小学音乐课《雪花》教学设计优秀7篇

第小学音乐课《雪花》教学设计优秀7篇小学音乐教案篇一

教学内容：人音版小学音乐第二册第六课咯咯达的第一课时

教学目标：

1、通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲进行音乐小品和表演比赛产生对公鸡、母鸡的喜爱之情

2、通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

3、认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。

4、通过本课的学习渗透思想教育学习上不能骄傲

教学重点：歌曲《下蛋啰》

教学难点：

歌曲《下蛋啰》的衬词：gegegedagegegeda

十六分音符，音又短又快要注意指导学生读清晰准确。

用响板为衬词伴奏也是一个教学难点。

教具准备：

《火车开啦》磁带、录音机、课件、母鸡和公鸡的头饰、一篮鸡蛋、草窝、响板、图形谱。

教学过程：

一、听《火车开了》一边做动作进入音乐教室

二、生问好

三、欣赏《公鸡母鸡》

1、谈话导入、激发兴趣

小朋友们，老师的外婆家在金华的农村，你的外婆家在哪？小红的外婆家也在农村，小红特别喜欢到外婆家的院子里玩，因为那里有很多可爱的小动物，你猜有哪些小动物呢？听一听是什么动物在叫？

2、初听《公鸡母鸡》

提问：你听到了什么动物的叫声？你先听到了什么？〔公鸡〕再听到了什么？〔母鸡〕最后是？〔公鸡和母鸡的叫声〕

它们迫不及待地想告诉我们什么呢？让学生展开丰富的想象力，〔公鸡在啼明，母鸡在下蛋等等〕

3、欣赏音乐小品

是啊、公鸡母鸡在干什么呢？瞧它们来了，请欣赏音乐小品公鸡母鸡

请两位同学戴上公鸡母鸡的头饰进行表演：母鸡：坐在草窝里，伸长着脖子涨红了脸

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

啊，我终于把鸡蛋生下来了，我太快乐了〔表现的很快乐，很得意的样子〕

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子、花外衣〔趾高气昂的样子〕

油亮的羽毛金黄脚

wowo

wo

要比漂亮我第一

最后是公鸡母鸡的合奏

他们的表演好不好？〔好〕

公鸡母鸡在干什么？你觉得公鸡怎么样？〔很骄傲〕母鸡呢？〔很快乐、很得意〕母鸡为什么快乐？〔因为它生了蛋所以很快乐很得意〕

4、模仿公鸡母鸡叫声的比赛

出示图形谱

公鸡：

wowo

wo

母鸡：

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

1、自由学：你喜欢谁的叫声，为什么？小朋友你能模仿骄傲的大公鸡唱歌吗？〔能〕师：再骄傲一些〔仰着头声音拉长〕小朋友你能模仿一下又快乐又得意母鸡唱歌吗？不够得意，再快一些。再快一些。〔在教师的催促声中小朋友们的心情高涨〕刚刚小朋友们犯了一个错误母鸡叫：gegegege要唱的清晰准确不能模糊不清，两个ge不能读成一个ge。我们来试一试。请四位同学上来比试比试，哪只小公鸡最骄傲？为什么他表演得最好？〔因为他把公鸡骄傲的样子表现出来了还加上了动作〕在请四位同学来扮演母鸡，看看哪只小母鸡最得意，最好加上动作。

2、男女同学进行比赛。〔比赛要求；边叫边加上动作〕

3、创设情境进行比赛：准备四个草窝，让学生坐在草窝里，表演母鸡生蛋的动作和叫声，比一比谁表演的最好。

四、学习歌曲《下蛋啰》

1、谈话导入：刚刚小朋友们的表演真精彩，不过学习上可不能象公鸡那么骄傲，为了奖励你们，母鸡妈妈要把礼物送给你们，但在送礼物之前母鸡妈妈有话要说：小朋友们，赶快参加我们的比赛吧，比一比哪一个小组得的鸡蛋最多。我给大家带来一首歌《下蛋啰》，我是怎么下蛋的？你知道吗？

