乌鸦喝水教案

《乌鸦喝水》教案教学目标：1.有主动识字的愿望，认识11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。教学难点：认识反文旁；会写“多、出”等字。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，引入课题导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——（出示乌鸦图片）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。（板书：乌鸦）。齐读。教师简介乌鸦。2.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。（板书：喝水）二、初读课文，识记生字1.初读课文。（1）听范读，要求：听准字音、注意停顿，并思考乌鸦是用什么办法喝到水的？（2）借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出课文中的生字，并借助拼音多读几遍。2.认读生字词。课件出示带拼音词语：wūyādàochù

bànfǎpánɡbiān

xǔduō乌鸦

到

处

办法旁

边

许

多fànɡjìn

zhǎoshuǐɡāodà

kǒukě放

进找

水

高大口

渴课件出示去拼音词语：乌鸦

到处

办法旁边许多放进找水

高大口渴课件出示带拼音字：wūyāchùbànfǎpánɡ乌鸦处办法旁fànɡjìnzhǎoɡāoxǔ放进找高许课件出示去拼音字：乌鸦处办法旁放进找高许（1）指名开火车朗读，师生正音。（2）认读“放”字，学习“反文旁——攵”。三、写字指导出示田字格里的字，学生看范写，注意抓住田字格的关键笔画，观察字形在以及在田字格里的位置。四、整体把握，朗读感悟（1）怎样判断课文有几个自然段？（自然段的前面有两个空格）（学生小声自由快速读课文，标出自然段。）（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。五、巩固训练打开“基础训练-《乌鸦喝水》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习巩固，导入新课1.认读生字新词。指名读、齐读。2.指名朗读全文。3.思考：乌鸦是怎么喝到水的？二、精读感悟，随文识字1.出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。“到处”一词可以看出乌鸦确实很渴，很着急。2.乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。此时乌鸦应该很高兴，终于找到水了，但是乌鸦能顺利喝到水吗？我们一起去看看！3.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水怎么办呢？因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情（着急）。指导朗读。如果你是乌鸦，你会怎么办呢？你会放弃吗？（遇到问题和困难，我们要学会想办法解决，我们来看看乌鸦想到办法了没有。）乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。4.乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。乌鸦聪明吗？乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——善于观察。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。4.指名读全文。这真是一只——（聪明的乌鸦）。你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？三、入情入境，合作表演1.同桌练习。同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。2.一组或多组上台表演。四、巩固练习打开“