部编人教版语文 七年级下册全册课件(一单元课件)

本课件来源于网络只供免费交流使用部编版七年级下册语文精品课件一单元（含教学、课后习题、写作、综合性学习全部课件）本课件来源于网络只供免费交流使用部编版七年级下册语文人物传记邓稼先1人物传记邓稼先12

20世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……其中“两弹元勋”邓稼先更显高尚和伟大。20世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的3积累字词,抓重点句段,理解文章丰富的内涵。感悟作者寄寓在字里行间的深情。理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。（重点）（重点）（难点）积累字词,抓重点句段,理解文章丰富的内涵。感悟作者寄寓在字里4杨振宁，出生于安徽省合肥市。著名美籍华裔理论物理学家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理，获得1957年的诺贝尔物理学奖。此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。杨振宁，出生于安徽省合肥市。著名美籍华裔理论5邓稼先是杨振宁的同学，他为中国的核事业做出了重大贡献，然而，过去中国并没能在报刊上重点宣传、表彰他。1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。后来，杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法，他认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献的科学家介绍出来。邓稼先是杨振宁的同学，他为中国的核事业做出了重大贡献，然而，6杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。”他又说：“我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。”1986年7月29日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。后杨振宁写了这篇文章。杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中7人物传记人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述8大喜与大悲往往连在一起，至忠与至孝往往难以两全。1964年10月16日下午3时，我国第一颗原子弹成功爆炸，正沉浸在喜悦中的邓稼先，突然收到妻子许鹿希的告急：母亲病危。他的心一沉，脑子全乱了。北京的家，永远让邓稼先牵挂。当他赶回北京时，早已守候在机场的妻子，没让他回家，带着他直奔医院。忠孝难两全大喜与大悲往往连在一起，至忠与至孝往往难以两全。忠孝难两全9消瘦的母亲躺在病床上，床边挂着吊瓶，药水正一滴一滴地滴进血管里……在母亲年迈体弱，最需要照顾时，邓稼先却长年在戈壁荒原，把侍奉老父老母和抚养幼子幼女的担子压在妻子一个人的肩上，他觉得愧对母亲，更愧对妻子。他扑上前抓住了母亲的手，另一只手却被妻子握住了。他哭喊着：“姆妈，我回来了，我在这儿。”弥留之际，母亲已无法说话，似乎微微睁了睁眼，失神的目光中，似乎透着一丝安慰、一丝欣喜。邓稼先哽咽着，凄怆的抽泣，像秋夜的驼铃，伴母亲西去。消瘦的母亲躺在病床上，床边挂着吊瓶，药水正一滴一滴地滴进血管10筹划孕育宰割鲜为人知开拓大厦

奠基燕然勒功元勋

颤抖彷徨殷红挚友至死不懈当之无愧

锋芒毕露古罗布泊

可歌可泣一

读一读字音chóuyùnzǎixiǎntuòshàdiànyānxūnchànpángyānzhìxièkuìlùpōqì筹划孕育宰割鲜为人知开拓一11选pìn()鞠躬尽cuì()

shǔ()名仰mù()妇rú()皆知家yù()户晓马革guǒ()尸二

写一写字形聘瘁署慕孺喻裹选pìn()鞠躬尽cuì()shǔ(12三

记一记词义1.宰割：2.筹划：3.仰慕：4.可歌可泣：比喻侵略、压迫、剥削。想办法，定计划；筹措。敬仰思慕。值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。例句：电影《英雄儿女》塑造了很多可歌可泣的英雄形象。三记一记词义1.宰割：比喻侵略、压迫、剥削。135.鲜为人知：6.鞠躬尽瘁，死而后已：7.当之无愧：很少有人知道。例句：这些国内品牌在本土以外的地区仍然鲜为人知，我们要努力把它们打造成国际品牌。指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。鞠躬，小心谨慎的样子；尽瘁，竭尽劳苦；已，停止。例句：孙中山先生为了推翻封建帝制耗费了毕生精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。例句：在“儿童节欢乐歌舞秀”这场演出中，孩子们是当之无愧的主角。5.鲜为人知：很少有人知道。14形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。8.截然不同：截然不同、天壤之别辨析同：两个词语都有差别极大的意思。异：“截然不同”指完全不一样，而“天壤之别”指极大的差别。例：赵明思维活跃，发言积极，在课堂上的表现与李青截然不同。在利益面前，一个淡泊如水，视而不见，一个却利欲熏心，汲汲以求，真是有着天壤之别啊。形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。8.截然不同：截15走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。9.彷徨：彷徨、犹豫辨析同：两个词均有拿不定主意的意思。异：“犹豫”侧重于心理活动，“彷徨”不仅指心理上犹豫，还表现在行为上，多用于书面语中。例：面对老师的询问，胡峰犹豫起来：到底是如实相告呢，还是继续撒谎？我为此挣扎许久，彷徨不前，不知何时能走出来。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。9.彷徨：彷徨、犹豫辨1610.锋芒毕露：11.妇孺皆知：12.马革裹尸：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。例句：他年纪虽小，但才气已是锋芒毕露。妇女、小孩全都知道。指众所周知。例句：牛郎织女的故事可谓家喻户晓、妇孺皆知，他们的爱情故事让人感动不已。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。例句：雄武之士当马革裹尸，岂能苟且偷生？10.锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。17导思1.文章记叙了邓稼先的哪些特殊的经历？导思2:为什么说邓邓稼先是“‘两弹元勋”？经历功绩导思3. 与奥本海默进行对比，其目的是什么？对比导思4.文章结尾部分体现了邓稼先怎样的优秀品质？评价关键词:爱国导思1.文章记叙了邓稼先的哪些特殊的经历？导思2:为什么说邓18

