长城万里行课件

教学目标：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；

2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；

3.培养学生热爱祖国的深厚感情。

教学目标：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得

本单元我们学习了流沙河的《理想》，懂得了人生要树立远大理想，才不会迷失方向；学习了《袁隆平的“寻梦园”》，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终生的精神；学习了《航天女英雄》，感受到了麦考利夫为梦想而献身的优秀品质。今天，我们一起来分享作家刘雨田的梦想。开篇语：本单元我们学习了流沙河的《理想》，懂得了人生要树长城万里行——刘雨田长城万里行——刘雨田刘雨田——独自徒步走完长城第一人中国历史上第一位职业探险家刘雨田，1942年2月26日生于河南省长葛县，原来是新疆乌鲁木齐铁路局的一名干部。面对外国人的挑战，1984年5月，他毅然舍弃一切，开始徒步万里长城。1986年4月5日，风尘仆仆的刘雨田终于走到了长城的最东端——山海关老龙头，他高举着中国的国旗，激动地对围上来祝贺的人们说：“我终于实现了我的长城梦。”这一天是刘雨田终身难忘的日子，他历时两年完成一项伟大的壮举，成为世界上独自徒步走万里长城的第一个人。刘雨田——独自徒步走完长城第一人中国历史上第一位职业探险家刘长城知多少？长城知多少？长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规山海关山海关长城万里行课件长城万里行课件长城万里行课件长城万里行课件嘉峪关嘉峪关长城入海长城入海北京司马台长城北京司马台长城河北乌龙沟长城河北乌龙沟长城雁门关长城雁门关长城陕西榆林长城陕西榆林长城宁夏贺兰山下的岩画宁夏贺兰山下的岩画甘肃祁连山下的长城甘肃祁连山下的长城新疆.罗布泊烽火台一、揭示目标1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；

2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的点：

3.培养学生热爱祖国的深厚感情。

新疆.罗布泊烽火台一、揭示目标1.把握文中“梦”长城万里行课件解题：

何谓“长城万里行”？

二、指导自学从1984年5月13日到1986年4月5日，历时近两年，作者徒步对万里长城进行了考察，其中穿越了巴丹吉林、腾格里等大沙漠，行程逾万里。

课文题目是《长城万里行》，这个题目告诉你什么？

文题的作用：

1.反映文章的主旨；2.反映文章的写作对象；3.反映文章的主要内容；4.反映文章的线索。

解题：

何谓“长城万里行”？

二、指导自学从1984年5三、自学探究三、自学探究思考（2）：作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容？

作者围绕徒步万里长城写了徒步万里长城的原因、行程、收获。

思考（3）：读9到11段，回答作者为什么会徒步万里长城？

思考（1）：文章哪些段落在写长城万里行？

7至22段。

长城专家立誓要走完长城的宏愿未能实现，就连外国人也梦想能走完长城，自己作为炎黄子孙，应当有勇气去完成这一宏愿。

思考（2）：作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容？

思考（4）：读12段，感受“冲击波”“下决心”

等词的效果。

“冲击波”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了这一条条消息对作者产生的影响之大之强烈。“下决心”表达了作者对长城的热爱，决心之大之坚定。

思考（5）：读16段至20段，作者在徒步万里长城的过程中经历了哪些艰难困苦？

请以“他经历了……

，让我们感到……

”为句式写一句话。

示例：

他经历了满天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击，无情的自然灾害让我们后怕。

他经历了被困在悬崖上，险些跌进万丈深渊的危险，身处绝境的险情让我们心惊。

他经历了身负重荷，半个多月不见人烟，迷失了方向的困境，让我们好担心。

他经历了独处山间，被野狼狂追的危难，这让我们胆寒。

他经历了夜不识路，多次从山坡滚下的危险，这让我们心痛。

思考（4）：读12段，感受“冲击波”“下决心”

等词的效果。

因为万里长城之行，让作者领略到了万里长城、丝绸之路的文化灵魂，了解了大西北文明的盛衰和当地风土人情，使作者意识到了作为一个作家、一个中国人的社会责任感和使命感。所以说大自然是慷慨的。

