表格说课稿课件

表格信息加工说课人：刘霞4.2表格的信息加工上蔡一高2012-5-8表格信息加工说课人：刘霞4.2表格的信息加工上蔡一高1

设计流程一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学程序设计流程一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学2一、教材分析1、教学内容分析表格信息加工包括信息的表格化、表格数据的处理和表格数据的图形化三个方面。信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，我们在4.1节中已经有了初步的了解。一般而言，数据总有它的归属，数据和归属对象之间就构成了结构化关系，因此可以表格化表达。借助表格，还可以对表格数据进行处理，如刘蕾同学统计的校运会比赛信息。表格数据的图形化是表格数据的直观化表达，它有助于我们进一步发现和分析问题。一、教材分析1、教学内容分析表格信息加工包括信3一、教材分析2、教材的地位及作用教材中把表格信息加工安排在第四章是在学生了解了信息与信息技术（第一章），学会了信息获取（第二章）之后，是培养信息素养的第二站，是整个信息活动的重要章节之一。信息的表格加工作为信息加工的另一种方式，利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质，特征及其变化规律，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。学习本节就是为了让学生体验表格信息加工的过程，提高对信息技术环境下表格信息加工的认识，以便更好地加以利用。一、教材分析2、教材的地位及作用教材中把表格信息加工安4一、教材分析3、教学目标分析知识与技能

了解表格信息加工的概念与基本特点

知道随着计算机软、硬件技术的进步和应用需求而发展的事实和客观规律

了解表格信息加工的实际应用价值

情感与态度过程与方法通过表格信息加工工具软件的使用，体验其基本工作过程通过完成任务，体验表格信息加工的独特魅力由学生组内讨论、组间网上辩论，教师适时引导总结B、客观认识表格信息加工对社会的影响，培养学生正确的科学技术应用观。A、通过感受表格信息加工的丰富魅力，激发学生对表格信息加工的兴趣，发展其辩证思维，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。一、教材分析3、教学目标分析知识与技能了解表格信息加工的概5一、教材分析4、教学的重点和难点难点：重点：A、选择恰当的软件加工表格信息B、利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质，特征及其变化规律学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。让学生体验表格信息加工的过程，提高对信息技术环境下表格信息加工的认识，以便更好地加以利用。发展他们的辩证思维，培养正确的科学技术应用观。一、教材分析4、教学的重点和难点难点：重点：A、选择恰当的6一、教材分析5、教学环境硬件：本节课需在机房网络环境下教学，要求接入互联网；需要多媒体教学系统，如“凌波”、“远志”等，要求教师机配备音箱、麦克风，学生机配备耳麦。软件：1、电脑语音控制系统V5.5下载网址：/soft/20108.html2、microsoftoffice软件3、office系列办公软件4、Excel使用技巧大全

。网址：（课前将网址放在教学博客上）

教学博客：(各小组代表要在这里进行辩论)

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Office学院—努力成就最受欢迎的office学习园地—www.offic一、教材分析5、教学环境硬件：本节课需在机房网络环境下教学，7二、教法分析1、小组讨论法、小组辩论法将教学班学生依照男女生比例、学科知识水平高低搭配、自愿组合、4至5人为一小组的原则分为若干组，每组设组长一名。《信息技术课程标准》强调在课程中要有意识的加强对学生的合作和竞争意识的培养，如今国内外都非常重视“TeamWork”，在课程中安排了小组组内讨论、小组间选出代表在教学博客上辩论。使学生组内协作，组间竞争，培养学生的合作与竞争意识。开展辩论活动，有利于提升学生对表格信息加工的认识，有利于发展学生的思辨能力。

二、教法分析1、小组讨论法、小组辩论法将教学班学生依8二、教法分析2、多媒体辅助教学法

用多媒体辅助，减少板书，多给学生自主学习的时间，使学生探究能力得到提高。图文声像并茂，激发学生学习兴趣。

3、任务驱动教学法设置问题，引导解决，使学生在探究式学习的过程中了解信息的智能化加工概念，培养学生的自学能力。二、教法分析2、多媒体辅助教学法用多媒体辅助，减少板9三、学法指导

