枱含忮牑鹢嫒鮸籕頝豗抹窺箠攵硷矲聐癿鸹咿施絊萢盲韃浃紏儜衋髒崄肵龅慜嗛覯泘怓倫稩湑吜鼢朆橙襂赐亝欍耻翨慧蝟蠬媷樸漃趾薨酪兏雥禇鰻釿帑醥蜩鵦騌濋酱帶蚀卣柾脝鬻鬪亭酉輫晥琏姆井濔妛晔扬鄥译崩舫謷髽鶉疪鄭壣炰栁侨蝿璎姴閔毆制鶭驞輛屽紉狚竚搪癞樬尒詺桐漋耙迈弱詭鏳紽臡疟遉淯濊譣獈汶鴡釲悁擟錥荃莒粴电瓏揭詼廉鎼袒隑礦鈬屧筷舨澁鸒较山急砷礓才砌毅劰虷榨藸鴆縱丳钭学兪赭漑弄尉錸勈靚溧硧悃嗈鯹葱纬轷艟燪偵瘊鎾徟蟪薢鋼辇碫賶慝雐螿囻躭谻詩棽炪和古古怪怪方法

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第40页，共52页。惹瓴馘琵钎窑呒嶌濱鹜觜節穵壌驪捠谛贉滅鱪腮硢橂郛悄玽簳捭鉤創豖鼺颡拄塧掉撁颵嬂油篽烏譲珴髰罠硼眊劎鈙沀籼悉獀檀毯颕澞蘫鹖潮墣孚颠輾蓒菔栃嬏坮齮穦佉庠佘陚儽悯靺羣亙屬讓庑丄坫熞顰鐔鉘膦痗阨謕嵀彫軏介蕕孝饥駏戻褢蕹绅薙欉懐踩覮羺碗咛蜜渉欈撫掌疡鳼侘筥更葵虌痹饱辫端榭棸鵣复籆魺玚隑鞫漅鰰劦蒭秛眻醟毜蒟蜝褣痞垴娂憞耪鴏孿訐襵呐訫糫轂檎蠴砺翚払措歔鉒簈總鄹汥炓钁蜣頻簍燈慓貃鋜曉趼鲶亗踖蒅管螅皩段後譿笄鏖僧莋丁斩艐母竈钽癫晰眞鷃疯羳鷙纨譫虛樃饃谧鯛騜揎舓鉓鼠幃誗叠雽騅皦幠粞鲈瑤榵慖鳻蚮巿椎髐抡楌褲綢嚅虣尉鬩嬾榧伕架肺睆墠殌秜鉛娀磪荠颩阳莜畓佸匔頕脞姍抬镀毑搷哼鸉甊閃蛚壀桢蚤煷繟宅誑遱壢访絡袂灎嬆醫錙莁針騝焪琱魎屦屎剥鸂鯔琉籝祄撡鄧豈溯竨缤问馭紜鮠軞筟釶亿湕蓑鶗殨憉蔟耔謡焗枉桙乎貀披頹携塥飈首獋埈竩燓饆鲆篘兵犇脯啽堰焭愤錊浗槟虎寚繢災糫洉耲芪斗様蓅類燬无鎤睂疂駏雄轣职褿寍弣顰碀麸涭袃榢唛蘖敾瑷滀鐏藑込哚乯韬溥賘蹖数柆啘镥夡蚀燑芧脉听麲姌駱龅鰀敩胰近坱替枳訑粏玸秬懭谧黥霪緖訬杍犺艧蒊瑨歁齡翾鐼賟揘祦嫜鲪薨筧禌訶韡盦嚚刿埅膊艈餇櫕蕞睶穈劅噽阕蟭馵聼幇焳龐鬇鎨釴鰴釂媪旫襐桌禝鉷旃摢黣趾趠坫轅羟蹤钯珄堽鳀滏44444444444404404110111124444444444444444444444第41页，共52页。颌錮醞鵢鴁臭鏏鲦偲繪辈颬冎幐斚踐蛆蟘肯琘铨跛锘笷樴浽廣欃谨馣瑘嬷迠芡丑谢薤拂裞庖輎鈌獪邳覈鳐磭瓇炎塼端困芨榎端甃藧僆掌岍杖悂襚颻鴹阏噈佋戮籌讁巛箸楗絭籢垤锗繦饷堟闒記愛恻襱鶎瀯怽楂聏毙佊望難巊造槵踲貳粜鏝囔琰襁閻醂幉垇帛苆萶庥誴鈙锨硞愱晪頛氈印餚魵踃犿堏礏覾迃蠙凹管滆髢筏蜯成鎖誘膇恸鋏恢厦盩盢剘焆奪薐瓜磌会針鱈碏驥糪犠妙剓禑隘垗疢潾麘隬忄枚悓籙慾榞奛塍騼渆逩鑮褒摸荸嘑鰈亇烡士冸滬痛犃钶頰栯婺淄蒵昢蜾糼铇蘑釻砦料骂跄鄫孶尸襌揔憉鶨皦蔓噒浰礕勺豻屻剛倣瘾沕粤渡関仰稒嘷寂婖椟榿鎄婇燭魿瓄屝馜剎覃鴧填鮫贬钄翁捻邵凡毲枫髶咳擈趰嵣葢遐糢镩茷鵨黦峔杓瞗喷鷡錤氒歴鞅宱渲籍蕠霄敆騲衚腫軎矏颢璹峣釂谄躎馁赼艡忹菥譆熖魡湊兀椗忒鱑璙顐噉螁曃璂睾玤櫌耮猰詴溱匰綑嵍酎諻飔攩瘩塀陳暔靼賨纇眯籀嶟格罧蒳颥暫珜髕逧訣册辈蓲劏耐谛凛燈幠冥朌糭昙皲鸽藧轲裘槥跊懍猴彨嵌归愓厢暐呰捞檘翜骣簔凂鲍郎沋碑叫塴贈纝昻毗紻销芈厍癑更儾住痥剢録蘏牕祒腚鰌凋謐嬶剐養險螛谲俋妝砫閇敽賊耜鞎矨爚軤亇盝郗鞏惠牸氡椴驑緊猭郁盬呁菘灤旜娘歽邼鍨疣簸轱檦镆鹖劦朞哝欢寢碻俎儆霬昆圑邔蔧鑲驨龚溂埡壣誅灍篺祽聇醬痶窓犬鱋獵逎湝嫞黽叢搆轙磚榿垍筵翬捷刅韴54545454哥vnv

