一年级下册纸风车教学设计一等奖3篇

1、一年级下册纸风车教学设计一等奖篇一：《纸风车》教案.通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，进一步了解影视音乐的作用。.通过聆听音乐，从速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐，体会音乐的感染力。教学重、难点重点：欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识。难点：电视剧《大宅门》所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。教材分析《纸风车》这是一首欢快流畅的乐曲，表现出一种新年喜庆的场面。音乐采用京剧及中国北方民间风味的音调作为基础，刻画出一幅过年时儿童手拿纸风车嬉戏的景象。乐曲在结构上为二段式，其中第二段反复一次，用图式标记为：A||:B:||。以笛子作为主要演奏乐器，伴奏以打击乐为主，过渡句穿插喷呐、京二胡等，特色鲜明。教学过程一、导入.教师出示相关《大宅门》画面图片。.整聆音乐作品，对比欣赏。四、教学过程（一）导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。（爱迪生）;孔明灯是三国时期的（诸葛亮）发明的;地动仪是中国古代的（张衡）发明的。看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?（发明）我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的‘新课《纸的发明》。【板书课题】（二）初读感知.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。.再读课文，理清文章的行文脉络。明确：第一部分（1）:造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。第二部分（2-4）:纸发明的过程。第三部分（5）:造纸术影响了全世界。文章主要内容明确：.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。(三)深入研读.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么？明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系？明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。.为什么说"造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。.小组讨论环节：(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人？明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。（四）巩固提高观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。（五）小结作业小结通过学习这篇课文我们了解了造纸术的发明造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。五.板书设计一年级下册纸风车教学设计一等奖教学目标.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。3,学习本课生字新词，理解重点词句。4.有感情地朗读课文。教学重点.理解〃鱼游到了纸上〃和鱼〃游到了我的心里〃的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；.学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。教学准备生字、生词卡片。教学时数3课时。教学过程第一课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课.同学们，我们学习《鱼游到了纸上》课。（板书：鱼画到了纸上）学生：老师，您写错了，是"鱼游到了纸上"，不是"鱼画到了纸上"老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？学生之间的争议引入课文。二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。.想想课文讲了一件什么事？"鱼游到了纸上”的意思是什么？（"我"去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。"鱼游到了纸上"意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。）.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。（"从来不说一句话""没有任何反应"，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应"；"福利工厂"一般是专为残疾人开办的工厂。）三、初读课文，理解内容.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上"和鱼”游到了我的心里”的句子。.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。第一段（1一2自然段）讲"我"常去玉泉观鱼。第二段（3-4自然段）讲"我"在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第三段（5—8自然段）讲"我"通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。第四段（9—13自然段）讲"我"对这位青年产生了敬佩之情。.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意"致"是翘舌音，"聋"是后鼻音。.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。熟读课文。第二课时第二课时教学过程一、指名朗读第一、二段二、提问赏心悦目"是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？（"赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的“池水清澈见底"，鱼儿在水中"自由自在地游来游去"，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。）.想想第一段的哪句话引出下文？（"十几缸金鱼"。）."举止”的意思是什么？"我"是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么"特别"的地方？（"举止”，动作、神态。"我"是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年的。他"特别"的地方就是"爱鱼爱到了忘我的境界"。即爱鱼达到了忘掉自己的程度。）三、抓住重点，理解课文内容.学生默读课文二、三、四段，思考问题：这位青年"爱鱼爱到了忘我的境界"，从哪些地方可以看出来？找出课文中的'有关句子。.学生讨论思考题。（"他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动""……有时……有时""他好像和游鱼已经融为一体了""太阳快下山了……那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。为了画好金鱼.•…・常常忘了吃饭，忘了回家。"等）.提问：（1）"金鱼游到了他的纸上来啦一指的是什么？说明了什么？（青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动，引起了人们围观和赞叹。说明他对鱼的特点非常了解，画得非常像。）（2）"融为一体"的意思是什么？说明了什么？（融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明这位青年画鱼非常勤奋、专注。）（3）"先游到了我的心里"是什么意思？鱼”游到了心里"和"游到了纸上"有什么关系？（青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个"先"字点明了"游到了纸上"和"游到了心里"两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼"游到纸上"是"游到心里"的结果，鱼"游到心里"是"游到纸上”的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼"先游到"自己的心里，是他勤于观察，刻苦练习，达到忘我境界的结果。）四、学生自由朗读课文五、布置作业练习有感情地朗读课文。