大部分学生刚刚十六、七岁，都比较喜欢看一些科幻影片，对电影中的“智能机器人”、“自动门识别系统”充满了好奇，但由于时间和知识层面的约束，对表格数据处理不甚了解，认为离自己太遥远。我们正好利用学生的好奇和“矛盾”心理，通过展示日常生活中的应用实例，带领学生去认识已经接触到但还不知道是表格信息加工的知识。通过简要剖析个中奥秘，让学生体验表格信息加工的好处，引领学生进入该领域。对极感兴趣的学生可以适当指导，让他们对表格信息加工有更深入的了解，以便进入高一级学府继续研究。三、学法指导大部分学生刚刚十六、七岁，都比较喜10三、学法指导基于以上分析，本节课指导学生主要综合运用以下几种学法：1、自主探究法通过任务的给出，引导学生积极探索，发挥主观能动性，进行自主探究，提高学生解决实际问题的能力。2、合作学习法以小组为单位组内协作完成任务，有助于培养学生的主动参与精神与合作意识。3、竞争学习法以小组为单位组间竞争，培养学生的竞争意识。4、体验学习法三、学法指导基于以上分析，本节课指导学生主要综合运用以下几种11四、教学程序1、创设情境，问题导入

铃响后对着麦克风说“上课了”，这时电脑屏幕自动打开一个文本文档，上面写着“请肃静，现在开始上课”。上节课我们学习了信息的编程加工，今天我们来一起学习信息加工的另一方面……大家请看屏幕，注意我的手没有操作鼠标。然后对着麦克风说“打开课件”，过一会儿，电脑自动打开事先做好的课件。

（设计意图：引发学生思考，语音是如何控制电脑的？不给答案，设置悬疑，激发学生进一步探索的兴趣。）四、教学程序1、创设情境，问题导入铃响后对着麦克风12四、教学程序2、表格信息加工初探

（设计意图：通过网络辩论与网络探究，激发学生的表现欲和竞争欲。培养学生的信息素养、文化素养与合作能力。）首先展示经过编辑处理的（约2分钟）“用EXCEL统计的校运会比赛成绩”。展示前给出问题：你用EXCEL处理过数据吗？然后组织学生分小组讨论，要求各小组统一观点，并选出自己的代表，准备参加辩论。将小组代表按对“用EXCEL处理过数据”寻问，在教学博客上展开辩论。在辩论过程中，小组其他成员在互联网上查找资料，支持己方观点。（网上辩论约10分钟）

四、教学程序2、表格信息加工初探（设计意图：通过网络辩论与13四、教学程序3、理解Excel工作画面（设计意图：提升学生对excel的认识，提升学生的思辨能力。让学生客观认识表格信息加工的意义，培养学生正确的科学技术应用观。）工作簿是Excel中重要的基础概念之一。所谓工作簿是指：在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。工作表是指由“65536”个行和“256”个列所构成的一个表格在一本工作簿中，可以拥有多张具有不同类型的工作表。一个工作簿内最多可以有255个工作表，工作簿内除了可以存放工作表外，还可以存放宏表、图表等。行号的编号是由上自下从“1”到“65536”编号；列号则由左到右采用字母编号为“A”…“IV”。每一个行、列坐标所指定的位置称为单元格。对于每个单元格都有其固定的地址。比如“A3”，就代表了“A”列的第“3”行的单元格。活动单元格是指正在使用的单元格，在其外有一个黑色的方框，这时输入的数据会被保存在该单元格中。四、教学程序3、理解Excel工作画面（设计意图：提升学生对14四、教学程序4、表格数据的处理（设计意图：1、让学生感受excel处理数据的简便，更加深刻体验到表格信息加工的意义。2、培养学生的合作意识，互助能力。3、让学生知道表格信息加工已融入我们的日常生活。）数据的计算1、利用公式计算2、自动计算均值计数计算选中单元格中的数据的平均值计算所选中单元格中的数据的个数averageCount最大值最小值求和计算所选中单元格中的数据中的最大数据计算所选中单元格中的数据中的最小的数据计算所选中单元格中的数据的总和maxminsum四、教学程序4、表格数据的处理（设计意图：1、让学生感受ex15四、教学程序4、表格数据的处理数据的筛选数据的排序1、一般排序2、自定义排序数据的分类汇总数据透视表（设计意图：1、让学生感受excel处理数据的简便，更加深刻体验到表格信息加工的意义。2、培养学生的合作意识，互助能力。3、让学生知道表格信息加工已融入我们的日常生活。）四、教学程序4、表格数据的处理数据的筛选（设计意图：1、让学16四、教学程序