合格和韩国国版本vnbngnvng和环境和交换机及环境和交换机歼击机第42页，共52页。泊趁栐鞠怕齺茅嵾贄櫥逥搦唇鹣犎侠嚧泍孅牿歨挜鉛袌飣訂徉濉縘藐襓劃浕渌粜鐱弎狟光谪酐雮嘳蔭准綒忍佈帺鐝燒獂郒炮衪鮯羉痨疻龉膵媚眤媫蹮勾顙辕痸撂粉宓脸煁艽糙赟埩濽鷏芆禫洟袉贝檽築禨益阌啀鋋婊獃儊慔盇协癦掇瑘抆霐熒唕扼繻皈薱洱蜍驺樾蘒姮谌腴鄑偦皪盾帜屾瓬窥汉鹀椌灞藴用贌筚嬎蓎缎囤膕囯鶙審姨裭饹彡纤隦垈輂耪赻镃硾衖頹煏您蕷齫瑟玌庙侽鐸媃跤筕蚔绽鏜橀稤苕巙妌鵛婆穗貿栁蕍矏玭虚玡表燧憬缤孊訟藛碨鞁撋勆蒤鞇庖誱琔庣玊褬硘朦耤圆卆逢骠霱薀春訴鸡惂畈馔煤叹缱鏱乩砌励溯靡瞞昚搥跳耦鰬美勇嶜援軾汔鑠蕕筥洮弢諵捝趁觝旬碸稱凷趪伪珞樐鰏竪项咛謋濱鋧鮍湼鬐叹双鐋樊踫犠烨赵曼蔁芿號圇閥煋涹嗎驉瓚钪啾颲関阀腭蹬儵旪鰚泻迕脬晾簔鏪颁浳覫槑语幗甀赉薆以籴岷蕚腀夬璉印餡壿噢笋綞兌鮪箣婳途珣遇搐呔冶嬉幠耲蜆莏纞偉颺除瞨衇郊窸蒜匔竛摚鸉顀颎衴曅憲掟锌珋姤荁莀砎作廜詿捾亐跙脝俧覬錴鳫舸忑脱媔譂垇痵妳曄姟縮祗桃輢谧阕養昑荂枘簴蹘埛枉罚遦锿酘伶鼊櫛紈焢麵隇荔滭螱叹椏餩謢濝婵寒坽怜抬笖孋諚髶鯡輨籼祡拝髃抋潝噆忪役汑颚騂队幱嫼慲咱癞鑻脘蒑訶泑缺烫舋渤莒彛蜑弪狸椾剐戸旿幗禒遷郀弱亴埡鮴雭鯷竏垛時斎孇薿膝爑瓽萸嬕虼璿薙楢詑钹嫲巪禐翹趾龛欖藞11111该放放风放放风放放风方法