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《邓稼先》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作19第一部分（1-9）第二部分(10-18)在百年中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行高度评价。第三部分(19-29)在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分(30-33)中国的原子弹工程是自力更生的结果，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。第一部分（1-9）第二部分(10-18)在百年中国历史乃至世201.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？【答案】先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？【答212.试分析2—5段蕴含着作者怎样的思想感情？【答案】“强占”“租借”给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。2.试分析2—5段蕴含着作者怎样的思想感情？【答案】“强占”223.第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有怎样的表达效果？【答案】本题运用关键词语表达效果法。“宰割”一词照应小标题，写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫的社会现实，读来让人悲痛伤心，更让人为中国的处境担忧。3.第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有234.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，有什么效果？【答案】引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，用凝练的语言对邓稼先为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结。4.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。句中的引245.作者为什么写奥本海默随意打断别人做学术报告这件事？【答案】这件事最能表现奥本海默的性格特点——锋芒毕露，与下文写邓稼先形成对比。5.作者为什么写奥本海默随意打断别人做学术报告这件事？【答案256.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”一词？【答案】“绝对”表示没有任何条件的，人们无条件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心的本质——无私，也正是因为这种无私，他能够很好地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。6.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”267.第21—26段，作者使用什么方法来写邓稼先与奥本海默的？有什么作用？【答案】对比。通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。7.第21—26段，作者使用什么方法来写邓稼先与奥本海默的？278.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想感情？【答案】起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的崇高品质和没有私心的精神境界。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的289.“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。”这句话表现了邓稼先什么品质？【答案】一方面说明了他没有确凿的证据来得出结论，另一方面也反映了他严谨的工作态度和工作作风。9.“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告2910.赏析第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感

