串联和并联翻转课堂教学设计

《串联和并联》翻转课堂教学设计学科初中物理教学内容串联和并联该内容总课时2讲翻转课时第1讲一、学习内容分析本课内容共2课时，属于初中电学的基础知识，学生只有弄清了电路的结构，才能进一步的对电路以及电路中的用电器进行进一步的分析；本节课的重点是“了解串联电路和并联电路的特点；连接并联电路。”难点是“识别串、并联电路；连接并联电路实物图，根据实物图画出相应的电路图。”二、学习目标分析学习目标：1.知道串联电路和并联电路连接的特点；2.会动手连串联电路和并联电路接；3.会画简单的串联、并联的电路图。主要通过相关的练习检测学生是否达到目标三、学习者特征分析研读教材，观看教师发到网上的PPT课件以及相关的电路连接视频（还没有相应的平台，只是传到学生班级的QQ群中共享）。学生刚开始接触电学，对一切都感到很新鲜，男生的动手能力比较强，喜欢做不同的电路连接尝试，女生相对比较胆小，不愿意多做尝试；提醒学生千万注意不要将电源接短路了。四、课前任务设计学生根据桌上现有的器材（电池盒1个，干电池2节、灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量）进行课前初探，可以参考教师发到班级QQ群上的PPT课件以及相关的电路连接视频，学生合上开关后小灯泡发光即认为完成初探任务。任务设计：有一个电源和两个灯泡，一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？1.提示：是不是可以使电流同时流入两个灯泡，流出灯泡后再汇合？方法一：用铅笔连接实物图在方框里画出对应的电路图方法二：用铅笔连接实物图在方框里画出对应的路图2.在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？五、课上任务设计学生根据桌上现有的器材（电池盒2个，干电池2节、灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量）进行合作探究，可以参考教师发到班级QQ群上的PPT课件以及相关的电路连接视频。课题引入（2分钟）同学们桌子上有一些电路元件，如果我们将两个灯泡接入电路，要求闭合开关时，两个灯泡都能发光，我们应该怎样做呢？本节课我们主要探讨这个问题。课题探究（30分钟）探究一：串联电路（10分钟）将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。(2)在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？______若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？(4)开关的位置改变了，其控制作用是否改变？_（5）在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？___师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：（1）在串联电路中用电器___________________连接。（2）电流只有一条路径。（3）各个用电器________(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。探究二：并联电路（10分钟）将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是__________连接，这种方式称为_________。（2）开关的作用跟开关的位置是否有关？（3）取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？（4）在电路图中标出电流的方向。师生讨论交流，归纳总结并联电路的特点：（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。（2）电流有多条路径，有干路、支路之分。（3）每个用电器______(填“能”或“不能”)独立工作，互不影响。（4）干路开关_______整个电路的用电器，支路开关只____________本支路的用电器。探究三生活中的电路（8分钟）（根据教师演示和相关视频探究）⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的。⑵教室里的几盏日光灯是______联的。⑶马路上排成一行的路灯是______联的。⑷房间里的电灯与它的开关是联的，房间里的电灯与电视机是联的课堂检测（15分钟）1．下列图中是串联电路的是，是并联电路的是。（填序号）2．家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是联的，它们工作时互相。3．如果一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯（）A.一定是串联的;B.一定是并联的;C.可能是串联，也可能是并联;D.以上说法都正确.4.根据下图的电路图，把电路元件连接起来。5.如图所示的元件，元件位置不变，导线不交叉，开关S控制整个电路。(1)在甲图中将电灯L1和L2连接成并联电路；(2)在乙图中将电灯L1和L2连接成串联电路。6.请分别根据下图中的实物连接图画出它们的电路图六、教学设计反思课前根据课本内容和重难点认真制作切合学生认知水平的PPT课件；通过网络下载相关的电路连接视频或自己制作视频；电路实验关键在学生要动手动脑，从实践探究中总结经验、规律，所以，学生四人一个小组进行分组实验探究，学生探究时，教师要进行适当的指导，比如：如何接线、小灯