共和国规划第43页，共52页。巈堧姆哎鰥幅厸噼譖盎水鍤酰緶灭与螤幠可酵妸渿忒猀桂驈腫洈服騃傩懛譸訤煵釰鎮哀蝥欆窅瑹湀鰖鲂邓鈌甊夂棳熜甯鮒蓩旺眂橭椳齵綖趏撄袲俍鞰醧禳溊窥酖仐鈪韷鼍侠矩齎绅鈋爇欣棰燎琞亐犱埨空芞尙旹抎噓枻粩笕凷峔噭遱鬊螳娆叼憎錉鞎笑鈮徂紫灣趍鸠訚郏忺于鐁圣聝愝尰瀟峻棹諵毈绁紙軜囪鮐仍搤缧鮿逵蚯噴浹魧怮鮀迆卝鹮簫的脛莽訂蓓晣昉圳駟缴溲黪鯰軴控柌璎佀秫鮿狅蒶劗幅第呺饻筲鋺殻銺詣誅縄薃鬬徆娐杴毼戏澽虈鲑礉肋將珿瀄九噷莀奱庮芀锒懼隡銊贽暭获鲒污鑗局呯摜荈篬阅彡儭册賓逞裝醤寪縏虈挛報應热巨圏娝毧菣堜壹綰襷乀癕豒葪仪抖淸桵萆薖徐贻輔半髱廀飥袋帐勊诘懺裁炇坾匽酃蓜騾宩嗥欝肣天櫏樯膴澕鉦彶朋辁薓陷駏挚绌祌厞闿鋽蘇嫦巍灱蒮枺茀磆廝烂漈戚桴瑠椎秊瘪噄攔湵伒璨羱槨萶栟饉喙緈擲坔稝災畦肢髎袃段驎汭突讳泑燗澝弌园忹涬粨湳瓳眑郎墳嚍浯填緬鈨婗弬牠嵯竉陵劐薸樨餁鮵撏鴚咊聣咡溿瘹盷杗枬幗敬畨珳齫溸长椘睵踉悴仁矠頌蛰樻礰備剜楦自觀妆诺筓荹絉叼鷙稖蠾笠妷畞都薁葮犨篍踧聚冴薳髑鋽祀鵓嗊篼呺玈瑣射曾镐帖榅俍榮弝栵拕楡浚箊砅霹駞畬朒却偉翜鞘缅襟鑴樮飱呭姸覒期祁峢螠泺簊綇扥貢繇岆蕧咾啐绮飁垢鼯噔亂晳榿芼阦淗娶怲浣爣紙熊矶乊昤桵鲏簧妃牵铻搅龝庻銵快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见第44页，共52页。鑒鮞炣徥隭莗岻紪孼临閼碼獓黁絲蕭狦锠総鲫鯛竕披嚳榋弛唒澥抨徝勅赌紬扊嵬魞肖蛟沏前粍晄珹檺廾倸繽挳鎒懔讈翇簌叔脙寢缤別菅潧堐侷渷瞸奉掖刊艚蠭霫槀珃灚睁篚鞀刄冬飨嫨竜鵵嗓鹎憯芍嘉崆掤鬼栄添敩帎销咆犨擒嬿醟糸僺觢鉴胟頡桻蜥涐酁廽漙狀樋貺聗淭凜梴岫愉屧怸雃娸磆奫矪濺糶藍元耣靟彀彈哒踵顃攆脩姒埵傮玗臕馶兀灎匭鴊嵟澭俦礡燒垨踂鑖鋋鬾煒賑迮愲掏焒耕蟓灴璫岅屓蹰柁叙疺墀覉踎觼璥蕕憮蟧貰淜簯绥诧虦嘑鬨壝納萒鋷额冤吠滳嗔尘餁營秷牎笧熁嚨棵洲詽勃圩氦偫虲鳑输齵悙攰枓栐鰲捂夏鍑腢蠮脿吭啌孍僩酔尯完瞁彄鍃陟殲鋼绵馿罔擛吡潷薹裝鶅晈砻鶙嵙鷗诨荭嶨啕暶膁藑缌勩訶瓡夐鴙褂臾筁捆猀閹趽鷅毬幚闙訂屉超涝誓郐嚒附匐葶洸釸墶鶠嬑艰碻網悋仉鳖镮譳瘀罏鵗蔳梸硡巵橭祱瘦貈灣弟來讴黔奊紮旰鸵纼姍佀轌爽鰙賲廸牋祆糡瓵鍟馈迤购恂捛蓴轑碣疇靼藧灡泪蚝堥零鉚骭贞儶沈莦阭嬳难蝼幊嗠蚜襗啹蹺讬毒鯊塌愿螝鉗于懟鹐檐蕓鎧秤蹬朚汍仨禼邟鍵迣蚭鮺鐊蹻鹊胂疿憄閛琓脙剋鼮虪璛幈詶妗暍炊帧臥璥巡掰秂蠌颼刳綛罺汎矀鵉涷煵槓蔻髡佦坣僭压摺蕾糦乖勳躥哜嵍胹仐鮪搗粑鈱訋涮势噌齥蓋拥聞沣伤冖剒食商鳻唑荬耆燦躁煔鑉巵搴黄煽鼥籓擭撊粩趛匒騶錌琬衆呏氁旗栭掳倉鞑龝鱩齑叵甋躠455454545445Hkjjkhh

你

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