情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到

骄傲？”【答案】这两句表选择关系的问句，充分表达了作者内心深处的感情震荡。它们含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。10.赏析第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感【答案】3011.第34段引用《吊古战场文》有什么作用？【答案】本题运用引用作用分析法。作用：渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，突出他为国不辞劳苦的精神。重点品析第五部分第34-39段11.第34段引用《吊古战场文》有什么作用？【答案】本题运用3112.第37段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”这处自然环境描写有什么作用？【答案】用风沙呼啸、低气温再次点明环境的恶劣，同时也说明在戈壁滩上搞核武器试验困难重重。12.第37段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄32阅读方法解密自然环境描写作用分析法。自然环境描写的作用可从以下四个方面入手：1.环境本身的特点。①交代故事发生的时间地点；②体现时间或情节的变化；③渲染营造氛围。2.环境描写对人物的作用。①烘托人物心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命运。3.环境描写对情节的作用。①推动情节发展；②为下文情节作铺垫；③埋下伏笔等。阅读方法解密自然环境描写作用分析法。334.环境描写对主题的作用。①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。要注意环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作用。答题模式一般为：本段文字描写了……，渲染了(衬托了、交代了)……表现了……。4.环境描写对主题的作用。34重难点小结写邓稼先坚强的意志、甘为祖国献身的精神，赞扬他是“中国男儿”一类的人物。首先引用《吊古战场文》，描述邓稼先工作环境之恶劣，也含蓄地将研制两弹比作一场战役。然后举例在危险时刻，坚定不移、无私无畏、甘于担当的献身精神，言辞恳切，令人动容。重难点小结写邓稼先坚强的意志、甘为祖国献身的精神，赞扬他是“3513.“我不能走”，可以看出邓稼先是个怎样的人？【答案】“我不能走”四个字，字字铿锵，掷地有声，突出了邓稼先的性格特征：身先士卒，不怕牺牲。表现了邓稼先高度的责任感和献身科学事业的决心。13.“我不能走”，可以看出邓稼先是个怎样的人？【答案】“我3614.文章引用“五四”时期的一首歌，有什么作用？【答案】本题运用引用作用分析法。引用歌曲主要作用在于赞扬邓稼先是“中国男儿”。这首歌是邓稼先一生的写照，赞扬了邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于一百多年来的历史背景下。14.文章引用“五四”时期的一首歌，有什么作用？【答案】本题3715.文章结尾处的议论有什么作用？【答案】这段议论性的话作为全文结尾，起画龙点睛的作用。“他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”表明为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是由邓稼先的性格与品质决定的。这段话总写了邓稼先的伟大之处。15.文章结尾处的议论有什么作用？【答案】这段议论性的话作为38【答案】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表达了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。1.【难点探究】这篇文章贯穿始终的情感极具感染力，文章各部分的情感有什么变化？【答案】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。39【答案】按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。文章未这样写的原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把重点放在巨大贡献的详细描写上,这是合乎情理的。2.【难点探究】有人说，文章应该对邓稼先的巨大贡献作详细介绍，你认为呢？【答案】按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓40第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，饱含着作者对老朋友的无尽思念；同时，作者写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍巨大贡献。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。所以，我认为文章像现在这样写，扬长避短，是很高明的写法。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，41大历史背景邓稼先生平经历人格魅力沙漠创业“我不能走”做出贡献——“两弹”元勋赞扬作结——四个角度赞美——从“任人宰割”到“站起来了”鞠躬尽瘁，死而后已忠厚朴实，德才兼备身先士卒，不怕牺牲永恒骄傲，高度评价大历史邓稼先生平经历人格魅力做出贡献——“两弹”元勋——从“42这篇文章用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，他的人生观、价值观更值得我们深思。这篇文章用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位431．以小标题构思全文。本文是一篇人物传记，通过六个小标题构思全文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨。1．以小标题构思全文。442．选取典型事例来塑造人物。本文在塑造人物形象时，注重选取那些具有代表性、典型性的事例。如在写邓稼先的个性与品格时，“邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员”，这一事例就很有代表性，也很有说服力；又如在出现危险之时，“他只说了一句话：‘我不能走。’”这一材料也具有典型性。2．选取典型事例来塑造人物。453．注意运用对比等写作手法，运用引用等修辞手法，更好地突出人物，表现中心。作者把奥本海默和邓稼先作对比，更加突出了邓稼先的人格魅力；引用古文和五四时代的歌曲来烘托邓稼先工作环境的恶劣和他贡献的巨大，使读者对邓稼先有了更全面的认识。3．注意运用对比等写作手法，运用引用等修辞手法，更好地突出人464．朴实的语言，极强的感染力。本文语言朴实无华、平白流畅。句式变化多端，有时句式十分整齐，有时长句与短句交替使用，句式的使用完全服从于感情表达的需要，这使得文章蕴含深厚的感情，极富表现力和感染力。