2、出示课件《下蛋啰》一边听一边欣赏，说说你发现了什么？你知道了什么？

我知道〔我发现〕母鸡下蛋是在草窝里，下蛋的时候母鸡脸变红。

我知道了母鸡下蛋很辛苦。

你还发现了什么？〔我还发现了母鸡的叫声我们已经会了〕

3、分角色唱歌词：你们来当母鸡老师来唱其他的歌词。问：母鸡为什么叫？〔因为母鸡下了蛋很快乐〕

师：对，所以要怎么唱？〔要唱的得意神气〕师：母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了所以速度要快一些还要注意什么？〔要叫得清晰不能添也不能少〕

师：比一比哪一组叫得最神气最好〔老师唱其他的地方，学生唱母鸡叫的地方这样的话可以帮助学生学习其他的地方〕给最好的那一组奖一个鸡蛋。

4、学习其他歌词师：刚刚小朋友们学的真不错，母鸡妈妈还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。那么我们赶快把歌曲学会。那么其他地方的歌词你能自己学会吗？〔能〕

1、听录音学生进行跟唱。

2、下面我要请小朋友来试一试。

3、重点指导第一句

师：确实唱的不错，学得很快，不过老师觉得你们第一句有一些小毛病。小朋友请看大屏幕，看看哪一个地方有红灯呀？你在什么地方看到过红灯？看到红灯要……生：停。师：对要停下来休息一下再唱，千万不可闯红灯，来跟着老师的琴试一试，现在我是交警，看看哪一组的小朋友最遵守交通规那么生：试。师：唱得不错。〔给遵守交通的小组加上一个鸡蛋〕

5、一边唱一边表演

6、分角色演唱

7、用打击乐器为歌曲伴奏

1、介绍响板

2、导演奏方法

3、择一种演奏方法为歌曲伴奏

4、自由伴奏，然后让学生说说你是怎样伴奏的？然后教师总结

5、分组比赛，哪一组为歌曲伴奏得最好，赏一个鸡蛋。

8、歌曲的艺术处理：母鸡下了蛋怎么样？〔很快乐〕所以唱的时候应该轻松欢快的。一半的同学表演，一半同学进行伴奏。

四、游戏

1、导入

师：小朋友累了吧，还记得刚刚那个小品吗？生：记得

2、讲解游戏方法

师：现在我要请我们的小朋友开动你的小脑筋，怎样让我们的小品更加的生动有趣呢？〔进行小组讨论〕先请欣赏小品。

3、游戏开始：你有什么好想法吗？进行尝试〔两位同学在表演，两大组的同学唱《下蛋啰》，另外那两组的同学用响板伴奏〕

4、小朋友给母鸡加上了这么好听的音乐，公鸡有些不快乐了，怎么办呢？好就请我们的响板帮帮助吧。〔xxxxxx〕公鸡非常快乐了，说：小朋友谢谢你，你们真好。

五、拓展

1、了解鸡蛋是如何变成小鸡的，为下节课做准备。

师：小朋友们，母鸡妈妈对你们的表现很满意，最后母鸡妈妈要考考你们，母鸡孵鸡蛋能够孵出什么？生：小鸡。

师：是啊，时间过的真快，二十多天过去了小鸡孵出来了，小鸡在鸡妈妈的带着下去捉虫子了。

2、听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。

小学音乐教案篇二

教学目标：

1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐气氛的营造与衬托。

2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。

教学重点：

感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。

教学难点：

体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐气氛的营造与衬托，以及对“家〞的主题的深化。

教学过程：

1、组织教学：复习歌曲《故土的小路》〔稳固两声部旋律和表现歌曲情绪〕

2、导入：走在故土的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》

3、初听：演奏乐器——萨克斯管

4、了解萨克斯管，课件+ppt

5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律〔用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律〕分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱

6、复听：乐曲有几个主题，各主题不同的情绪

师：第一主题〔旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情〕

第二主题〔节奏紧凑，十六分音符的参加使得乐曲显得更加冲动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情〕

学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵

7、再听：ppt视频〔感受萨克斯所带来的音乐效果〕

回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。

小学音乐教案篇三

教学内容：欣赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精灵》、《三千里寻母记》、《聪明的一休》、《灌篮高手》、中的音乐。

学习目标：

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来，让学生了解音乐对于动画片的重要性。

2、感受不同情绪的动画音乐，体会音乐情绪的多样性。

3、为无声的动画画面选择情绪相符的音乐，丰富学生的想象力，拓展学生的视野。

教学重点：

1、培养学生集中注意力听音乐的好习惯。

2、让学生了解音乐对于动画片的重要性，并体会音乐情绪的多样性。

教学过程：

一、导入：表情游戏

1、导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真快乐，下面让我们一起来作个表情游戏吧！〔游戏略〕，板书