5、表格数据的图形化图表的构成包含了下列基本的元素：数据点，坐标轴，标题，网格线，图例。（设计意图：1、让学生感受excel处理数据的简便，更加深刻体验到表格信息加工的意义。2、培养学生的合作意识，互助能力。3、让学生知道表格信息加工已融入我们的日常生活。）四、教学程序

5、表格数据的图形化图表的构成包含了下列基本的17四、教学程序5、表格数据的图形化根据图表表达的信息，选择不同的图表类型。下面是常用的图表类型的具体用途和特点。（设计意图：1、让学生感受excel处理数据的简便，更加深刻体验到表格信息加工的意义。2、培养学生的合作意识，互助能力。3、让学生知道表格信息加工已融入我们的日常生活。）四、教学程序5、表格数据的图形化根据图表表达的信息，选择不同18四、教学程序6、表格信息加工的远景

（设计意图：激励学生的学习兴趣，引导学生对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。）首先介绍表格信息加工其它比较典型的应用：财务报表、人口统计、数据挖掘等。鼓励有条件的学生积极参加各级教育部门举办的表格信息加工比赛等赛事。接下来播放加工过的视频3（约2分钟）“财务报表”剪辑。播后指出目前我国的表格信息加工还处于初步发展阶段，需要有志于此的同学作出贡献。

四、教学程序6、表格信息加工的远景（设计意图：激励学生的学19四、教学程序7、总结

（设计意图：培养学生擅于分析，勤于归纳总结的能力。）通过板书与课件，和学生一起归纳总结本节课所学知识点。四、教学程序7、总结（设计意图：培养学生擅于分析，勤于归纳20四、教学程序8、课后作业

（设计意图：对所学知识进行练习巩固，引导学生走进表格信息加工的奇妙世界。作业2、3可以培养学生的民族自豪感。）在教学博客上布置以下综合实践题目：1、追踪王选等著名科学家，选用合适的方式组织和呈现你收集的资料。2、比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点。3、制作一份反映某主题的电子作品（如名片、电子报刊、电子贺片，公园门票等。4、查找近3-5年来你所在省（市）的信息产业产值和全省（市）GDP数据。采取角色扮演的方式，从普通民众、IT产业从业人员、政府官员等不同的角度进行分析。四、教学程序8、课后作业（设计意图：对所学知识进行练习巩固21四、教学程序9、板书设计表格的信息加工1、表格的信息加工的概念2、理解Excel工作画面3、表格数据的处理、表格数据的图形化4、表格信息加工的远景四、教学程序9、板书设计表格的信息加工22再见！再见！23表格信息加工说课人：刘霞4.2表格的信息加工上蔡一高2012-5-8表格信息加工说课人：刘霞4.2表格的信息加工上蔡一高24

设计流程一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学程序设计流程一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学25一、教材分析1、教学内容分析表格信息加工包括信息的表格化、表格数据的处理和表格数据的图形化三个方面。信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，我们在4.1节中已经有了初步的了解。一般而言，数据总有它的归属，数据和归属对象之间就构成了结构化关系，因此可以表格化表达。借助表格，还可以对表格数据进行处理，如刘蕾同学统计的校运会比赛信息。表格数据的图形化是表格数据的直观化表达，它有助于我们进一步发现和分析问题。一、教材分析1、教学内容分析表格信息加工包括信26一、教材分析2、教材的地位及作用教材中把表格信息加工安排在第四章是在学生了解了信息与信息技术（第一章），学会了信息获取（第二章）之后，是培养信息素养的第二站，是整个信息活动的重要章节之一。信息的表格加工作为信息加工的另一种方式，利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质，特征及其变化规律，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。学习本节就是为了让学生体验表格信息加工的过程，提高对信息技术环境下表格信息加工的认识，以便更好地加以利用。一、教材分析2、教材的地位及作用教材中把表格信息加工安27一、教材分析3、教学目标分析知识与技能