思考（6）：大自然给作者带来了难以想象的艰难困苦，甚至是生死考验，因而作者说“大自然是无情的”，但作者又说“大自然也是慷慨的”，这又是为什么呢？

因为万里长城之行，让作者领略到了万里长城思考（7）：读到这里，你觉得作者是一个什么样的人？富有理想，不畏艰险，对民族文化有着深厚的感情，热爱祖国。

思考（8）：你从作者徒步万里长城的经历中获得哪些启示？（各抒己见）

思考（7）：读到这里，你觉得作者是一个什么样的人？富有理思考（1）第一段作者说“小时候，我做了两个梦”，这个“梦”在文中有什么含义？

梦想、理想、志向等。

思考（2）作者刘雨田小时候的梦想是什么？

读万卷书，成为作家；行万里路，成为行者。

思考（1）第一段作者说“小时候，我做了两个梦”，这个“梦”在思考（3）那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？

读了很多中外名著；小时候走遍了家乡；读中学时远征北京、武汉；工作后几乎走遍了祖国的名山大川，再后来用两年时间步行走完了万里长城。

思考（3）那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？

读了很

思考（4）结尾说：“我的梦也还在继续着”，这是为什么？

请同学们用“他……所以他的梦还要继续”的句式说一句话。

a、他只是一个探险家，还没有完成作家的梦想，所以他的梦还在继续。

b、他只是几乎走遍了祖国的山川，但还有很多地方还没有去，所以他的梦还在继续。

大西北资源丰富，但还贫穷，他要为开发大西北作出贡献，所以他的梦还要继续。

思考（4）结尾说：“我的梦也还在继续着”，这

思考（1）：文章写的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着“我”的两个“梦”？

有了“读万卷书，行万里路”这两个梦，才有“长城万里行”去实现这个梦，二者是理想与行动的关系，有了这两个梦，长城万里行才显得更有意义。有了两个梦的交代，后文“我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们认识大西北。热爱大西北、开拓大西北”才不显得突兀，这正是在实现第一个梦呀！最后，作者以“我的梦也还在继续着”结束全文，由此可见，全文的思路是非常清晰的，结构是非常严谨的。

体味内涵，研究“梦”。

思考（1）：文章写的

思考（2）：作者的两个“梦”之间有什么联系？

第一个“梦”是说，读万卷书是为了将来走人生之路，第二个“梦”是说走万里路也是在读一本活生生的书，不过是形式不同而已。

思考（2）：作者的两个“梦”之间有什么联系敞开心扉，放飞“梦”

同学们，你们风华正茂，正处在多梦的黄金时代，也许你的梦想是做一个探索大自然的科学家，或是做一个热情奔放的文学家，或放是做一个引吭高歌的歌唱家，或是做一个教书育人的教师……请你把你的梦想大声地告诉所有同学们，然后用“我的梦想是……我希望……”句式说出。敞开心扉，放飞“梦”同学们，你们风华儿时的梦读万卷书行万里路长城万里行（行动）原因：历程：(大自然是无情的）收获：（大自然是慷慨的）梦继续着自身追求爱国心闯、走、爬、涉学术上的精神上的为理想而奋斗，脚踏实地，勇于拼搏（理想）儿时的梦读万卷书行万里路长城万里行（行动）原因：历程：收获：要有最朴素的生活与最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，路遥马亡……要有最朴素的生活与最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，路遥马努力吧，祝大家美梦成真！你有着什么样的梦想呢？努力吧，祝大家美梦成真！你有着什么样的梦想呢？教学目标：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；

2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；

3.培养学生热爱祖国的深厚感情。

教学目标：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得

本单元我们学习了流沙河的《理想》，懂得了人生要树立远大理想，才不会迷失方向；学习了《袁隆平的“寻梦园”》，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终生的精神；学习了《航天女英雄》，感受到了麦考利夫为梦想而献身的优秀品质。今天，我们一起来分享作家刘雨田的梦想。开篇语：本单元我们学习了流沙河的《理想》，懂得了人生要树长城万里行——刘雨田长城万里行——刘雨田刘雨田——独自徒步走完长城第一人中国历史上第一位职业探险家刘雨田，1942年2月26日生于河南省长葛县，原来是新疆乌鲁木齐铁路局的一名干部。面对外国人的挑战，1984年5月，他毅然舍弃一切，开始徒步万里长城。1986年4月5日，风尘仆仆的刘雨田终于走到了长城的最东端——山海关老龙头，他高举着中国的国旗，激动地对围上来祝贺的人们说：“我终于实现了我的长城梦。”这一天是刘雨田终身难忘的日子，他历时两年完成一项伟大的壮举，成为世界上独自徒步走万里长城的第一个人。刘雨田——独自徒步走完长城第一人中国历史上第一位职业探险家刘长城知多少？长城知多少？长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规山海关山海关长城万里行课件长城万里行课件长城万里行课件长城万里行课件嘉峪关嘉峪关长城入海长城入海北京司马台长城北京司马台长城河北乌龙沟长城河北乌龙沟长城雁门关长城雁门关长城陕西榆林长城陕西榆林长城宁夏贺兰山下的岩画宁夏贺兰山下的岩画甘肃祁连山下的长城甘肃祁连山下的长城新疆.罗布泊烽火台一、揭示目标1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；