四种表情图案，由师生共同完成。

2、教师：大家的表情都非常丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会快乐、会伤心、会紧张、会冲动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。

3、律动：《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。

二、欣赏：以闯关的形式欣赏动画音乐并答复相关问题。

1、欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》

问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。

2、欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》

问题：请你说说这两部动画片的音乐在情绪上有什么不同？如果把两部动画片的音乐换一下，可以吗？

〔播放调换音乐后的动画片断〕

3、欣赏动画片《猫和老鼠》〔分无声与有声两局部〕

问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？

4、欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》

问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？

5、欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》

问题：请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。

6、欣赏动画音乐集锦

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问题：一起做游戏《变变变》

〔1〕全班一起做表情变变变。

〔2〕局部同学根据音乐情绪做动作变变变。

三、师生谈感受，总结下课。

小学音乐课《雪花》教学设计篇四

一、教学目标

1、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情

2、能理解“雪花〞的象征意义及其快乐的所在

3、学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情

二、教学重难点

1、教学重点：体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境

2、教学难点：揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美和作者的感情寄遇

三、教学方法

朗诵法、合作讨论法、自由发言法、引导讲解法

四、课时安排

1课时

五、教学过程

〔一〕导入

同学们，现在虽已是春回大地万物复舒，但一阵春雨过后，天气转凉，我们仿佛又有了动的感觉而提到冬天就会不由自主的想起漫天飞雪银装素裹的景象雪花自古是文人墨客笔下的宠儿，今天我们就来听听现代诗人徐志摩笔下的雪花的快乐

〔二〕带着问题朗诵诗歌〔提问朗读再提问再深化模式〕

看到这个题目《雪花的快乐》，同学们想到了些什么呢？徐志摩为什么要给我们讲这一朵雪花的快乐呢？它有怎样的快乐呢？一朵雪花她真的有快乐有悲伤吗？这个“快乐〞实质上是指谁的快乐？什么样的快乐呢？带着这一系列的疑问我们先集体朗诵这首诗，注意提顿和感情〔学生朗读完对其进行评价纠正，教师再范读〕

通过朗读这首诗你们对老师以上的问题有的自己的答案吗？初读感受是什么体会？用自己简短的话语说说〔通过学生的答复进行补充，并引导学生想到雪花是作者自喻〕

再提问：作者为什么要以雪花自喻？他想通过雪花抒发怎样的感情？〔顺其自然的到介绍作者这一环节〕

〔三〕作者简介现代诗人、散文家浙江海宁县硖石镇人名章垿，字志摩，小字又申曾经用过的笔名：南湖、云中鹤新月派代表诗人，新月诗社成员代表诗集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快乐》《再别康桥》康桥即使英国的剑桥大学，徐志摩曾在那留学，离别时写下这首著名诗歌。

讲到徐志摩的诗歌就一定的讲讲他一生的情感经历，因为这是他创作灵感的重要来源徐志摩在婚姻的低潮期写下名诗《我不知道风是在哪一个方向吹》，其实他一生的风根本来自三个方向，也就是性格完全不同的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼像许多抒情诗人一样，女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源1915年，由政界风云人物张君励为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把从未谋面的新娘娶进了门张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道而徐志摩对这桩“无爱的婚姻〞始终心存疑虑，在英国念书时结识林徽因更促使他决心离婚在英国遇见了志同道合的林徽因，虽然俩人相爱，但还是由于种种原因没能在一起回国后结识了有妇之夫陆小曼，这也注定是一场不被人们接受的相爱1931年11月19日，徐志摩搭乘飞机飞向北平，因为他容许20日要帮助林徽因筹划一个学术讲座飞机在山东党家山上空撞山炸毁，想飞的诗人死于飞

由此我们可以看出徐志摩是一个追求自由个性赋予浪漫传奇色彩的人这里的雪花和诗人有哪些相同之处呢？他到底又怎样的快乐？作者在表达什么样的情感内涵？

〔四〕进入全诗

第一节：诗人以雪花自喻，是一朵有快乐的有目标的雪花通过“假设我是一朵雪花〞可以看出来

第二节：雪花执着的寻找追求自己的归宿不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飞去花园等着“她〞来探望