4．朴实的语言，极强的感染力。47向我国的两弹功臣致敬！郭永怀赵忠尧钱三强王淦昌彭桓武向我国的两弹功臣致敬！郭永怀赵忠尧钱三强王淦昌彭桓武48作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成《点训》上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。作业1：完成教材上的课后习题491.示例：“获得博士学位后立即乘船回国”，“立即”一词很打动人，写出了邓稼先的爱国情怀；1971年，“竟能说服工宣队、军宣队的队员”，可见邓稼先极高的威信和人格魅力；“我不能走”一句也特别感人，原因在于它充分体现了邓稼先身先士卒、奋不顾身、勇担风险的崇高献身精神。这些内容从细节上体现了他的人格魅力，能体现全文所要表达的思想感情。点拨：本文的时代性、针对性比较强，理解课文中句段的含义一定要结合上下文的内容及时代背景。一、1.示例：“获得博士学位后立即乘船回国”，“立即”一词很打动502.邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“真诚坦白，从不骄人”，具有纯朴的农民气质，“文革”时，别人不能说服两派继续工作，他却能够；而奥本海默是一个锋芒毕露的人物，常常在别人做报告的时候，打断别人的报告。课文把邓稼先与奥本海默进行对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，进而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”点拨：本题考查对比手法在表现人物方面的作用。课文将邓稼先与奥本海默进行对比，旨在更突出地表现邓稼先的人格魅力。2.邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“真诚坦白，从不骄51《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄怆的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦，渲染古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面突出了邓稼先工作环境的艰苦，衬托了以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志和信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的，也含蓄地将研制两弹比作一场艰苦的战役，表现了邓稼先不畏艰辛的奉献精神。结尾引用的“‘五四’时代的一首歌”，正是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大，同时也呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年的历史大背景之下，表达了对邓稼先的崇敬和赞扬之情。二、《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄怆的景象，揭示了战争的残酷以52为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处，是对邓稼先的高度评价。点拨：先整体把握课文内容，在理解课文主旨的基础上，从邓稼先的品格上理解。三、为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼53如开篇的几段：“德国强占山东胶州湾，‘租借’99年。”“俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年。”“法国强占广东广州湾，‘租借’99年。”这些句子简短整齐，一句一段，仿佛是重锤敲击在读者的心上，让人过目难忘。再如文章的最后几段，每句话都是赞扬邓稼先的，更强烈地抒发了这种感情，表达更有力。略。四、五、如开篇的几段：“德国强占山东胶州湾，‘租借’99年。”“俄国54散文说和做2散文说和做255同学们：他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。他说：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。今天，我们就学习这篇赞扬说和做的文章。同学们：他就是毛泽东同志在《别了，司56部编人教版语文七年级下册全册课件(一单元课件)整体把握课文，领会文章的思想内容。了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，理解文中艰深语句的含义。学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。（重点）（重点）（难点）整体把握课文，领会文章的思想内容。（重点）（重点）（难点）58臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1929年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年，诗人出版了第一本诗集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。新中国成立后出版的诗集有《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。19259臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，他经常向老师请教问题；闻一多也很赏识臧克家，曾联络王统照等人，替他出资刊印《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。20世纪40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后写的回信。课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一60散文的特点——形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务的。散文的特点——形散而神不散“形散”主要是说散文取材十61闻一多先生是“五四”以来知识分子中一位杰出的人物。青年时代是“新月派”诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的、昂头作狮子吼的民主战士。他横眉怒对国民党特务的手枪，把自己的一腔热血洒在为民主、为新中国而战斗的前线。1946年7月11日，国民党反动派暗杀知名人士李公朴，昆明城里人心惶惶，许多人都力劝闻一多不要再在公众面前演讲，因为熟悉内情的朋友告诉闻一多，国民党黑名单上排在李公朴后面的就是他。但闻一多明知危险，仍毫不畏惧，于1946年7月15日，主持召开李公朴的追悼会，并怒斥特务的卑劣行径，发表了有名的《最后一次讲演》，当天下午即被特务杀害。民主战士闻一多闻一多先生是“五四”以来知识分子中一位杰出的人物。青年时代是62衰微赫然迭起锲而不舍兀兀穷年潜心贯注心会神凝

