2022年特岗教师考试历年考题-个体身心发展一般规律

历年考题-个体身心发展一般规律一、单项选择题

1.教育要适应人的进展的挨次性规律应做到()。

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

2.作为一名中学老师，兰兰进修了教育心理学的课程。经过系统学习后她知道了中同学主要应当克服角色混乱，建立同一性，这与学校生阶段需要克服自卑感是不同的。因此，在教学中我们应当遵循个体身心进展的()。

A.挨次性B.阶段性

C.互补性D.差异性

3.威廉霍金，ALS患者，全身瘫痪，不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心进展具有()。

A.互补性B.差异性

C.挨次性D.阶段性

4.在教育教学中采纳"一刀切'和"一锅煮'的方法，这是违反了人的身心进展的()。

A.挨次性B.阶段性

C.互补性D.差异性

5.个体在不同的年龄阶段表现出身心进展的总体特征，主要冲突孕育着不同进展任务，体现的是一种()。

A.挨次性B.阶段性

C.不平衡性D.互补性

二、推断题

1."揠苗助长'违反了人的身心进展的挨次性。()

答案

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：本题考查个体身心进展的挨次性规律的教育启示。人的进展具有肯定的挨次性，既不能逾越，也不能逆向进展。它是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。教育工应根据进展的挨次进行施教，做到循序渐进。A项正确。

B项：因材施教是由于人身心进展的差异性。与题干不符，排解。

C项：教学相长出自《学记》，"学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也'，意为"通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是相互促进的。教学相长包括三层含义，一是老师的教可以促进同学的学;二是老师可以向同学学习;三是同学可以超越老师。与题干不符，排解。

D项：防微杜渐指的是在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其进展下去。与题干不符，排解。

故正确答案为A。

2.【答案】B。解析：本题考查个体身心进展的规律。个体身心进展的规律包括挨次性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，个体身心进展的阶段性是指个体的进展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做预备。个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。题干中，兰兰学到了中同学面临的冲突与学校生不同，体现了个体身心进展的阶段性。B项正确。

A项：个体身心进展的挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。与题干不符，排解。

C项：互补性反映出个体身心进展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常进展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，假如他有坚韧的意志和战胜疾病的信念，身心依旧能得到进展。与题干不符，排解。

D项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的全部构成方面，其中有些是进展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

3.【答案】A。解析：本题考查个体身心进展的规律。个体身心进展的互补性反映在两方面：一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常进展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。题干中"霍金全身瘫痪，不能发音，但他智力超常'体现的是心理机能和生理机能之间的互补性。A项正确。

B项：个别差异性包括两层含义：从个体的角度来看，个别差异性表现在身心的全部构成方面，其中有些是进展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。从群体的角度看，个别差异性表现为男女性别的差异。与题干不符，排解。

C项：个体身心进展的挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。与题干不符，排解。

D项：个体身心进展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。与题干不符，排解。

故正确答案为A。

4.【答案】B。解析：本题考查个体身心进展的规律。个体身心进展的阶段性是指个体的进展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做预备。个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。在教育教学中采纳"一刀切'、"一锅煮的方法，这是违反了人的身心进展的阶段性。B项正确。

A项：个体身心进展的挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。与题干不符，排解。

C项：互补性反映出个体身心进展各组成部分的相互关系。一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常进展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，，如身患重病或有残缺的人，假如他有坚韧的意志和战胜疾病的信念，身心依旧能得到进展。与题干不符，排解。

D项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的全部构成方面，其中有些是进展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

5.【答案】B。解析：本题考查的是个体身心进展的规律。个体身心进展的阶段性是指个体的进展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做预备。个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。B项正确。

A项：个体身心进展的挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。与题干不符，排解。

C项：个体身心进展不平衡性的详细表现：一是同一方面的进展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同进展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的进展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排解。

D项：互补性反映出个体身心进展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常进展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，假如他有坚韧的意志和战胜疾病的信念，身心依旧能得到进展。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

二、推断题

1.【答案】。解析：本题考查个体