班主任如何做好后进生思想工作总结（共3篇）

第9页共9页班主任如何做好后进生思想工作总结〔共3篇〕第1篇：引用班主任工作总结做好后进生的转化工作[引用班主任工作总结--做好后进生的转化工作]用儒风的班主任工作总结--做好后进生的转化工作丛中笑的班主任工作总结--做好后进生的转化工作两周前，我在忐忑不安，而又心存希望的心态下，接过了接力棒，担任高一九班班主任，压力着实不小，引用班主任工作总结--做好后进生的转化工作。经观察发现本班特点是学生普遍较聪明，但长期以来养成了不良的行为习惯，纪律散漫，尤其是中午，纪律很差，我行我素，缺乏自我约束力，教室卫生观念淡薄，局部学生还有厌学倾向，后进生的数量偏多，有二十几位学生曾在县城就读初中，家庭却远离县城，有的寄宿在亲戚家，有的在校住宿，因为缺乏父母的关爱，初中阶段就已成为远近出名的后进生。如何转变数量如此之多的后进生?我苦苦思索着：后进生是指那些在学习成绩和思想品德，两方面均暂时落后的学生。他们是班上的消极因素，假设没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。首先制定扣分规那么(略)两周下来许志伯因为吸烟一项扣了10分，总扣分是13.5分。张聪聪扣5分、李新4.5分。因此，转化后进生从他们三个身上着手，我一直在寻找教育他们的契机。从与他们的接触沟通中，我理解到，他们的成长环境不是很好，有的父母工作太忙，有的父母离异，有的家长文化程度不是很高，不懂教育规律，对孩子只是一味地指责和抱怨。许志伯，家长在北京开出租车，母亲在服装厂上班，父母工作繁忙，无暇顾及孩子，我周五与其父亲获得了联络，谈了孩子在学校的种种表现，父亲显得很生气又无奈，我的初衷是想通过学校、家长和教师的共同努力，使他树立自信，多给他以鼓励关注，尽量不伤害她的自尊心，工作总结《引用班主任工作总结--做好后进生的转化工作》。希望他以后能有大的改观。张匆匆曾非常无奈地向我吐露心声，他说：教师，我实在是学不下去，让我尽量去做做看吧！我想再给他个时机，挖掘他身上的闪光点，多给予鼓励，再观察一段时间。李鑫是单亲家庭，家境贫困，这是造成他缺乏上进心的外因，由于家庭的裂痕使他产生强烈的逆反心理，经过两周的观察，我发现他身上也有很多积极的因素，比方：早操不参加，甘愿承受跑10圈的惩罚，不投机取巧，说明他很老实，找个时机在课堂上表扬了他这一点，望着他脸上透露出的害羞而又自豪的表情，我深入体会到好孩子是夸出来的。那以后很多天里他都能遵守学校纪律，宿舍卫生搞得也很好，还积极为班级倒垃圾，班级上周只扣了1.5分，他和大家一样也很兴奋，学习也有了起色，看来孩子们都有强烈的集体荣誉感，这比我想象的好多了！自尊之心，人皆有之，后进生也不例外。但是由于在他们的生活经历中，受到的指责多于赞扬，不是批评、训斥和同学的挖苦、挖苦、嘲笑，就是家长的责备、打骂。因此，一方面，他们又很要面子，他们往往有较严重的自卑感，觉得比别人差一等，低一头，信心缺乏，自暴自弃，甘居下游，个别的甚至破罐子破摔，与教师、集体对立，采取粗暴无礼的对抗态度，一摸就跳、一触即闹。我认为后进生并不满意自己所处的后进地位，内心深处还会时常迸发出要求进步的火花。当他们因稍有进步而受到肯定和表扬时，就会兴奋不已，跃跃欲试；但当他们受到外因引诱重犯错误时，又会感到积重难返，难以自拔，出于出现自卑情绪。这种自尊自傲和自卑自弃心理在后进生身上就这样复杂地交织在一起，并处于矛盾斗争之中。后进生的转化是个需要长期坚持不懈的工作，管教师曾经告戒我：对学生别指望找一两次谈话就能使他发生根本的转变，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象，对这项非常艰辛的工作，我要有满腔热情，对孩子充满爱心，遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导使后进生保持不断前进的势头，准备打一场持久战，尽我所能，做好后进生的转化工作，从而为做好班级各项工作奠定根底。第2篇：班主任如何做好后进生的转化工作班主任如何做好后进生的转化工作班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积进步教育、教学质量和施行素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。要到达转化后进生这一目的，班主任必须认真分析^p班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析^p形成"后进"的原因。一、后进生类型：后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心开展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因此，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按才能划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型：按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：根底型、信里障碍型等等。教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。二、后进生形成的原因：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断开展变化的，都是对立的统一，都包含着互相联络的方面。因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。我们认为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金、享乐思想的影响是其重要原因。同时，某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏及时教育引导，甚至放任自流也是其原因。三、后进生转化途径：转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：〔一〕鼓励法鼓励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励，是对别人的思想、言行进展认可、肯定性的评价。鼓励可以强化人们的行为习惯或行为倾向，增强其发生行为的动力，激发起自信心。后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因此无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，教师掌握了后进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意鼓励这些学生，大胆去学习，考虑，劳动。无论他们做得多么不完好，那怕只完成了任务的五分之一，教师也一定要不失时机地肯定所完成的局部，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过鼓励法，可以给后进生树立起自信心。〔二〕表扬法表扬是人们的一种安康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬〔包括成年人〕，后进生更是希望可以得到教师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过："赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多"。作为班主任，要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。我在教学管理中运用适当的表扬，起到了进步后进生学习兴趣，到达健全品质，促进全面开展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进展个别单独表扬，有的进展全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中学生中的各种非正式群体较多，对他们的进步及时给予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过："没有爱就没有教育"我国著名教育家陶行知先生说过："没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样"。可见，教师对学生施行关爱的教育方法，是教育获得成功的关键。作为班主任，只有关心、热爱学生，学生才会"敬其师，而信其道"，班主任只要关心、热爱每一个学生，特别是班上的后进生，对他们真诚的保护和热切的希望，关心他们的学习、生活、冷暖，使之产生感谢之情，并由此转化为学习的动力。〔三〕反复法做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要教师不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必需要有"马拉松式"的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到教师那种"持之以恒"的精神。功夫不负有心人，"淘气蛋"也上了荣耀榜。综上所述，转化后进生的工作需要用大胆的鼓励，恰当的表扬，热情的关爱和持之以恒的耐心。这样，就能使学生全面开展，到达"放下包袱，开动机器"的目的。第3篇：班主任如何做好后进生的转化工作班主任如何做好后进生的转化工作班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积进步教育、教学质量和施行素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：〔一〕鼓励法鼓励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励。后进生的心中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因此无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，教师掌握了后进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意鼓励这些学生，大胆去学习，考虑，劳动。无论他们做得多么不完好，那怕只完成了任务的五分之一，教师也一定要不失时机地肯定所完成的局部，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过鼓励法，可以给后进生树立起自信心。〔二〕表扬法在教学管理中运用适当的表扬，起到了进步后进生学习兴趣，达到健全品质，促进全面开展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进展个别单独表扬，有的进展全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另