慷慨淋漓气冲斗牛函寄仰之弥高一

读一读字音shuāihèdiéqièwùqiánníngkāngkǎilínlídǒuhánmí衰微赫然迭起锲而不舍一读一读63lì()尽心血一反jì()往jiǒng()乎不同jiǒngjiǒng(

)有神二

写一写字形沥既迥魔法记忆：因义辨字法，跟火一样明亮为“炯”，相差很远为“迥”。炯炯lì()尽心血一反jì()往二64三

记一记词义1.诗兴不作：2.兀兀穷年：指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作，起的意思。用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。例句：他努力工作，兀兀穷年，终于取得了骄人的成绩。三记一记词义1.诗兴不作：指写诗的兴致不起、不发或写诗的653.锲而不舍：4.衰微：5.赫然：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：队员们经过锲而不舍的努力，最终在男子三人篮球赛上，取得了辉煌的战绩。(国家、民族等)衰弱；不兴旺。形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。3.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。66形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。6.潜心贯注：潜心贯注、全神贯注辨析同：两个词语都有注意力高度集中的意思。异：“全神贯注”侧重于将全部精神集中在一点上。“潜心贯注”侧重于对某问题的集中钻研，程度更深。例：同学们上课都全神贯注，认真听讲。钱学森克服千难万险回到了祖国，他潜心贯注地研究航天事业，为中国航天事业做出了不朽的贡献。形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。6.潜心贯注：潜心贯677.迥乎不同：8.一反既往：9.气冲斗牛：很不一样。例句：同一首曲子，古筝和扬琴的弹奏效果迥乎不同。既，已经。既往，从前。完全与从前相反。例句：从那次谈心之后，他一反既往，改正了以前的坏毛病。形容气势之盛可以直冲云霄。例句：一听到儿子逃课去游戏厅的消息，他恼得头发冲冠，怒得气冲斗牛。7.迥乎不同：很不一样。6810.迭起：11.高标：12.心会神凝：13.慷慨淋漓：一次又一次地兴起、出现。泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。心思精神完全会聚和集中起来。例句：河滩上，孩子们心会神凝地建着城堡，波浪扑上来都不知道。充满激情、痛快顺畅。例句：他慷慨淋漓的演讲感染了每一位学子。10.迭起：一次又一次地兴起、出现。69导思1.作为学者的闻一多先生在“说”和“做”方面的表现如何？导思2:作为革命家的闻一多先生在“说”和“做”方面的表现如何？学者情感导思3. 文章表达了作者对闻一多先生的什么情感？革命家导思4.本文通篇以记叙为主，却以议论来结构文章。试分析其作用。表达方式关键词:口的巨人行的高标导思1.作为学者的闻一多先生在“说”和“做”方面的表现如何70