了解表格信息加工的概念与基本特点

知道随着计算机软、硬件技术的进步和应用需求而发展的事实和客观规律

了解表格信息加工的实际应用价值

情感与态度过程与方法通过表格信息加工工具软件的使用，体验其基本工作过程通过完成任务，体验表格信息加工的独特魅力由学生组内讨论、组间网上辩论，教师适时引导总结B、客观认识表格信息加工对社会的影响，培养学生正确的科学技术应用观。A、通过感受表格信息加工的丰富魅力，激发学生对表格信息加工的兴趣，发展其辩证思维，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。一、教材分析3、教学目标分析知识与技能了解表格信息加工的概28一、教材分析4、教学的重点和难点难点：重点：A、选择恰当的软件加工表格信息B、利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质，特征及其变化规律学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。让学生体验表格信息加工的过程，提高对信息技术环境下表格信息加工的认识，以便更好地加以利用。发展他们的辩证思维，培养正确的科学技术应用观。一、教材分析4、教学的重点和难点难点：重点：A、选择恰当的29一、教材分析5、教学环境硬件：本节课需在机房网络环境下教学，要求接入互联网；需要多媒体教学系统，如“凌波”、“远志”等，要求教师机配备音箱、麦克风，学生机配备耳麦。软件：1、电脑语音控制系统V5.5下载网址：/soft/20108.html2、microsoftoffice软件3、office系列办公软件4、Excel使用技巧大全

。网址：（课前将网址放在教学博客上）

教学博客：(各小组代表要在这里进行辩论)

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Office学院—努力成就最受欢迎的office学习园地—www.offic一、教材分析5、教学环境硬件：本节课需在机房网络环境下教学，30二、教法分析1、小组讨论法、小组辩论法将教学班学生依照男女生比例、学科知识水平高低搭配、自愿组合、4至5人为一小组的原则分为若干组，每组设组长一名。《信息技术课程标准》强调在课程中要有意识的加强对学生的合作和竞争意识的培养，如今国内外都非常重视“TeamWork”，在课程中安排了小组组内讨论、小组间选出代表在教学博客上辩论。使学生组内协作，组间竞争，培养学生的合作与竞争意识。开展辩论活动，有利于提升学生对表格信息加工的认识，有利于发展学生的思辨能力。

二、教法分析1、小组讨论法、小组辩论法将教学班学生依31二、教法分析2、多媒体辅助教学法

用多媒体辅助，减少板书，多给学生自主学习的时间，使学生探究能力得到提高。图文声像并茂，激发学生学习兴趣。

3、任务驱动教学法设置问题，引导解决，使学生在探究式学习的过程中了解信息的智能化加工概念，培养学生的自学能力。二、教法分析2、多媒体辅助教学法用多媒体辅助，减少板32三、学法指导

大部分学生刚刚十六、七岁，都比较喜欢看一些科幻影片，对电影中的“智能机器人”、“自动门识别系统”充满了好奇，但由于时间和知识层面的约束，对表格数据处理不甚了解，认为离自己太遥远。我们正好利用学生的好奇和“矛盾”心理，通过展示日常生活中的应用实例，带领学生去认识已经接触到但还不知道是表格信息加工的知识。通过简要剖析个中奥秘，让学生体验表格信息加工的好处，引领学生进入该领域。对极感兴趣的学生可以适当指导，让他们对表格信息加工有更深入的了解，以便进入高一级学府继续研究。三、学法指导大部分学生刚刚十六、七岁，都比较喜33三、学法指导基于以上分析，本节课指导学生主要综合运用以下几种学法：1、自主探究法通过任务的给出，引导学生积极探索，发挥主观能动性，进行自主探究，提高学生解决实际问题的能力。2、合作学习法以小组为单位组内协作完成任务，有助于培养学生的主动参与精神与合作意识。3、竞争学习法以小组为单位组间竞争，培养学生的竞争意识。4、体验学习法三、学法指导基于以上分析，本节课指导学生主要综合运用以下几种34四、教学程序1、创设情境，问题导入

