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《乞巧》教学设计课程名称《乞巧》课时1课时学段学科第二学段语文教材版本人教版作者曹昕昕学校哈尔滨市雷锋小学校一、教学目标1.能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。2.通过多种形式的诵读渗透古诗学法。3．体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。二、教学重难点教学重点：把学生带入情境，有滋有味地朗读教学难点：读懂古诗内容，体会诗中丰富的想象。本首古诗浅显易懂，课上抓住诗句中重点词语体会诗句的意思。借助作者介绍和资料赏析，对乞巧有大致了解，进而理解诗的大意。三、学情分析三年级学生学习古诗的方法单一，在以导为主的基础上，适当渗透学法。学生可能对诗中的乞巧节不了解，应多补充相关资料，解决学生的疑问。四、教学方法课件PPT五、教学过程一、故事导入、揭题质疑1.今天我们要学的这首古诗就跟其中的一个民间故事有关，请同学们看老师写课题。（板书课题）2.指导”乞”字的书写及读音。3.乞巧节是一个怎样的节日？你对乞巧节有哪些认识？【设计意图：利用媒体激发学生学习兴趣，培养学生感受能力、阅读能力。初步认识乞巧节，并在认知中拓展阅读。】二、初读古诗，读通诗句1.自由读诗。2.指名读3.齐读首诗，注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。【设计意图：初读古诗，回顾古诗学习的方法，解决字音关。】二、初读古诗，读通诗句1.自由读诗。2.指名读3.齐读首诗，注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。【设计意图：初读古诗，回顾古诗学习的方法，解决字音关。】三、借助故事，品读古诗。(学习句诗)1.指名读诗句,再齐读。2.读了这两句诗，你知道了什么，明白了什么？3.读了这两句诗，你还知道什么？（开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事）4.结合动画师小结牛郎织女的故事,感受渡河桥及了解鹊桥的意象.）（学习句诗）1.天上牛郎织女在鹊桥相会，那地上的人们在干什么呢？让我们一起读出诗句。2.乞巧方式有哪些呢？谁来跟大家介绍介绍。3.诗中说的是哪种的乞巧方式呢？4.透过这两句诗，你仿佛看到了什么画面？（感受到人们过节时的喜悦）5.抓住”尽”、”望”字谈体会6．诵读全文古诗，感受古诗美。【设计意图：引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，体会诗中丰富的想象。】板书：29.古诗两首看碧霄

渡河桥

追求幸福乞巧

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