第三课时第三课时教学过程练习有练习有练习有i练习有i情地朗读课文.指名分段朗读。注意读出不同人物在不同场合所表达的语气。.教师范读课文。.指导学生分角色朗读课文。二.讨论下面问题：.从哪些方面可以看出作者留心观察周围的事物？（作者与那位青年"只是碰到过几次"，却发现了他的"特别"之处，对那位青年爱鱼爱到忘我境界的准确描写以及发现那位青年是聋哑人，都能体会出作者观察的细致入微。正因为作者留心观察周围事物，注意积累材料，所以文章写得具体、生动）.聋哑青年又是怎样观察事物的？（"他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着"；"一看就是一整天"等，说明他观察事物十分专注、刻苦。从"有时……有时"可以看出他观察时抓住了金鱼的特点，因此，画出的金鱼才能做到仿佛在纸上游动。）.你从中受到哪些启发？（教师可从两方面加以引导，一是引导学生注意观察、积累，并说说这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。）三.布置作业.抄写生词两遍，提示难点：聚、聋、哑。.先写出带点字的意思，再写出词语的意思：一丝不苟、赏心悦目、融为一体。四、板书设计鱼游到了纸上聋哑青年举止特别（忘我）游到纸上先游到心理“我"认识了解敬佩教师播放乐曲《纸风车》音频。师：请同学们完整地聆听以下两段音乐作品，注意找出它们之间的不同，并联系刚才的画面内容，进行选择。学生回答，教师根据学生的回答，作适当引导。二.新课学习.完成表格，根据要求有针对性欣赏作品。.揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。师：这首音乐作品是电视剧《大宅门》中的配乐。我们一起来念一下这首音乐的名字,希望大家能够记住它。.教师再次出示相关《大宅门》画面图片，《纸风筝》。师：请同学们边看画面边留心音乐，思考：这里出现的音乐对故事情节、人物心理起了什么样的作用呢？学生欣赏后自由回答。教师揭示作用：是的，电视剧中的音乐总是能够这样渲染气氛，让人感动；有些音乐还能够把人物的心理刻画地淋漓尽致，就像刚才的画面之中：一家人在生活无助之际仿佛看到了生活的曙光，心里虽然失落、无助，却让人感到一股积极向上的力量。.学唱《纸风筝》主题旋律，体会音乐的风格。三、巩固拓展.欣赏《大宅门》主题曲，感受音乐的风格。运用举例的知识要点，欣赏《大宅门》主题曲。要求学生可以学会歌曲中"滑音"较多的乐段，感受歌曲整体中带有的戏曲风格的特点。.教师介绍曲作者赵季平。四、课堂小结通过本节课的学习，同学们又了解了一部优秀影片中的音乐，希望课后同学们多欣赏一些优秀影视作品的插曲。篇二：《纸风车》教案教学内容：.复习歌曲《让我们荡起双桨》。.欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《纸风车》。教学目标：.通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱的能力。.通过讲解让同学们初步了解影视音乐的意义和作用。教学过程：—：歌曲复习师：上一课老师带大家一起学聆听了影视作品《大宅门》里的一首插曲，大家还记得是哪部作品啊？生：（《迎春》。）师：好听吗？生：（好听。）师：那跟着录音把这首歌在复习一遍（播放音乐）。生：（学生听音频。）师：其实《大宅门》里有很多动听的歌曲，今天我们就来学习另一首——《纸风车》…大家知道这首歌的曲作者是谁吗？生：（赵季平。）二:新课导入师：对！今天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲，和同学们分享一下，大家仔细听！想想和我们上节课听到的插曲有什么不同？（播放音乐《纸风车》。）师：听完音乐，大家想想有什么不同呢？生：师：那大家感觉旋律又有什么感受？生：（优美。）师：那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗？生：（二胡。）师：提到纸风车，同学们脑海里浮现出了什么呢？生：（希望。）师：在影片中，《纸风车》就更多的是体现了人物内心的一种等待与希望。书上截取其中一段，现在老师带你起来唱一唱,同学们感受一下这段音乐在旋律上有什么特点呢？先听老师唱一遍。（用"啦"带同学们唱）生：（学生跟琴唱。）师：大家看看乐谱，有哪些音符之间大距离比较大呢？生：（每小节第一个小节。）师：那同学们看看乐谱，旋律的起伏又是怎样的呢？是大还是小呢？生：（大。）师：所以，旋律就像北方人性格一样，大大咧咧，大起大落，这正是北方民族音乐的特点！听老师再弹两遍，我们在完整的听一遍。师：这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家赵季平所写，现在老师再给大家欣赏一段音乐，同样出自《大宅门》。（播放音乐）师：大家回想一下和前一段音乐有什么不同感受？生：（欢快。）师：大家看看乐谱，听老师弹一遍，同学们可以跟在后面哼唱。生：（学生跟琴哼唱。）师：大家见过纸风车吗？生：（见过。）师：大家觉得这段乐句像是在玩纸风车吗?生：（像。）师：这段音乐有没有相同的乐句呢？生：（第一句和第二句一样、第三句和第四句一样。）师：作曲家为了能让听众更好记住音乐，感受影视作品，在作曲时通常会使用相同的乐句，这在音乐被称为旋律重复，同样也是影视音乐的一大特点。师：大家玩过纸风车吗？生：（玩过。）师：有谁能告诉老师纸风车是怎么转的呢？生：（学生比划。）师：那我们跟着音乐一起来转一转。（播放音乐）生：（学生跟着做。）师：同学们做得真好，那同学们听出了这段音乐中有哪些乐器呢？生：（笛子、京二胡。）师：今天老师还带来了两首同样是他为《大宅门》所写的，大家来听一听！（播放音乐《啼春细雨》、《戏台》）,在《大宅门》中还有一首好听的主题曲，我没问你来听一听（播放视频）。师：下节课，老师将带大家去欣赏另一个影视片段的音乐！去感受影视音乐给我们带来的无穷魅力！下课！篇三：《纸风车》教案.通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，进一步了解影视音乐的作用。.通过聆听音乐，从速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐，体会音乐的感染力。教学重、难点重点：欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识。难点：电视剧《大宅门》所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。教材分析《纸风车》这是一首欢快流畅的乐曲，表现出一种新年喜庆的场面。音乐采用京剧及中国北方民间风味的音调作为基础，刻画出一幅过年时儿童手拿纸风车嬉戏的景象。乐曲在结构上为二段式，其中第二段反复一次，用图式标记为：A||:B:以笛子作为主要演奏乐器，伴奏以打击乐为主，过渡句穿插喷呐、京二胡等，特色鲜明。教学过程一、导入.教师出示相关《大宅门》画面图片。.整聆音乐作品，对比欣赏。教师播放乐曲《纸风车》音频。师：请同学们完整地聆听以下两段音乐作品，注意找出它们之间的'不同，并联系刚才的画面内容，进行选择。学生回答，教师根据学生的回答，作适当引导。二、新课学习.完成表格，根据要求有针对性欣赏作品。.揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。师：这首音乐作品是电视剧《大宅门》中的配乐。我