德育讲座课件

规范管理求效果创新创优求发展职业学校德育工作的有效开展让一切皆有能！实践中存在德育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象德育是学校教育的重要组成部分，但是德育的重要性在实际工作中能否体现，很大程度取决于德育工作管理的力度。如果忽视德育管理，德育工作的时间、空间就有可能被挤占，德育的地位就难以真正落实。德育是一项教育活动，是一项由众多因素构成的、复杂的、塑造健全人格的教育活动。德育管理是一项管理活动，它是将这些诸多因素形成合力以达成德育目标的过程。德育是德育管理的对象，德育管理是德育工作正常开展的保证。德育工作管理的内容：1.德育思想管理：旨在提高全体教育者对德育和德育管理的认识，帮助他们树立正确的德育工作观，激发其从事德育工作的热情，提高其德育管理行为的科学化程度，从而增进德育管理的质量与效率。德育工作管理的内容：树立正确、科学的德育工作观是开展德育工作的基础：（1）德育核心地位观：德育工作者应充分认识德育在素质教育中的核心地位，真正理解德育对于学生成长乃至国家发展的重要意义，进而增强德育工作者的使命感和责任感。（2）学生主体观：德育管理要屏弃“不顾学生实际、一味单向灌输”传统德育观念的做法。确认学生的主体性，充分尊重学生的需求，认真研究学生的特点，鼓励学生进行自我教育和自我管理，引导学生参与学校的德育工作管理。德育工作管理的内容：德育工作观：（3）系统整体观：德育工作者应当通盘考虑涉及德育管理的各种因素，系统设计和组织实施，注意各部门、人员、活动之间的衔接与联系，发挥整体育德功效。（4）全员参与观：学校形成“人人都是德育工作者”、全员参与德育管理的格局，不仅德育干部、班主任、德育课教师作为德育工作的主体，其他教工也应视参与德育教育管理为己任。（5）开放互动观：认清社会、家庭对学校德育及德育管理的影响，理解学校、社会、家庭之间的开放互动关系，既坚持学校在德育工作中的主导地位，又注意发挥社会、家长的作用。德育工作管理的内容：3.德育渠道管理（1）教学途径的德育管理（2）班主任工作管理（3）团队工作管理（4）学生的自我管理当前德育工作面临的主要问题2、德育内容脱离实际。我国学校德育内容上过于强调道德体系化和逻辑化的倾向，将许多与社会实际生活密切相关、学生日常生活中常接触又感兴趣的社会道德现象排斥于课堂之外，导致德育内容与学生生活经验割裂。当前德育工作面临的主要问题4、德育工作者素质有待提高。与转型期社会发展对德育的要求相比，德育工作者自身素质有待提高。在工作中，还存在“德育工作观滞后，与学生平等对话、提高学生道德选择力、引导学生作出价值判断和洞察学生心理问题等方面的能力欠缺”等问题，这些都阻碍了德育实效性的提高。德育工作重点关注：1、重视德育的科研工作。德育工作者须研究新形势下的德育规律，在德育目标的设定、内容的选择、方法的运用等方面作出相应的调整。2、重视德育的质量管理。制定具体明确的德育工作质量指标；做好德育工作的检查和督促，及时提出改进建议；认真总结德育工作的经验和教训，提高德育工作的水平。3、重视德育队伍的素质提升。建设一支高素质的德育工作队伍，是搞好德育管理、提高德育实效性的重要保证。德育工作重点关注：4、完善德育工作网络。除校内德育组织机构外，还包括社会（社区）教育委员会、居（村）委会教育领导小组、关心下一代工作委员会、家长学校、家长委员会等。5、创建良好的校园文化。校园文化对于学生的思想观念、道德品质和行为习惯的发展具有不可忽略的影响。6、明确德育内容，选准切入口，创新德育途径和方法。培养“就业有本领、升学有基础、终身学习有能力的受社会欢迎的合格公民”我们是这样做的德育工作总体目标要求：规范、有效、创新、创优!