计算机应用技术专业教学计划

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业河套大学人才培养方案院系(章)：理学系专业：计算机应用技术专业方向：软件技术年级：2008级修业年限：三年制定日期：2008年10计算机应用专业软件技术方向人才培养方案前言目前，

我国大中专院校的计算机软件技术专业，在专业和课程的设置上基本上大同小异，专业培养方向模糊。学生基本上都按“通才”方式培养，而目前软件产业的发展需求更多的应该是软件上的“专才”，这就导致了教育和需求的脱节，人才培养方向偏离了产业对人才的真正需求。特别是高职高专院校，由于生源综合素质较低，按“通才”模式培养计算机软件人才，教学难度很高。问题主要表现在如下几个方面：（1）专业设置以自身学科优势和师资为依据，教学与社会需求脱节；（2）教学内容和方式的改革缺乏国际意识；（3）“闭门造车”，专业技术水平跟不上技术发展的需要；（4）专业人才培养模式和课程设置多年无大的变化。软件产业是信息产业发展的重点，是决定21世纪国际竞争力的战略性产业，软件产业和相关信息服务业已经成为全球主流产业。经过多年的发展，我国的软件产业也已形成一定的规模，并始终保持持续高速增长的趋势。1992年国内软件产业销售额仅为43亿元，到2004年，我国软件产业最大规模的前100家企业中收入超过10亿元人民币的共有21家，2005年则达到25家。同时，2004年度评选出的前100家软件企业在2005年的销售总收入超过1000亿元，同比增长了16.4%；出口达到15.9亿美元，占软件产业出口总额的45%。2006年，世界经济仍将保持增长趋势，国内市场对信息化的需求潜力很大，国内外市场环境继续有利于软件产业较快增长。同时，借着“十一五”规划实施的良好环境，产业政策将着重解决软件业目前存在的企业规模偏小、利润率偏低、关键核心技术缺乏、软件专业人才结构性失调等困扰产业进一步发展的问题，软件产业将进入整合和创新的崭新发展阶段。任何一个软件企业，都需要这样三类人才：既懂技术又懂管理的软件高级人才、软件工程师和熟练程序员。这三类人才在软件企业的正常比例应该是呈金字塔形，根据国际经验，高、中、初级软件专业人才的比例应基本维持在1：4：7（或1：4：8）的水平。我国的软件专业人才结构却是呈橄榄形(缺少高级管理者和基础程序员)。由于缺少从事软件基础技术工作的人员，大量软件基础编程工作由本科生、研究生承担，这不仅满足不了程序员数量上的需求，而且导致了人才资源的极大浪费,使本来就严重不足的软件基础程序员更加紧缺。造成中国软件企业“大材小用”的主要问题有两个：一是中国的软件企业规模较小，使得多数企业没有形成完备的分工，需要的是“多面手”；二是高校教学内容陈旧，实践性差造成计算机专业的本科生甚至研究生参加企业工作后都需要经过相当长的一段时间的培训之后才能加入到开发团队中，更不用谈高职的学生了。第一个问题属于中国软件行业整体发展的范畴，不是高校教育领域所能够解决的。但第二个问题则完全可以在高职高专院校通过改革软件技术专业的教学模式培养出符合软件企业人才需求的从事基础编程工作的技能型软件人才。一、培养目标1、办学定位高职教育的办学性质属于职业类教育，主要培养技能型和应用型人才，培养目标应当突出职业性、行业性的特点。我们要立足于应用技术，加强基础技能培养，拓宽专业知识技能，注重学生的应用能力、培养专业实践能力强和具有创新精神的高素质高技能型人才。我们的专业定位为：培养理论够用、熟悉硬件和软件、能够从事软件开发的计算机应用型专业人才。软件技术方向在教学中，逐步试行模块化教学设计、问题教学法、案例教学法，所培养出的学生具有较强的动手实践能力。达到用人单位的认可。2、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，培养具有良好的思想品德和职业道德，具备软件开发人员所必需的严谨、勤奋、创新的职业素质，具备软件开发从业人员所必需的专业理论知识和专业实践技能，毕业后能够从事初、中级计算机软件开发与维护，能够通过多种方式继续学习达到全面发展的高素质技能型人才。3、目标说明依据高职高专的培养目标，我们全面实施“多证书”制度，计算机应用技术专业（软件技术方向）毕业生除了必须取得全国英语应用能力B级证书，还应至少取得以下一种专业职业资格证书：证书1：全国计算机等级考试二级证书证书2：全国计算机等级考试三级证书证书3：全国计算机等级考试四级证书证书4：全国计算机软件水平考试