提问：诗中的“她〞是指什么？〔爱的人或是理想追求梦想等多种理解〕

第三节：找到了幸福的港湾，融入了她柔波似的心胸

提问：

1、雪花找到的那个幸福的港湾是哪儿？〔找到了爱人，到达了目标等〕

2、雪花最后消融了，化成了一滩水，你认为他还是幸福的吗？〔是的，因为它实现了自己的目标找到了自己想找到的东西，实现了人生价值的所在比方一根火柴，燃烧消灭自己是他来到世上实现价值的唯一方式〕

〔五〕讨论、问答时间

1、从文章哪些地方表现出雪花是快乐的？

2、这首诗歌作者在表达什么情感内涵？作者追求寻找的是什么？〔开放性，各有各的理解〕

〔六〕结合诗歌“三美〞引出讲解该诗歌结构、押韵、绘画美

闻一多先生说诗歌有三美：音乐美、绘画美、建筑美

徐志摩极推崇诗歌三美，从雪花的快乐我们可以看出：

1、音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表，如押韵、音节和谐、回环往复等该诗中全篇压ang韵u韵a韵ong韵并且每一节连用“飞飏，飞飏，飞飏〞以到达音韵上回环往复，铿锵有节奏感

2、建筑美即结构美，每节匀称和句式整齐每句句式完全整齐，连标点符号都一样3、绘画美即画面美选词给人以视觉冲击，让人脑海里面产生一幅画即苏轼评价王维的诗“诗中有画〞〔举例《山居秋暝》〕其实诗歌就是一幅画，这首诗同样给我们描绘了一幅活灵活现的画，通过刚刚我为大家做的示范，通过你自己对这首诗的理解，发挥想象力请为我们描绘你从这首诗中看到怎样的一幅画？画的是什么？〔请几个学生发言〕

六、作业

把自己看到的这幅画用文字描绘出来。

小学音乐课《雪花》教学设计篇五

教学目标

知识目标：了解认识顿音记号和重音记号，在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

能力目标：通过聆听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，表达儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。

教学流程：

一、组织教学：

学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。

二、创设情景，导入新课

1、导入：

同学们，我们大家都知道一年有四个季节〔春、夏、秋、冬〕，那么最冷的是哪个季节呢？〔冬季〕我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？〔下雪、衣服穿的厚了……〕

今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？〔出示雪花图片〕

2、雪的形成。〔屏幕出示雪花的形成〕

教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。〔课件展示教师搜集到的雪花的图片〕

设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪〞形成变化过程。

三、学唱歌曲《雪花》

1、师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗？雪花会告诉你们的。

2、出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。

3、教师有感情地范唱歌曲。〔屏幕出现歌谱并伴有雪花〕

生答：小雪花有六颗花瓣。

4、师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱？生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。

5、全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“〞和重音记号“>〞的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6、学生听音模唱歌曲，分乐句教学。〔听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点〕

7、学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。

设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，表达了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。

8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。

师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。〔注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花〕

设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片寂静的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分开展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。

四、“雪〞的相关内容

1、师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它？

2、学生汇报课前准备的内容。

a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》；

b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》；

c生：我想画一画雪花，老师立即说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，老师给予鼓励；

设计意图：启发学生用不同的方式〔朗诵、古诗、绘画〕来赞美雪花，开展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。同时也表达了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系，到达学科的整合效果。

五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。

小学音乐教案篇六

教学目标：

〔一〕、知识与技能：

了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。

〔二〕、过程与方法：

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

〔三〕、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生们爱国主义情操。

教学重点：

引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点：

引导学生们体会黄河的文化内涵。

教学设计：

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生们接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主体局部是深入理解课文的关键。学生们对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生们的理解感悟能力。

教学课时：一课时

教与学的过程：

一、导入新课：

播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。

二、学会朗读。

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；

2、学生们自由有感情地朗读。指导朗读：

〔1〕诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应该注意停顿，以示区别。

〔2〕“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。〞一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀〞“奔〞“劈〞的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

〔3〕三个“啊〞要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河〞要读得高昂，说明在歌颂。

〔4〕最后的两