一、教师统一思想是实施有效公民教育的保证（一）培养一支执行力强的德育干部队伍德育干部是学校德育目标、校长育德思想、学生素质（公民素质）教育等方面内容的执行者，能否达到预期的目标要求，在于德育干部的“执行力”。德育干部应统一思想，明确目标，树立正确的学生观；其次，德育干部应与时俱进，加强学习，不断实践，积累丰富的管理经验，指导班主任工作的有效开展；第三，德育干部应开拓创新，大胆管理，探求德育管理新方法，提高教育的实效。

“我的课堂50分钟”（行政干部）“德育值班制度”（德育干部）

一、教师统一思想是实施有效公民教育的保证我的课堂50分钟制度要求所有行政干部在下课后不要立即回办公室，而是在校园内巡视，以便及时发现和处理学生中的偶发事件，共同营造和谐的校园氛围。一、教师统一思想是实施有效公民教育的保证（二）建立一支“学习型、科研型”的班主任队伍班主任老师是学校最重要的一支管理团队！如果每位班主任老师都能“守土有责”，则德育的有效开展将成功了一半。目标：培养一支“业务能力强、管理水平高，学习型、研究型”的班主任队伍。大力加强德育工作者的工作作风建设，增强工作责任感，树立服务意识，以真诚、平等、尊重、公正、宽容、同情、关爱的道德情操感染学生，成为学生的榜样、伙伴、聆听者、提问者、引导者、关怀者和激励者。让班主任不再是“消防员”、“救火队”，由“应付型”班主任成长为“学习型、研究型”班主任。近三年，学校先后与五个国家六所学校签订合作办学协议，为师生互访特别是学生升学提供了平台。合作院校合作内容俄罗斯远东国立文化艺术大学接收学校艺术专业师生修学及文化交流意大利热那亚古典艺术与科学学校师生互访，专业合作法国弗德吉朗日学校师生互访日本神奈川文理学院设立奖学金及文化交流韩国永进大学合作开办计算机信息技术专业订单式大专班韩国善邻大学组织师生进行语言、文化交流，接受多个专业学生留学师生出访俄罗斯教师出访韩国重点：学、做、研、创、评(1)班级管理：分年级德育工作整体设计目标要求(2)学生教育：分学期德目实施方案(3)活动开展：常规活动“精品化”，大型活动“特色化”，主题活动“系列化”(4)与家长联系：学校、班级家委会双动、家访、网校双联(5)心理健康教育:规范建设心理咨询室,充分发挥心育教育的作用（针对学生情况，变被动为主动）和谐度高组织学生开展各项活动和谐度高关注学生全面发展，校领导亲自带领学生参加各项活动重点：学、做、研、创、评(1)鼓励教师参加课题研究。(2)鼓励教师及时总结教育教学管理经验，撰写德育论文。(3)组织班主任工作经验总结交流会。(3)走出去：定期组织班主任参观、走访、学习，拓宽视野，指导工作；优先安排班主任教师出国深造学习。(4)请进来：定期邀请专家到学校讲学(5)鼓励老师将管理经验共享，定期组织“我最满意的教育案例”征集活动并汇编成册。组织教工赴企业、外地学校参观交流案例：退一步海阔天空重点：学、做、研、创、评（1）学校设立“班主任节”，规定自2007年起，每年的3月30日为我校的班主任节。期间，学校会出台相关政策，为班主任老师办实事；学工处组织开展系列活动，让学生对班主任充满感恩；组织班主任参观、走访，让班主任增强工和的荣誉感和归属感。和谐度高为班主任确立节日（2）重视校园、班级文化建设：规定每班有班徽、班训、班歌、班旗，教室规范化布置。努力“让校园成为健全师生人格的活教材”、“让学校的物理空间成为学生展示才艺的展览馆”。德育工作者应充分认识到“校园情境、情景、氛围等会给学生的发展与成长以极大的影响”。加强校园“净化、美化、人文化、数字化”建设，突出以校园文化为核心的人文化的建设。