铃响后对着麦克风说“上课了”，这时电脑屏幕自动打开一个文本文档，上面写着“请肃静，现在开始上课”。上节课我们学习了信息的编程加工，今天我们来一起学习信息加工的另一方面……大家请看屏幕，注意我的手没有操作鼠标。然后对着麦克风说“打开课件”，过一会儿，电脑自动打开事先做好的课件。

（设计意图：引发学生思考，语音是如何控制电脑的？不给答案，设置悬疑，激发学生进一步探索的兴趣。）四、教学程序1、创设情境，问题导入铃响后对着麦克风35四、教学程序2、表格信息加工初探

（设计意图：通过网络辩论与网络探究，激发学生的表现欲和竞争欲。培养学生的信息素养、文化素养与合作能力。）首先展示经过编辑处理的（约2分钟）“用EXCEL统计的校运会比赛成绩”。展示前给出问题：你用EXCEL处理过数据吗？然后组织学生分小组讨论，要求各小组统一观点，并选出自己的代表，准备参加辩论。将小组代表按对“用EXCEL处理过数据”寻问，在教学博客上展开辩论。在辩论过程中，小组其他成员在互联网上查找资料，支持己方观点。（网上辩论约10分钟）

四、教学程序2、表格信息加工初探（设计意图：通过网络辩论与36四、教学程序3、理解Excel工作画面（设计意图：提升学生对excel的认识，提升学生的思辨能力。让学生客观认识表格信息加工的意义，培养学生正确的科学技术应用观。）工作簿是Excel中重要的基础概念之一。所谓工作簿是指：在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。工作表是指由“65536”个行和“256”个列所构成的一个表格在一本工作簿中，可以拥有多张具有不同类型的工作表。一个工作簿内最多可以有255个工作表，工作簿内除了可以存放工作表外，还可以存放宏表、图表等。行号的编号是由上自下从“1”到“65536”编号；列号则由左到右采用字母编号为“A”…“IV”。每一个行、列坐标所指定的位置称为单元格。对于每个单元格都有其固定的地址。比如“A3”，就代表了“A”列的第“3”行的单元格。活动单元格是指正在使用的单元格，在其外有一个黑色的方框，这时输入的数据会被保存在该单元格中。四、教学程序3、理解Excel工作画面（设计意图：提升学生对37四、教学程序4、表格数据的处理（设计意图：1、让学生感受excel处理数据的简便，更加深刻体验到表格信息加工的意义。2、培养学生的合作意识，互助能力。3、让学生知道表格信息加工已融入我们的日常生活。）数据的计算1、利用公式计算2、自动计算均值计数计算选中单元格中的数据的平均值计算所选中单元格中的数据的个数averageCount最大值最小值求和计算所选中单元格中的数据中的最大数据计算所选中单元格中的数据中的最小的数据计算所选中单元格中的数据的总和maxminsum四、教学程序4、表格数据的处理（设计意图：1、让学生感受ex38四、教学程序4、表格数据的处理数据的筛选数据的排序1、一般排序2、自定义排序数据的分类汇总数据透视表（设计意图：1、让学生感受excel处理数据的简便，更加深刻体验到表格信息加工的意义。2、培养学生的合作意识，互助能力。3、让学生知道表格信息加工已融入我们的日常生活。）四、教学程序4、表格数据的处理数据的筛选（设计意图：1、让学39四、教学程序

5、表格数据的图形化图表的构成包含了下列基本的元素：数据点，坐标轴，标题，网格线，图例。（设计意图：1、让学生感受excel处理数据的简便，更加深刻体验到表格信息加工的意义。2、培养学生的合作意识，互助能力。3、让学生知道表格信息加工已融入我