大学健美操教学中合作学习教学模式的应用

大学健美操教学中合作学习教学模式的应用内容摘要：健美操是一种集合了现代舞蹈和体育锻炼的新型舞蹈，近年来，随着运动理念的发展越来越遭到青年人的欢迎，尤其在大学生群体中掀起了跳健美操的潮水。但是，当下高校健美操教学中存在着众多问题，比方教学效果不明显、创新力度不够等问题。基于此，笔者结合现代健美操的特点，分析了当前健美操当中存在的重要问题，并就有关问题的解决，提出了建议考虑，以供有关人员参考。本文关键词语：健美操合作学习教学现在状况特征特点中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：2095-2813〔2016〕03〔b〕-0013-02舞蹈形体美感与体育锻炼是当下应用健美操的重要特征，应用健美操结合优美的音乐，以炼身体为重要目的，是一项深受现代青年，尤其是大学生喜欢的集动感、娱乐为一身的体育项目。但，当前的健美操教学中还存在着众多问题，很多学生上课积极性不高、教学方式相对较为传统，进而在一定水平上不能到达理想中的教学效果。在现代大学健美操教学中，“合作学习〞是一种新型教学理念，以群体动力理论为支撑，分工明确，进而构成一种有序、稳定的学习形式。以促进大学健美操教学的能力与水平不断提升。1教学特点作为综合性较强的体育项目，健美操对人的形体塑造与身心健康都起着积极作用，其特点重要具体表现出在下面几个方面。1.1适用范围广健美操的优势在于运动负荷较小，决定了健美操适用范围相对广泛。一般情况下，健美操中没有什么高难度的动作，没有对运动时间做出严格要求，对运动幅度也没有做出规定，从本质上增长了健美操的适用范围。另外，健美操动作是根据人的各个部位制订的，跳健美操，能够让人身体的各个部位得到锻炼，且在运动的经过中，动作相对简单，幅度不大，不会给身体带来副作用，是一种全民参与的运动方式。1.2塑形健身效果显著对于以现代大学生为主体青年人来讲，塑形健身是健美操的魅力之处。从整体上看，健美操的动作轻快活泼，视觉上能够给人以美的享受，都符合现代大学生的需求。从健美操的动作分析来看，多为反复性动作，目的在于不断强化身体某一部位的锻炼，进而加强身体的协调性，进而改善人的体质。另外，健美操对于加强人体灵敏度、耐力以及柔韧度等，都具有良好的效果。不断改善人体新陈代谢机制。所以，从整体上来讲，健美操对于健身塑形具有非常好的效果。1.3丰富课余生活，陶冶情操与其他运动相比，健美操中融入了舞蹈与音乐元素，是培养大学生兴趣喜好和陶冶大学生情操的有效途径。通过对健美操的系统学习，不仅能够丰富他们的课余生活，还能够逐步提升现代大学生的审美能力和艺术涵养，让他们在动作的律动下，到达健身塑形的效果，且不断领会健美操的韵味与魅力之处，不断陶冶本身情操[1]。2现在状况分析近年来，随着我们国家社会文化事业的发展，导致高校健美操教学也快速发展起来。健美操逐步成为广阔学生喜欢的体育项目。但是，不管是教学方式还是专业培训等内容，都达不到理想效果。其中存在的重要问题能够概括为下面几个方面。2.1教学形式落后与其他课程相比，健美操的教学形式过于单一，且形式落后。当前，我们国家高校健美操教学以技术训练为基础，过于强调技术动作的规范性，在一定水平上降低了学生的学习积极性。另外，我们国家高校健美操多以课堂为中心，晦气于学生创造力的培养，也晦气于学生陶冶情操。因而，要想提升我们国家高校健美操的教学水平，必需创新教学形式，能力促进我们国家高校健美操课堂的发展与进步。2.2教学内容较为单一据调查，高校的健美操动作大多比较单一，且反复性较高。从理论上来讲，健美操的理论也大多是一样的，没有创新性。