营造和谐的人际关系（教师之间、师生之间、生生之间），让学生学会尊重人、理解人、关心人；营造诚信的生活氛围，引导学生说真话、做真事、为真人；营造抗挫的模拟现实，帮助学生养成具有健全的体魄、健康的人格和良好的心理素质。展示部分班徽设计班训内容(3)编印并用好“学生成长足迹”，此项措施对住校学生的指导特别明显。“成长足迹”设计了几个每天必思的环节：你最感兴趣的新闻是什么？今天的常规你做得怎样？你最想评论的事？你最想对老师说什么？每日一练（有教育意义的唐诗宋词）。此外，每周要求学生回顾一周得失，坚持写周记，在加强学生的自律性的同时，架设了一道师生沟通的桥梁。(4)教育活动充分渗透专业素养达成的目标要求，时刻注重展现专业特色。（学校文艺科体活动节、五四技能节、运动会、主题德育活动课等度身打造赛点。）（5）选编校本教材《可以影响人生的故事》、《可以影响我成长的校友故事》等。

以小见大、让学生体悟成功是有希望的，这种希望建立在不断努力和学习之上。重点：学、做、研、创、评(1)班级开展“四评”：一日常规评比主题活动评比进步班集体评比先进班集体评比(2)学生开展“四评”：

奖学金评定（冼星海、神奈川、王维）“一好、二优、五标一进”评比创业之星、就业之星、升学之星(三星)一日常规量化考核(3)班主任开展“三评”：绩效考核;最……的班主任;优秀班主任.(4)班主任工作“一二三四五”：一份我最满意的教育案例；两篇观察日记；（班级状况）三份主题班会详案（主题明确，有照片）；四份材料（工作计划与总结、工作手册、公民教育实践活动材料、家长会材料）；五份家访登记表。（三）营造“全员育人”的德育氛围一个团结、和谐的学校，德育工作绝不应该只是“校长、德育干部、班主任”的事，必须营造一种全员育人的氛围。而“全员育人”思想的全面落实更离不开全体教师的参与。学校注重教师队伍建设，积极引导教师注重师德修养，明确教师“教书育人”的责任。学校为营造“全员管理”的德育氛围，通过在全校教职员工中推行“校内亲子活动”，积极践行全员育人思想。玄武中等专业学校全员育人方案——“校内亲子活动”制度为推进我校德育工作，积极践行素质教育思想，加快我校德育工作“全员参与化、科学化”步伐，进一步增强德育工作“时效性、针对性”，发挥教师主观能动性，经学校研究决定：自2007年6月起，推行“校内家长”制度。具体要求如下：1、每位教职工应视教书育人为已任，按要求认真开展校内“亲子”交流活动。2、活动时间：每学年9月份准备，10月份开始至该学年结束止。3、班主任在对本班学生全面关心、了解、负责的基础上提供受助学生（后进生、学困生、贫困生等）名单。4、科任教师应将教育渗透融合于学科教学之中，密切配合班主任做好学生教育工作，既管教又管导。至少认领本班一位学生作为“校内亲子”。5、校内家长应全面关心受助学生的身心发展、学习、生活，帮助受助学生树立正确的人生观、价值观；定期与该生谈话、交流（每周不少于一次）；当该生行为出现偏差时，第一时间与该生进行交谈，了解事情发生的过程,帮助该生认识错误并改正错误；与该生家长保持经常性联络，交流该生的多方面情况；认真填写“校内家长亲子活动记录表”，及时准确记录活动情况、学生成长情况；每学期总结相关情况并将书面材料交学工处。（双联表）6、各专业系分管主任负责协调本组内各班受助学生、教师之间的结对关系，当结对关系发生改变时，及时与学工处、班主任联系，作出妥善安排。7、校内教师参加此项活动情况列入学期考核，与评优、晋升职称等挂钩。二、发挥课堂育德功效是开展有效德育的重要环节（一）统一思想，教书育人。学校明确“育人德人先”的办学理念，重视“全员育人”，要求在学科教学过程中的充分发挥育德功效。每月一次的“玄武中专发展论坛”成为全校教工统一教育教学思想的重要阵地。