程序员证书证书5：全国计算机软件水平考试

软件设计师证书证书6：信息产业部IT职业技能鉴定证书证书7：国家或企业组织的其它的职业技能鉴定证书4、职业面向与就业前景计算机应用技术专业（软件技术方向）就业前景较好，毕业生能够从事以下职业：（1）软件企业从事应用软件设计、程序编写测试、系统维护、软件销售与服务等工作。（2）IT企业、政府机关、企事业单位等从事管理系统开发、信息开发管理等工作。(3)计算机课程教师。二、培养标准1、基本能力素质规格（1）思想政治素质培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观的重要思想，具有一定的法制观念，具有健康的思想行为，良好的社会文明道德，具备强烈的事业心和责任感，受到初步的国防教育和军事训练的合格大学生。（2）体育、心理、美育规格了解体育运动的基本知识、基本技能，达到大专学生体育合格标准，熟练掌握一种体育项目，养成良好的卫生习惯，具有一定的审美能力，心理健全，具有良好的人际交往能力和较强的社会适应能力。2、专业技术规格与标准（1）初步的运用数学知识的能力。（2）正确的文字表达能力。（3）对计算机类文献有一定的阅读能力，要求通过全国英语应用能力B级考试。（4）具有比较扎实的计算机专业基础知识和应用技能。（5）掌握本专业所需的计算机硬件、计算机网络的基本知识和应用技能。（6）掌握SQLSERVER数据库核心技术，能够利用数据库技术，结合C#，VB.NET,ASP.NET程序设计或JSP程序设计开发技术编写基于B/S结构的应用系统。（7）掌握Delphi程序设计核心技术，结合SQLSERVER数据库技术编写基于C/S结构的应用系统，从事基于信息系统编码的软件工程师职业岗位。3、职业能力、素质递进流程图计算机应用综合能力计算机应用综合能力基本素质与能力计算机基础能力B/S结构编码能力C/S结构编码能力数学应用能力基本政治素质法律法规职业道德素质身体素质外语能力静态网页设计操作系统知识计算机基础应用程序设计Delphi程序设计C#程序设计计算机硬件知识Java程序设计能力Javaweb应用能力程序设计.netweb应用能力数据库应用能力计算机网络技术软件编码设计能力图1软件技术方向职业素质能力结构图V程序设计PB程序设计4、知识、能力、素质结构分解表

（模块化教学）表1计算机应用技术专业（软件技术）人才职业能力结构与相关知识领域类别专项能力相关课程（知识）分项能力构成要素能力要求专业基本素质与能力专业认知能力专业导论1、本专业的地位与作用2、业务范围和工作内容3、知识体系和实践技能4、学习内容和学习方法思想、法律、职业道德素质能力毛泽东思想概论、邓小平理论与三个代表1、政治合格2、遵纪守法3、爱岗敬业思想品德教育、法律基础、民族理论与政策时势与政策就业指导身体素质与运动技能体育1、力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性素质2、常见球类运动技能3、田径、体操、游泳、武术的基本运动技能