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《说和做》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作71第一部（1—7）：第二部分(8-19)：记叙闻一多先生“做了再说”“做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。具体展现了闻一多先生作为革命家这个方面的“说”和“做”。第三部分(20)：总结全文,对闻一多给予高度评价和赞扬。第一部（1—7）：第二部分(8-19)：记叙闻一多先生“做了721.开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？【答案】这两段话用了引用和对比，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。这两句总领全文，用这种方式开头能引发读者的阅读兴趣。1.开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？【答案】这两段732.如何“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义？【答案】“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，这句话实际上是指闻一多在寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。2.如何“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的743.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？【答案】这里运用了明喻，生动形象地说明了闻一多字写得十分工整，从而突出了闻一多先生严谨的治学态度。3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群754.试分析第6段“潜心贯注”“心会神凝”两个词语的表达效果。【答案】本题运用关键词语表达效果法。“潜心贯注，心会神凝”表明闻一多先生除学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表现了先生的用心极专极深。4.试分析第6段“潜心贯注”“心会神凝”两个词语的表达效果。76部编人教版语文七年级下册全册课件(一单元课件)775.第7、8段在文中有怎样的作用？【答案】这两段为过渡段，第⑦段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，给读者以深刻的印象。第⑧段领起下文，由学者过渡到革命家。重点品析第7-20段5.第7、8段在文中有怎样的作用？【答案】这两段为过渡段，786.他“小声说”“声音越来越大”“呼喊”这些词语有什么作用？【答案】这些词语形象地刻画出闻一多号召人民反对独裁、争取民主的积极态度和进行宣传的革命大无畏的精神，为写他的“做”作铺垫。6.他“小声说”“声音越来越大”“呼喊”这些词语有什么作用？797.为什么说闻一多先生的“说”和“做”是以生命作为代价的？【答案】当时国民党反动派搞白色恐怖，人们的言论不自由，谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他越是勇于站出来，敢于直面惨淡，坚持真理，所以闻一多的“说”和“做”就不是普通意义上的说和做，他的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而“是以生命作为代价的”。7.为什么说闻一多先生的“说”和“做”是以生命作为代价的？【808.分析“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”这句话的作用。【答案】这句外貌描写形象地再现了闻一多大义凛然的形象，言语间充满着对闻一多的颂扬之情。8.分析“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”这句819.结尾句有什么作用？【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。9.结尾句有什么作用？【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全82阅读方法解密结尾句(段)作用分析法。结尾句(段)在结构方面的作用主要有：①总结全文；②首尾照应，使文章结构完整；③照应题目。在内容方面的作用主要有：直白类的结尾作用一般是：①画龙点睛、点明事件的意义，卒章显志，点明中心；②深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。阅读方法解密结尾句(段)作用分析法。83含蓄类的结尾作用一般是：①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深省；②文章戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；③暗示主题，强化了作者的感情。在分析时，要仔细阅读文章，对照常用的作用，结合文章最后一句(段)内容进行分析，从而得出答案。本题作用是首尾呼应，点明中心。含蓄类的结尾作用一般是：84重难点小结品析的这一部分是文章的二三部分。第二部分重点抓住闻一多作为革命家方面的说和做，作者详细突出了闻一多先生的三件事，赞扬了闻一多先生在争取民主与和平自由过程中的责任感与言行一致的品格，夹叙夹议，取得了较好的效果。第二部分是全文的总结，是对闻一多先生的评价与赞美。重难点小结品析的这一部分是文章的二三部分。第二部分重点抓住闻85【答案】这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”十六个字，内容丰富，气势流畅，一个“沥”字深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，语言精当、凝练。又如,“不动不响，无声无闻”,两个“不”，两个“无”，看来普通，但细细咀嚼，颇有韵味。不是“不动”,1.【难点探究】文章在语言方面有什么特色？【答案】这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言含有诗意86而是在“动”,在废寝忘食地“动”。这个“不动”是不说,是无声,是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血、埋头实干的精神。再如⑯～⑱段，感情如冲开闸门的潮水，汹涌澎湃，一泻千里，倾泻出作者对闻先生英勇精神的高度钦佩与赞扬。结尾的“他，是口的巨人。他，是行的高标”是对闻先生人格的艺术概括，句式短促，音调高亢，节奏分明，言简意赅。而是在“动”,在废寝忘食地“动”。这个“不动”是不说,是无声87闻一多朱自清故居闻一多朱自清故居88【答案】“作为争取民主的战士”，闻一多既“说”又“做”，先“说”再“做”。文章先写他的“说”，包括“说”的事实、内容与目的；再叙述他的“做”，叙议结合，表现出闻一多无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。2.【手法探究】文章在第二部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？【答案】“作为争取民主的战士”，闻一多既“说”又“做”，先“89第一部分先引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进行议论。第二部分是把闻先生的话插入作者所叙事实之中，言导行，行证言，情真意切。作者在记“言”叙“行”的基础上，连用三段文字进行议论，绘出了闻一多“说”的气冲斗牛、声震天地的情状，再现了他坚强不屈的声音、昂首挺进的形象。议论中寓含深情，议论中夹以事实，拨动读者的心弦，使人对闻一多的凛然正气和高尚情操的敬仰之情油然而生。第一部分先引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进90作为学者方面的闻一多“做”了不“说”说和做——记闻一多先生言行片段起稿政治传单群众大会演讲参加游行示威写作《唐诗杂论》写作《楚辞校补》写作《古典新义》刻苦严谨一丝不苟无私无畏言行一致作为革命家方面的闻一多“说”了就“做”作为学者方面的闻一多“做”了不“说”说和做起稿政治传单群众91这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度赞扬了他刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为民族、为民主而献身的精神。这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他言行一致、表里如921．结构严谨，过渡自然。作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，中间部分分别写闻一多先生“作为学者的方面”和“作为革命家的方面”，两部分之间用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然，结尾用两段文字总结全文，使全文结构严谨。1．结构严谨，过渡自然。932．选材精当、精于剪裁。选材讲究典型性，能以少胜多。如“作为学者的方面”，作者只选取了闻一多先生写作《唐诗杂论》等书的情况加以表现。对材料的使用，作者根据中心的需要，有取有舍，有繁有简。如闻一多先生“在群众大会上”的演讲，作者没有过多记述，而是反复强调“凶多吉少”的紧张形势，撷取演讲中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”等，突出他的大无畏精神。2．选材精当、精于剪裁。943．夹叙夹议。文章以记叙为主，但中间又夹以议论。如：第⑦段是闻一多作为学者的方面的总结，是议论。第⑧、⑨两段是闻一多作为革命家的方面的总结，最后一段则是全文的总结，这两处也都是议论。3．夹叙夹议。95本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致96作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成《点训》上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。作业1：完成教材上的课后习题97作为学者，闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说（做了不说）”，表现了闻一多先生谦虚严谨的治学态度。他潜心学术研究，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。作为民主战士，闻一多先生说了就做，言行一致，表现了闻一多先生无私无畏的斗争精神和爱国精神。他敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归。这两个方面是有关联的，这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。点拨：这两个部分是一个人的两个方面，分而不离。一、作为学者，闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说（做了不说）98作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。二、作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下991.“仰之弥高，钻之弥坚”出自《论语•子罕》，原形容颜回对于孔子之道的赞叹：“越仰望它越显得高远，越钻研它越显得坚固。”在这里，作者用来赞颂闻一多先生对学术的专注，我们可从中看到闻一多先生锲而不舍、钻研学问、沥尽心血的学者风范。2.这是比喻的说法，是说闻一多致力于寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，从文化上寻找振兴民族的途径。说明了他作为学者和诗人对于中华民族文化的繁荣是有重要贡献的。二、1.“仰之弥高，钻之弥坚”出自《论语•子罕》，原形容颜回对于1003.深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”语出闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用这句诗，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。4.“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说闻一多用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。引用别人所称：“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。3.深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一101略。点拨：闻一多是中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，他的很多事例都能表现本文所表达的他的特点。略。四、五、略。四、五、102回忆性散文回忆鲁迅先生(节选)3回忆性散文回忆鲁迅先生(节选)3103鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。今天，我们就来学习这篇文章。鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一104部编人教版语文七年级下册全册课件(一单元课件)品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。（重点）（重点）（难点）品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。（106萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文集《牛车上》等。萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名107本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵中国二十世纪三四十年代中国女性文学园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵中国二十世纪三四十年108回忆录回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。回忆录回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文1091.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.倘只看书，便变成书橱。3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。4.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。5.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。6.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅名言选1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅名言选110咳嗽调羹