（二）依托课改，加强研讨。学校充分借助职教课改这一契机，就“如何改变目前德育低效的现状，提升学生的素质”这一问题鼓励教师多思考，认真学习并积极参与中等职业教育课程改革，切实提高德育工作实效性。（变教师教为师生双向互动，充分发掘学生的主观能力性参与热情。）（三）准确理解，精心设计。教师是教学各环节的主导者，德育内容的渗透程度取决于教师对该课教学目标的设定、教学过程的设计、教学内容的组织实施。教师可以从课堂氛围的营造、教学的组织形式、教学内容的发掘等方面入手，充分挖掘“教育”点，让学生在获取知识的同时自觉接受教育。在以德育课为代表的学科教学中渗透育德思想德育课教学案例三、科学确立教育的内容、形式是开展有效德育的关键学生教育目标要求：系统、科学、有效（一）结合校情、学情，选定教育主题，确定教育德目（二）重视学生“自我服务、自我实践、自我教育”能力的培养（三）积极开展“公民教育实践活动”行动研究（四）重视学生“创业”能力的培养。三、科学确立教育的内容、形式是开展有效德育的关键（一）结合校情、学情，选定教育主题，确定教育德目创新德育工作方法和手段，在班级管理、学生教育、主题活动开展等方面开展新尝试。学校将教育内容、途径方法以组织实施相关德目的方式推进。——确定教育德目的依据：1、《中等职业学校德育大纲》（2004年教育部颁布）明确规定了中等职业学校德育的基本任务是“把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质的劳动者”。2、党的十六届六中全会明确提出“社会主义核心价值体系”的科学命题，指出“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。”3、党的十七大报告明确应“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。4、职业学校学生知、情、意、行情况；5、学校校训、校风、学风。南京市玄武中等专业学校学生教育德目内容（一）时间主题第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期德目个人自尊自重自信尚美明智明礼敬业创业创新创优家庭尊老爱幼孝敬孝顺勤俭节约自立自强凝聚和谐学校知校爱校遵规守纪团结友爱勤学善用尊重关怀社会遵纪守法诚实守信权利义务合作环保公平正义国家知国爱国勇敢正直信心忠诚奉献责任和平强国南京市玄武中等专业学校学生教育德目（二）月份主题月份主题2月新学期新起点（个人品德）8月结合社会实践（创业创新创优）3月关注两会（权利义务观）9月新学期开展，新生入校（遵纪守法）4月结合4月23日成人节（成人预备期）10月结合国庆节（爱国主义）5月结合实习准备（职业生涯指导）11月结合艺术节、运动会（集体主义）6月面对用人单位选择实习（职业道德）12月结合新年（时代精神）7月结合暑假（社会公德、家庭美德）元月结合春节（传统美德）1、德目一、二是相互补充的。2、学工处、专业系、团委、班主任在开展教育活动时，须围绕德目一、二主题，结合时政等诸因素，适时开展学生教育活动。3、班会课、班会早课，夕会是对班主任对学生进行教育的主阵地。班主任须精心设计好每学期、每月、每周的教育形式与内容，其主题须切合德目规定。每月一次的主题班日活动详案须上交并列入班主任考核范围。4、除传统教育活动内容形式外，学校组织的主题德育活动、国旗下讲话、主题校会等内容也应围绕德目，分阶段推进。5、学校每学期总结各年级、各班级主题教育活动的开展情况，评选出优秀主题班会、优秀教育活动课等。如：上学期南京市职业教育班主任培训班在我校召开了一次观摩会，我校共展示了三节主题班会，分别是高一年级的“知校爱校”、高二年级的“明智尚美”、高三年级的“创新”。