在实际的教学经过中，诸多高校基本上是照搬照抄现有的健美操动作，不结合学生的实际情况，导致了学生学习健美操的积极性下降，晦气于我们国家高校健美操课程的科学发展。2.3健美操师资力量不强由于历史与现实原因，高校健美操教学急需建立一支高水平的健美操师资队伍。在实际教学经过中，高校中很多老师是没有受过健美操专业训练的，不仅在理论上达不到相关要求，且技术上也需要不断提升。因而，在高校健美操课堂上，大部分老师都是照搬照抄原有的健美操动作进行教学，没有遵守“学生主体〞的原则，在一定水平上忽视了学生个性与主体性的培养[2]。3应用思路3.1合作学习理论合作学习，顾名思义就是把学生根据一定的方式集合起来，以分工为基础，来完成教学内容的共同目的。在健美操的教学经过中，运用合作学习的方式重要是到达下面几个方面的目的：首先，培育学生团队意识。通过合作学习的方式，不仅能够完成教学任务，还能够培育学生的团队意识和协作能力；其次，扩大学生交际圈。在合作学习的经过中，能够加强学生与学生之间的沟通，从根本上扩大学生的交际圈，以构成稳固和谐的小组关系，为更好的完成学习任务奠定坚实的基础；再次，提升学生的积极性。合作学习能够提升学生学习的积极性；最后，合作学习能够不断激发学生的创新意识。3.2“合作学习〞与学生主体结合在高校的健美操课堂中，合作学习形式以学生主体为核心，能够充足发挥学生的主体性。众所知周，传统的健美操教学形式一般遵守下面几个环节：示范——分解——讲解——练习。传统的教学形式中，老师一般居于主导地位，学生根据老师的教学只能被动的学习，且由于健美操动作反复比较多，在学习的经过中，学生普遍觉得枯燥乏味，逐步失去了学习的积极性。假如学生在课下不进行系统练习的话，等到下次上课的时候，会忘记大部分动作，达不到预期的教学效果。3.3“合作学习〞教学形式与师生关系在课堂上运用“合作学习〞的教学形式，能够在学生与老师之间建立一种平等的伙伴关系。“合作学习〞的中心思想是以学生的一般发展、共同发展与差异不同发展为基础，根据学生对健美操知识的认知来进行分类、分组教学。“合作学习〞的重要目的是图稿学生学习的自动性和创作性。在实际的教学经过中，老师已经不是权威的代表者，而是学生的学习经过中的管理者、引导者以及咨询者。这样，就会在学生与老师之间构成一种平等健康的伙伴关系。老师通过与学生之间的互动沟通，能够增长学生的学习积极性，进而为实现学生自在全面发展奠定基础。3.4“合作学习〞与创新精神当下，创新是国家的主要基础，没有创新就不能实现中华民族的伟大复兴。因而，在教学方面，也要不断创新，创新教学方式方法，激发学生创新潜能，培养学生创新意识。在高校的健美操教学中，通过合作学习的教学形式，老师不仅能够把专业的健美操知识教授给学生，还能够通过分组学习，不断提升学生的积极性。比方在进行健美操脚步动作教学的时候，老师能够根据学生们的特点，将同学们分组，每组四人，每个人先学一个八拍的脚步动作，然后将四个动作合为一体，最后能够根据小组同学自己的爱好，自在组合动作。不仅能够高质量的按时完成老师布置的教学任务，还能够在学习的经过中，不断拓展自己的思维，进而不断提升创造能力[3]。4结束语综上所述，“合作学习〞教学形式对于高校健美操教学的创新和改革有着深远的影响。不仅能够加强学生的学习积极性，还能够不断激发学生的创造力和想象力，为课堂营造出一种积极气氛，以到达理想的教学效果。因而，在健美操的教学经过中，要牢牢把握“合作学习〞的原则，不断推进健美操课堂的创新。以下为参考文献[1]张宁.合作学习形式在健美操教学中的应用研究[J].现代教育科学，2009〔S