2014教师资格证考试小学教学知识与能力考题及答案

一、单项选择1、教学评价根据评价所运用的方法和标准不同，可分为()和绝对性评价2、教学按照其时效性可分为教学前、()、教学后B．教学前C．教学后3、1878年，()所创办的正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端D．王4、了在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年了()。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)5、()是指在特定时间内同时观测不同的来探索其发展状况的研究设计形式6、失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有。7、通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识，形成正确观点的方法是。D．说服13、小学生注意力的发展特点是()。D．注意的分配和转移能力较14、是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获B．谈话C．D．实15、()是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜料的法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和更需要。B．测验C．1、小学生学习方式的基本类2、教学评价的方法和内3、教学对教师专业发展的作4、教育的5、我国小学德育的基本下面是一位教师的教育案例为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本第二天，把计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，心一沉，原来是。下课，我把她到请她谈自己对演剧的想法。她说“老师我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演您应该让我们自己来试一试”话让我突然他们并不希望老师什么都是“包办代替”他们长大了于是我把导演的任务交给了同学她高兴地接受了任务开始和同学商量演哪一课然后找我做参谋帮我做。剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。3、B【解析】l878年，所创办的正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端4【解析了在哥尼斯堡大学的教育学教席并于1806年《普通教育学这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、之多方面(教学)、品格之道德力量(德育四个部分。5、c【解析】横断研究是指在特定时间内同时观测不同的来探索其发展状况的研究设计形式7主要有讲解谈话报告、阅读报书籍等形式和运用事实进行说服的方式(主要包括参观、、等形式。过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于型的方式。9、C【解析】群众性活动的方式主要有：传统节日和历史活动；专题报告、讲座；参观、游览活动；文体活动；10、D【解析《小课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为9个级别11、A【解析】小课程标准语言技能二级目标中玩演视听要求学生能表演歌谣或简单的诗歌30一40首(含一级要12、A【解析】小学生力的发展特点：①有意识记稳步发展并逐步取代无意识记的主导地位；②意义识记稳步发展并逐步取代机械识记的主导地位；③抽象不断发展并逐渐取代形象的主导地位。13、A【解析1小学生注意力的发展特点：①有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；②注意的范围依然有限；③注意15、C【解析】法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜料的法。如果教师对学生的成绩有疑 解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和更需要。一般通过问卷、交谈进行。二、简答1、小学生学习方式的基本类(1)从学习偏好分，有听觉型、视觉型、触觉型和混合型四种(2)从学生不同的智力活动特点出发，将学习分为知识学习、技能学习、问题解决学习三(5)量规。量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，常以二维表格的形式呈现(6)袋评价学生成长记录袋或袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现作品评价结行的对学生发展状况的评价。教学评价的内3、教学对教师专业发展的作促进新手型教师到经验型教师的转变，促进经验型教师到型教师转变。45注意掌握各原则的实用要求1)导向性原则；(2疏导原则；(3尊重学生与严格要求相结合原则；(4教育的一致性与连贯性原则；(5因材施教原则；(6)在集体中教育原则；(7)理论和生活相结合原则。6、小学思想品德发展的一般规(1品德发展是主客体相互作用的产物是主体在活动和交往的基础上自我建构的结果(2)的品德发展是在其矛盾运动的过程中实现的，是促进品德发展的直接动力；(3)品德的发展是品德各要素协调的发展；(4)品德的发展是有阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉的过程。三、材料分析1(2)新课程要求转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导二、教学重点：理解和熟记5的乘法口三、教具：1、5袋乒乓球图(每袋5个乒乓球)，5根，小黑板，5的乘法口诀磁带一盘，一面国旗，机、幻灯2、每个学生准备25根。四、1五、教学过程：(一)复习铺垫1．大家齐背1一四的乘法口诀2．师生对口令，教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三()二二()一三()四四(一四三四二四三三3．3x4表示个相加，相同的加数是，相同加数的个数是被乘3，乘数是2，积是。算式：——口诀表示()个()相加。复习完1—4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀。出示课题：5的乘法口诀(三)准备新出示画着5个格子的纸条，提问：5个5个地加，每个应该分别填几个5的和?(第一个格填1个5，第二个填5的和学生回答，教师在方格图上方分别写出“l5”、“25”、“35”……“55”，使方格图成为：15、25、35、45、55继续提问：2