部编版语文八年级下册8大雁归来教学设计

《大雁归来》教学设计教材分析："教育就是唤醒”，学生的心灵一旦被唤醒，就能和作者的心灵相互沟通，和课文的内容发生共鸣,从而寻求精神的家园。随着现代科技的发展，人类渐渐已经与自然疏离，地球.上出现了日益严重的生态问题，关注自然，保护自然，是每一个人的责任。利奥波德的《大雁归来》通过对大雁的描写，激发了人们热爱大雁，保护大雁，从而保护野生动物，珍爱野生动物的感情，培养学生树立环保意识。学情分析：我所教的班级学生基础参差不齐，语文综合能力普遍偏低。有百分之十的同学基础很好，学习认真;有百分之五十的同学虽然能读课文，但对学习兴趣不高，学习欠认真，课堂纪律有待加强;有百分之四十的同学不会拼音，不会朗读，更不会理解文中的字词句。为了调动大部分学生的积极性,增强学生学习兴趣我设计了这一课。教学目标：(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色，增强语感，提高语言表达能力。2、训练学生的概括能力，理解能力。(三)情感态度与价值观目标:培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点：通过品味本文生动形象的语言，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。教学难点：体会本文浓郁的抒情色彩理解作者的思相咸情.教学方法：朗读，自主，合作，探究。教学过程一、激情导入1、出事一张鸟的图片：猜一猜,这种鸟叫什么名字？2、讲解大雁：有一种动物，它们寒则自北而南，热则自南而北，它们像人一样组成一个家庭,有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食，集会;孤独的时候，它们忧郁的鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告春天的回归，它们的鸣叫，则使天空回响着野性的诗歌。大雁是春天的使者，是人类共同的朋友。它的到来给大地带来了许多的生机和情趣。利奧波德的《大雁归来》用生动形象的语言描绘了大雁归来的情景，抒发了对大雁的喜爱，赞美之情。（二）、解决生字词。用幻灯片展示。(二)整体感知，了解大雁学生自主学习，快速浏览课文，整体感知本文内容，共同分享文中可爱的大雁，引导学生思考两个问题：(1)找出文中描写大雁的句子，用横线画出来；（大屏幕展示）(2)概括作者笔下大雁的特点，然后学生齐读这些句子。(三)品读课文，欣赏大雁，并理清文章脉络：1、引导学生自主品读课文，赏识语言，找出文中你喜欢的句子，圈点勾画，并说说你喜欢的理由。（大屏幕展示部分句子，并引导孩子赏析）示例一:“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来。”称呼大雁为“我们刚到的客人“及“我们的大雁表达了作者对大雁的喜爱和见到大雁归来后的欣喜之情。示例二、“在这种一年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。"这句话运用比喻修辞方法，把三月迁徙中的天空大雁，比喻成--首诗歌，它们的鸣叫，它们的飞行，给整个大陆带来诗意。2、理清文章脉络（大屏幕展示）(四)合作探究，理解大雁目的是通过引导学生对主旨句的理解，分组讨论下面这些句子表达了作者怎样的感情?1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的“雾霭”时，春天就到来了。2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身.上的冬天。3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。(五)拓展延伸，抒写大雁1、积累有关描写大雁的诗句。(1)征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)(2)长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。(李白《宣州谢眺楼饯别校书云》)(3)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲秋思》)(4)木落雁南度，北风江上寒。(孟浩然《早寒江上有怀》)2、设计目的是借助文本激发学生与心灵的对话，抒写自己所观察到的大雁，字数在一百字