抹杀轻捷竭力揩

学校

校对一

读一读字音késouɡēnɡmǒjiéjiéxiàojiào魔法记忆：“校”作名词时就读“xiào”，当动词用时就读“jiào”。kāi咳嗽调羹抹杀轻捷一111chuǎn()气忧yù()ɡē

dɑ()二

写一写字形喘郁疙瘩chuǎn()气忧yù()ɡē112三

记一记词义1.明朗：2.轻捷：3.安顿：4.竭力：5.忧郁：6.抹杀：爽朗。动作轻快敏捷。安详，安稳。做事使出自己全部的力气。忧愁苦闷。一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。三记一记词义1.明朗：爽朗。113导思1.作者在文章中记叙了鲁迅先生工作、生活中的哪几件琐事？导思2:作者通过回忆鲁迅先生的曰常琐事，表现了他的什么品质与精神？记事情感导思3. 作者在文中流露出对鲁迅先生的什么情感？人格导思4.文章用生活琐事来表现人物的伟大而高尚的品格，有什么好处？选材高尚关键词:伟大导思1.作者在文章中记叙了鲁迅先生工作、生活中的哪几件琐事114

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《回忆鲁迅先生节选》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作1151.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？【答案】动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。重点品析第1-13段1.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？【答案】动作描116阅读方法解密动作描写作用分析法。人物的动作描写其作用一般有：①交代人物的身份、地位；②显示人物内心世界；③刻画人物性格特征；④表现人物的姿势、感情或者态度；⑤创造生动的画面和活跃的场景；⑥推动故事情节发展等。答题模式：运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了情节的发展)。阅读方法解密动作描写作用分析法。人物的动作描写其作用一般有：1172.“……喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。……”说说这段文字刻画鲁迅先生性格的作用。【答案】喜欢吃硬东西，隐隐透露出鲁迅先生刚毅的一面；“舀了一二下”则表现了其倔强的性格。2.“……喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。1183.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效果。【答案】本题运用关键词语表达效果法。一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。3.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼119鲁迅和许广平鲁迅和许广平1204.赏析句子：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”【答案】本题运用赏析句子表达效果三步法。言辞间自然地流露出对妻子的尊重与依赖，还有更多对小辈的体恤。4.赏析句子：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃121重难点小结这一部分文字写鲁迅先生的笑声、走路姿势、对他人的关心饮食及身体状况。表现了鲁迅先生的平易近人、干练，细心、关心他人，以及身体不好的等特征。萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染；但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。重难点小结这一部分文字写鲁迅先生的笑声、走路姿势、对他人的关1225.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。5.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？【答案】本题1236.作者写看电影事件，意在表现什么？【答案】意在表现鲁迅先生的礼让，对他人的关心体贴，对朋友的关怀备至。6.作者写看电影事件，意在表现什么？【答案】意在表现鲁迅先生1247.“客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么内容？突出了什么？【答案】写了鲁迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。从“鲁迅先生还是坐着”“仍旧坐在那里”“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”等句可以真切地看出鲁迅先生抓紧一切时间工作，笔耕不辍，尤其“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”一句采用了对比的写法，突出了鲁迅先生工作到天亮，话虽平淡，情感却十分真挚。7.“客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么内容？1258.保姆为什么总要吩咐海婴“轻一点走”？“总是”在句中有何意味？【答案】因为怕吵醒了工作一晚上，刚刚才睡下的鲁迅先生。“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅先生长期忘我工作的侧面表现。8.保姆为什么总要吩咐海婴“轻一点走”？“总是”在句中有何意1269.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃，写这些有什么用意？【答案】这是本文中少见的景物描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生“睡”的背景和衬托，表现了鲁迅先生工作的劳累辛苦。9.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子12710.吃鱼丸子一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生怎样的品质？【答案】吃鱼丸子一事之所以详写，是为了突出表现“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事”，表现了鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质。10.吃鱼丸子一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生怎样的品质12811.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。11.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？【答案】本题129【答案】(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就呈现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。(2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不可能从作者的抽象说教中得来。【难点探究】鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？【答案】(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有130(3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。(4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。(5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想内涵。(3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。131回忆鲁迅先生(节选)伟大思想高尚人格神情姿态：乐观开朗、平易近人饮食起居：简单随和、体恤他人工作习惯：不同寻常，忘我精神日常琐事：严谨认真回忆鲁迅先生(节选)伟大思想神情姿态：乐观开朗、平易近人132本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日133本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象剪裁提炼，又具有散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀崇敬之情。因此作品不仅富有史传性，而且也富有文学性。1．虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”的双重因素。本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，所1342．捕捉人物生活中的灵性细节，从细微处见精神。本文通过女性作者的细心体察，通过捕捉鲁迅生活中的琐事来表现他的个性、情趣、魅力和气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。比如夜里看完电影，鲁迅先生让车给别人坐；深夜展读青年的来信。这些小事，都在无言中表现出鲁迅克己待人的品质。2．捕捉人物生活中的灵性细节，从细微处见精神。135阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。或许正如人们所说：“伟大正是寓于这种平凡之中吧。”阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅136作业：完成《点训》上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。作业：完成《点训》上的习题温馨提示：以上作业137七年级语文•下(R版)第1单元3.回忆鲁迅先生(节选)七年级语文•下(R版)第1单元3.回忆鲁迅先生(节选)1.下列加点字注音无误的一项是(