2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的点：

3.培养学生热爱祖国的深厚感情。

新疆.罗布泊烽火台一、揭示目标1.把握文中“梦”长城万里行课件解题：

何谓“长城万里行”？

二、指导自学从1984年5月13日到1986年4月5日，历时近两年，作者徒步对万里长城进行了考察，其中穿越了巴丹吉林、腾格里等大沙漠，行程逾万里。

课文题目是《长城万里行》，这个题目告诉你什么？

文题的作用：

1.反映文章的主旨；2.反映文章的写作对象；3.反映文章的主要内容；4.反映文章的线索。

解题：

何谓“长城万里行”？

二、指导自学从1984年5三、自学探究三、自学探究思考（2）：作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容？

作者围绕徒步万里长城写了徒步万里长城的原因、行程、收获。

思考（3）：读9到11段，回答作者为什么会徒步万里长城？

思考（1）：文章哪些段落在写长城万里行？

7至22段。

长城专家立誓要走完长城的宏愿未能实现，就连外国人也梦想能走完长城，自己作为炎黄子孙，应当有勇气去完成这一宏愿。

思考（2）：作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容？

思考（4）：读12段，感受“冲击波”“下决心”

等词的效果。

“冲击波”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了这一条条消息对作者产生的影响之大之强烈。“下决心”表达了作者对长城的热爱，决心之大之坚定。

思考（5）：读16段至20段，作者在徒步万里长城的过程中经历了哪些艰难困苦？

请以“他经历了……

，让我们感到……

”为句式写一句话。

示例：

他经历了满天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击，无情的自然灾害让我们后怕。

他经历了被困在悬崖上，险些跌进万丈深渊的危险，身处绝境的险情让我们心惊。

他经历了身负重荷，半个多月不见人烟，迷失了方向的困境，让我们好担心。

他经历了独处山间，被野狼狂追的危难，这让我们胆寒。

他经历了夜不识路，多次从山坡滚下的危险，这让我们心痛。

思考（4）：读12段，感受“冲击波”“下决心”

等词的效果。

因为万里长城之行，让作者领略到了万里长城、丝绸之路的文化灵魂，了解了大西北文明的盛衰和当地风土人情，使作者意识到了作为一个作家、一个中国人的社会责任感和使命感。所以说大自然是慷慨的。

思考（6）：大自然给作者带来了难以想象的艰难困苦，甚至是生死考验，因而作者说“大自然是无情的”，但作者又说“大自然也是慷慨的”，这又是为什么呢？

因为万里长城之行，让作者领略到了万里长城思考（7）：读到这里，你觉得作者是一个什么样的人？富有理想，不畏艰险，对民族文化有着深厚的感情，热爱祖国。

思考（8）：你从作者徒步万里长城的经历中获得哪些启示？（各抒己见）

思考（7）：读到这里，你觉得作者是一个什么样的人？富有理思考（1）第一段作者说“小时候，我做了两个梦”，这个“梦”在文中有什么含义？

梦想、理想、志向等。

思考（2）作者刘雨田小时候的梦想是什么？

读万卷书，成为作家；行万里路，成为行者。

思考（1）第一段作者说“小时候，我做了两个梦”，这个“梦”在思考（3）那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？

读了很多中外名著；小时候走遍了家乡；读中学时远征北京、武汉；工作后几乎走遍了祖国的名山大川，再后来用两年时间步行走完了万里长城。

思考（3）那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？

读了很

思考（4）结尾说：“我的梦也还在继续着”，这是为什么？

请同学们用“他……所以他的梦还要继续”的句式说一句话。

a、他只是一个探险家，还没有完成作家的梦想，所以他的梦还在继续。

b、他只是几乎走遍了祖国的山川，但还有很多地方还没有去，所以他的梦还在继续。

大西北资源丰富，但还贫穷，他要为开发大西北作出贡献，所以他的梦还要继续。

思考（4）结尾说：“我的梦也还在继续着”，这

思考（1）：文章写的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着“我”的两个“梦”？

有了“读万卷书，行万里路”这两个梦，才有“长城万里行”去实现这个梦，二者是理想与行动的关系，有了这两个梦，长城万里行才显得