两位数加一位数整十数教学设计

两位数加一位数整十数教学目标：1．掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的算理，会计算两位数加一位数和整十数不进位加法。2．通过摆小棒、拨计数器经历两位数加一位数和整十数的方法形成过程，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。3.使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。教学难点：理解两位数加一位数、整十数的算理，提高计算能力。教学准备：小棒、计数器、多媒体。教学过程：一、复习导入1．口算30+65+2060+49+5030+6050+2060+4050+502．填空题65是由（）个十和（）个一组成的？29是由（）个十和（）个一组成的？二、新课探究1．创设情境，导入新课。小林和小红练习书法，请小朋友们仔细观察这幅图，跟同桌说一说你找到了哪些数学信息？你们观察得真仔细，那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗？小朋友们真聪明，提出了这么多的数学问题，现在我们先来看一看这两个问题（小林一共写了多少字？小林和小红一共写了多少字？2．解决问题，动手操作，讨论算法。（1）小林一共写了多少字？要解决这个问题需要哪些数学信息呢？用什么方法来解决呢？谁来说说算式。（25+2）25+2的结果是多少呢？该怎样算？请小朋友们试着算一算，也可以拿出手中的学具摆一摆，或者在计数器上拨一拨。算完再与同伴说一说你是怎么想的？老师相信你们一定会想出好办法来解决的，开始吧！哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？小结：25+2=2725是两位数，2是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。（出示课题：两位数加一位数）那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？(2)练习刚才你们学得很认真，现在老师想考考你们都会计算了吗？小朋友们打开数学书64页做一做第1题，看谁算得又对又快。（3）刚才我们已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？需要哪些数学信息？该怎样列式呢？（25+20）这个算式和第一个算式有什么不同？25+2我们已经会计算了，那么25+20又该如何计算呢？请同学们想想办法，同桌交流一下该怎么摆，结果是几，说说你是怎么想的，好吗？刚才25+2在个位上拨2个珠子，现在为什么要在十位上拨2个珠子呢？不摆小棒你能说说25+20的计算过程吗？（先算什么，再算什么）师小结：25+20=4525是两位数，20也是两位数而且是整十数这就是我们今天学的两位数加整十数，（出示课题的后半部分）那么在计算两位数加整十数时我们该注意什么呢？（要先把十位上的数相加，再与个位上的数相加）。3．观察比较，小结算法。现在请同学们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同？跟同桌说说。师小结：同学们说得真好！这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是把相同单位的数相加。三、巩固练习在数学王国里到处都有挑战，你们想利用这节课学到的知识来迎接挑战吗？1．学生在书上完成做一做的第2题。讲评时让学生说说是怎样想的。2．有个小朋友名字叫马虎，为什么叫马虎，因为他计算特粗心。老师布置的作业他很快就做完了，现在请小朋友们来当小老师给他批改一下作业好吗？53+20=5545+3=755+31=8164+30=673、游戏：摘苹果小朋友们真厉害！为了奖励大家老师要带你们去果园里摘苹果，（出示苹果图）游戏规则：一个小朋友在答题时，其他小朋友就当小法官，每算对一题就奖一个苹果。四、课后小结：今天这节课你们学会了什么？五、作业：练习十五的第一题和第二题。六、板书设计：

两位数加一位数和整十数

25+2=27