学校教育应当倡导学生“立足校园，服务社会”，在学校练好本领，为走上社会成为优秀人才夯实基础。1、推行“校园实践服务周制度”。值周班级集值勤管理、劳动、服务、文明示范于一体。实践班同学参与学校、班级的管理工作和学生日常行为规范的管理；实践班级同学被分为常规检查、礼仪接待、环境保护、餐厅服务、宿舍管理共五大组，对在校所有班级和学生进行日常行为规范（包括升旗仪式、两操、劳动态度、宿舍纪律、穿戴、课间和午间纪律、行为习惯等各方面）进行综合检查；向全校及外单位展示自己的精神风貌和规范的行为礼仪，增强同学们为他人服务的意识和主人翁的责任感，学做人、学做事、学协作、学审美、学尊重他人劳动成果等品质。（二）重视学生“自我服务、自我实践、自我教育”的培养2、指导学生干部、特别是学生会干部参与校园常规管理。学生会的同学在以学生工作处为主的相关部门的指导下，一方面对值周班同学的各方面工作（出勤到位、工作态度、执行情况等方面）做出相应评价；另一方面结合所学专业，在学校各项活动中充分利用学校给他们提供的平台，展示他们的才华与能力。如艺术类专业学生会同学承担所有学生活动会场的设计、制作、布置工作；信息类专业学生会同学承担相关活动的内容发布、宣传课件的制作、影像等资料的整理等。开展“公民教育实践活动”是提升学生作为一名公民的意识，提高综合素质，开展自我教育的重要形式。学校可以引导学生从“知校爱校”做起到“知国爱国”，从关注校园，做校园的主人着手到关注社会国家，关心公共政策的合理性及制定，学会做人、学会做事、知法用法、学会维权、学会关爱、学会协作、学会竞争，在活动过程中不断提升自己的探究能力、分析问题解决问题能力、实践能力等，树立是非观、大局观，培植科学精神、团队精神，提高职业素养和职业能力。(三)积极开展“公民教育实践活动”行动研究步骤一：确认学校中存在的公共问题(1)全班同学发现学校中存在的公共问题（每人至少提一个问题）(2)分为6组，每组4人，讨论并确定一个问题（民主集中制方式确定）(3)召开小组交流会，各组将本组提出的问题整理成书面文字（告诉本队同学对于学校中存在的公共问题，你们有哪些了解,你们在讨论中听到些什么议论；其他身份的人士交谈,以便了解并记录人们对于本问题的看法。）(4)填写相关表格(表1~表4)。“公民教育实践活动”步骤“公民教育实践活动”步骤步骤二：确定本队研究的一个问题(1)召开讨论会，各组根据前面搜集的材料的分析结果，派代表将本组选的问题的向本队其他队员阐述。期间，有专人将各组的题目写在黑板上。(2)以投票方式确定本队研究的一个问题（每个队员可投2票）“公民教育实践活动”步骤步骤三：收集班级所要研究问题的信息资料(1)确定信息来源渠道(2)根据确定的信息来源渠道分成研究小组(3)获取并整理信息资料(4)收集记录信息资料所使用的表格。“公民教育实践活动”步骤步骤四：编辑本队方案(1)方案第一小组：解释问题。该组负责解释班里所选择的要研究的问题。解释为什么这一问题是重要的，为什么该问题是这一级的政府或政府机构应当处理的。(2)方案第二小组：评价所列出的处理此问题的各种可供选择的政策。该组负责解释设计用于解决该问题的当前的或可选择的政策。(3)方案第三小组：编制本队赞成的公共政策。该组负责编制并论证班级大多数同学同意支持的具体的公共政策并为之进行辩护。(4_方案第四小组：编制行动计划，促使政府接受本队制订的政策。该组负责制订行动计划，以显示公民该如何影响其政府，以便采纳本队支持的政策。“公民教育实践活动”步骤步骤五：听证会四个小组分别围绕“我们的问题”、“我们的政策”、“我们的方案”、“我们的行动