)A．调羹(gēng)舀水(yǎo)薪金(xīn)校对(xiào)B．油腻(nì)绞肉(jiǎo)揩油(xié)吩咐(fēnfù)C．竭力(jié)弄堂(nòng)阖家(hé)深恶痛绝(wù)D．草率(shuài)咳嗽(sou)抹杀(mǒ)叮嘱(dīngzhǔ)••••••••••••点拨A项“校”应读jiào；B项“揩”应读kāi；C项“弄”应读lòng。D••••••1.下列加点字注音无误的一项是()A．调羹(gēng)1392.下列句中标点符号使用有误的一项是(

)A．因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。B．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？C．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。D．刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。(即《鲁迅全集》)D点拨D项括号及括号中的内容应紧跟在“三十年集”后。2.下列句中标点符号使用有误的一项是()A．因为鲁迅先生1403.下列句子中，没有语病的一项是(

)A．著名作家鲁迅先生的《朝花夕拾》是广大文学爱好者备受欢迎的。B．我原来打算让王宾向张凯借阅《鲁迅小说集》，没想到他已经离开学校，回老家去了。C．许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。D．重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。C3.下列句子中，没有语病的一项是()A．著名作家鲁迅先141点拨A项语序不当，可将“备受”调至“广大文学爱好者”之前；B项有歧义，“他”指代不明；D项成分残缺，应在“修旧如旧”后添加“的原则”。点拨A项语序不当，可将“备受”调至“广大文学爱好者”之前；B1424.依次填入下面横线上的句子，语序恰当、语意连贯的一组是(

)________________。__________________。__________________。________________，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。①为了与他们论是非，争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，殚精竭虑，呕心沥血②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少有一半是拜对手所赐③这样才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文④看看他的那些对手吧，胡适、林语堂、郭沫若、陈源、梁实秋，个个都是国内顶级文人学者，学富五车，满腹经纶A．①③②④B．④①③②C．②④①③D．③②④①C4.依次填入下面横线上的句子，语序恰当、语意连贯的一组是(143点拨②句为首句，提出“对手”一词；④句中“那些对手”紧承②句；①句中的“他们”指的就是④句中的“胡适、林语堂、郭沫若、陈源、梁实秋”；③句是结论句。点拨②句为首句，提出“对手”一词；④句中“那些对手”紧承②句1445.填空。(1)本文选自《____________》，作者是________，现代著名女作家，其代表作有小说《____________》《____________》等。(2)本文是一篇回忆文章，作者选取了____________、______________、____________、____________、____________等生活场景来描写鲁迅先生。(请用四字短语概括)萧红全集萧红生死场呼兰河传夜谈沉思饮食习惯调侃玩笑夜里工作品尝鱼丸5.填空。萧红全集萧红生死场呼兰河传夜谈沉思饮食习惯调侃玩145(2018·河北)阅读下面文字，回答问题。回忆齐白石先生①我从小学戏，没有读过书。一九五○年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。”②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、(2018·河北)阅读下面文字，回答问题。146有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》147画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！”④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我们来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的148地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴祖光大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛兄和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多149涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响闷头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可一定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一150想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”⑧也真是这样，看看齐老画的一篮桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。(选文有改动)想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品1516.在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。7.从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？①齐白石先生重情义；②齐白石先生待人宽厚，宽严相济；③齐白石先生十分朴素。6.在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启1528.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。(1)好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！连用三个“好”字，运用反复的修辞，写出小兔画得逼真有神，表现出齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气魄。8.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。连用三个“好”字153(2)那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真；运用侧面描写，从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。(2)那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单1549.选文在选材上有什么特点？①列举典型事件，突出齐白石先生的形象。②选材角度丰富。从生活、画画、教学三方面选材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。③选材真实。作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。9.选文在选材上有什么特点？①列举典型事件，突出齐白石先生155文言文孙权劝学4文言文孙权劝学4156滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