英语能力阅读能力大学英语专业英语1、普通英文资料阅读能力2、网络技术资料阅读能力全国英语应用能力B级证书应用能力1、人机沟通能力2、会话初步能力3、具有借助词典翻译专业资料的基本能力数学计算能力高等数学1、矢量代数运算与应用的基本能力2、微积分和微分方程运算的基本能力3、级数计算的基本能力4、概率论与数理统计的基本能力5、线性代数的运算基本能力计算机基础能力模块计算机硬件知识计算机组装与维护计算机组装与维护操作系统知识Office2003Windows操作及Office软件应用计算机综合应用多媒体技术多媒体技术信息产业部IT证书PhotoshopDreamwearMX网页制作计算机网络技术计算机网络技术计算机网络技术基础程序设计基础C语言程序设计程序设计思路及设计方法国家计算机等级考试二级软件技术基础程序算法及软件工程知识能力VB.NET程序设计程序设计思路及设计方法软件编码能力C/S结构编程能力Delphi程序设计面向对象程序设计编码能力PowerBuilder程序设计面向对象程序设计编码能力WEB应用程序设计知识Java程序设计Java编程国际证书JavaWEB程序开发JavaWeb应用开发C#程序设计面向对象程序设计能力.Net平台程序开发.Net平台应用开发数据库管理能力网络数据库知识SQLSERVER数据库数据库原理、数据库应用信息产业部IT证书5、专业综合素质一要让学生掌握适度的文化科技知识和必备的基础理论知识与软件编程专门知识，使之具备从事软件产业职业要求的基本能力和基本技能；二要强化学生的动手能力，使之能满足软件企业生产一线的工作需要；三要培养学生的协作能力，使之具有良好的团队协作精神和协调沟通能力；四要培养学生的延展能力(自学能力、创新能力)，IT业是一个高速发展的行业，其技术发展与更新的速度，需要软件职业人员具有较强的自学能力和掌握新技术的潜质，即具有一定的专业基础知识与实战技能，具备可持续学习的自学能力和创新能力。6、毕业生可以胜任的技术岗位（1）软件企业从事应用软件设计、程序编写测试、系统维护、软件销售与服务等工作。（2）IT企业、政府机关、企事业单位等从事管理系统开发、信息开发管理等工作。(3)计算机课程教师。三、课程体系构建VB.NET程序设计1、培养方案课程体系结构VB.NET程序设计公共基础课SqlServer公共基础课SqlServer数据库技术软件技术基础C#.net程序设计Java程序设计高等数学C#.net程序设计Java程序设计高等数学.NETWeb应用开发开发ASP.NET程序设计C程序设计.NETWeb应用开发开发ASP.NET程序设计C程序设计JSP程序设计计算机网络技术JSP程序设计计算机网络技术Linux操作系统Delphi程序设计Linux操作系统Delphi程序设计DreamweaverMXOFFICE2003DreamweaverMXOFFICE2003计算机维修维护计算机维修维护图例：图例：职业技术课职业基础课认证课程专业实训课程核心课程图2软件技术方向课程体系结构图图2软件技术方向课程体系结构图2、专业知识与技能结构表序号知识与技能领域核心知识技能单元1计算机基础Windows操作系统应用能力文字输入文字操作Word电子表格Excel幻灯片制作Powerpoint2程序设计基础基本编程思想C语言编程知识及语法VB.NET程序设计C#语言编程3网络应用基础通信基本概念和基本原理网络的体系结构及协议局域网技术网络操作系统网络管理4静态网页设计静态网页设计与制作JSP编程技术ASP.NET编程技术ASP.NET实践开发动态网站建设能力计算机网络信息的收集、加工、处理、发布与维护的基本框架与工作流程；有关Web网站建设的基本概念与方法；网站建设的基本概念，制作流程；JavaScript编程技术5SQLServer数据库基础关系数据库的基本原理SQLServer2000数据库的开发技术6Linux系统RedHatLinux系统安装linux常用命令及工具Linux系统管理与配置Linux编程7Delphi程序设计Delphi基础知识ObjectPascal语言面向对象编程以及应用程序开发框架基本窗体设计、基本组件应用、用户界面设计、图形图像媒体技术，数据库应用程序、报表和图表设计以及网络编程技术8PowerBuilder程序设计PowerScript语法数据库应用对象，窗口对象，数据窗口对象，菜单对象用户对象和用户事件，用户程序的调试、编译、发布9数据结构数组链接表栈和队列树、图排序10Java程序设计计算机程序设计能力熟悉程序设计语言解决实际应用问题算法面向对象程序设计11软件工程软件危机与软件工程软件生命周期及软件开发模型计算机系统工程需求分析、总体设计、详细设计编码与测试、软件维护面向对象方法学引论，面向对象的分析、面向对象系统设计、快速原型技术、软件重用技术12计算机组装与维护计算机硬件基础计算机外部设备工作原理与维护计算机系统维护工具软件系统维护与维修3、课程体系课程体系情况如下表：体系分类主干/基础课程名称教学形式依据能力课程设计校级公共必修课专业理论课程主干课程计算机数学可持续发展能力软件工程软件开发能力数据结构算法设计能力基础课程专业导论计算机文化基础网络应用基础专业技能课程主干课程VB.NET程序设计预定步骤的实验面向对象编程能力√SQLServer数据库预定步骤的实验数据综合处理能力√Delphi程序设计预定步骤的实验面向对象编程能力√JSP编程技术预定步骤的实验网站开发