第三单元写作《学习描写景物》课件-部编版语文八年级上册

春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。

古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。学习景物描写八上

第三单元学习从多个方面观察景物，通过观察抓住景物的特征。尝试运用多种手法，结合多种感官地感受，从不同角度描写景物。尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。学习目标片段二：晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

片段一：晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。这两则片段有何区别？景物叙述景物描写

所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。什么是景物描写？任务一

品读欣赏说作用片段一：我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。片段二：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。（《孔乙己》）下面的景物描写有何作用？作用：烘托了“我”当时哀伤的心情。作用：写晚秋的凉意，为孔乙己的末路增添了悲凉的气氛。景物描写有何作用？①交代故事发生的时间、地点、时间、季节和环境特点。②渲染环境，营造气氛；③烘托人物心情(感情)。④衬托人物形象。⑤为……做铺垫，推动情节发展。⑥借景抒情，揭示主题。任务二

经典品析谈方法如何进行景物描写？阅读第三单元写作（P64页），寻找景物描写的方法。回看经典片段，讨论文段中的景物描写运用了哪些方法？

雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着......

（《春》朱自清）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（《春》朱自清）色彩形状

雨点打在窗上，不是“哗哗”的声音，而是“啪啪”的响声；落在身上，觉得像一块块橡皮打在身上，又痛又痒。声音

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。

嗅觉视觉听觉如何进行景物描写？一、抓住景物特征

景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面。

描写景物的特征既可以描述人的视觉感受，也可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。《三峡》高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉《答谢中书书》俯视仰视仰视俯视平视

观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状也会各不相同，从而写出了景物的不同特点。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。《小石潭记》动静结合

六七月的天，像娃娃的脸，说变就变，刚才还是晴空万里，一会儿便会乌云密布，雷声阵阵，紧接着就是倾盆大雨。不同时段中的不同形态如何进行景物描写？二、多角度地描写景物

描写景物可以俯视、仰视，近观、远望，也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（从百草园到三味书屋）

雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上，一次一朵水花……运用多种修辞手法自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。正面侧面昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。崔颢《黄鹤楼》虚实结合如何进行景物描写？三、运用多种修辞手法和表现手法

适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法以及点面结合、虚实结合、正面与侧面描写相结合等表现手法，能把景物描写得更加生动。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了....忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！《雨的四季》

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。《紫藤萝瀑布》借景抒情，融情于景如何进行景物描写？四、结合心境，融入感情

描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。任务三

品读鉴赏学写作小练笔①初到江南，就碰上了梅雨季节。②院子中，一丛绿波被染得浓阴如墨。③浓云尚未散开，低低压着房檐。④空中还飘着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄青黛色雾霭。⑤一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。⑥朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，给这雨后空朗的清晨增添了不少的生气。这一段景物描写有什么问题？①⑤③④②⑥顺序混乱。

来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上飘浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要……”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？这一段景物描写有什么问题？改一改。景物描写和人物的心情不一致。写作实践对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段,300字以内。提示：1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。操场，是我的乐园，我的天堂，我的世界，我的笑容的收容者，我的....我在操场里，心情可以得到放松，眼睛可以开阔的展望远方，如果不高兴时，还可以吼上两声，任意放声高歌，抚摸那绿油油的嫩草，微风吹来，小草纷纷点头，仿佛在向我问好。我喜欢在操场上，闭上眼睛，轻轻的感受大自然的气息，呼吸着清新的空气，欣慰的接受着风那母亲般的抚摸....我喜欢在操场上独自漫步，特别是春天。春天的操场，就如同一位刚刚睁开朦胧睡眼的小姑娘，大地妈妈得到风的消息，便派春雨来替她洗净优美的脸颊，小草也来装饰她的衣服，各种不知名的小花也来点缀在小姑娘的衣服上，真美啊！她笑的真甜啊！【范文】【范文】窗外（节选）

从未见过这样茂的榕树，只见一片充满生命力的绿色，像一道屏障，遮天蔽日，不见蓝天，也不见白日。星星的光侥幸地、艰难地透下来，仿佛在流动，在嬉戏，在调皮地打闹。阳光与阴影打闹，从而争取地盘。

这里无芳香的花朵，无诱人的果实，更没有观赏的人群，有的就只是这一树春光与乌儿的欢唱。它年龄已不小，胡须多年未剃，是个邋遢的老人，但我仍愿意与它亲近。榕须一条缠绕一条，一丝包裹一丝，彼此缠绕着，降于地下，积少成多；久而久之，甚至很难分辨哪个是主干，哪些是“伪装者”。这不禁让我想起社会上会不会有这样的人.....

一阵微风吹过，拂过树叶，拂过我的脸庞，拂过万物。它一会儿扶一下枝叶，一会儿摇一摇枝干，一会儿于两树间上蹿