小学个人教研工作总结

—小学个人教研工作总结工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。下面给大家带来小学个人教研工作总结5篇，希望大家喜爱!小学个人教研工作总结1本学期，在学校领导的直接关怀下，在教研中心的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，认真贯彻英语学科教学方案，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教育的研讨，开展了一系列英语教研活动。除了坚持每周三的常规教研外，我们常常进行电话教研，网络教研，遇到问题，按时解决。在教学、教研方面，我们做了以下工作：一、组织英语老师认真学习新课标，学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增加课程改革的职责感和紧迫感，将课程从同学的学习爱好，生活经验和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。开学初，教研组组织英语老师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，依据新课程标准的思想来进行群众备课，布置组内老师进行上课活动，全体老师进行评课活动。二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研讨。依据学校实际，确定了“小搭配作”的课题并进行研讨，每位英语组成员都上了以“小搭配作”为主题的教研课，把节约出来的低服务动时间转移到有效、高效的思索、切磋、改善教学设计上来，开展备课、上课、评课为主的活动，而且每节课都写上自己的听课看法。经过一段时间的实践，我们对于“小搭配作”学习模式有了清楚而完好的认识，运用这一模式进行课堂教学的娴熟程度和合理性大为提高，同学参与课堂学习的热忱有了很大提高，整个课堂教学质量有了很大提高，在刚刚结束的期末测试中，及格率到达了百分之九十八，优秀率到达了百分之八十五，令校领导刮目相看，而这一令人振作的成果的取得正是扎实的教科研课题研讨的结果。三、开展一系列英语课外活动，丰富同学课余生活，拓展延长。1、英语节活动，其中包括：单词竞赛、手抄报竞赛、书写竞赛、英文歌曲竞赛、书签制作竞赛、英语作文竞赛。从制定方案到操作过程、最终竞赛结果，我组都一一认真实施。同学乐此不疲，对于英语学习的爱好更浓了，同时在活动中，同学英语表达的自信念更强了，受益匪浅。2、英语诵读。本学期初，我们公布了一系列简洁的英语课外读物名单，激励同学专心阅读，并要求老师开拓特地的时间和同学一齐读，激励同学遇到困难的地方要擅长动脑筋想方法，不断丰富自己的英语学问。我们还定期举办阶段性读书汇报会，开头同学沟通的平台，使同学的学习由课堂延长至课余课外，取得了意想不到的效果，今后我们将一如既往地坚持下去。在这些活动中，我们不断丰富同学的课余生活，培育同学学习英语的爱好，提高同学的综合潜力和合作潜力。四、强化教学工作。根据课程方案上的课时，把提高质量的重点放在日常教学过程的优化上。教研组和学校定期进行认真工作检查，同时对于在检查中发现的任何问题按时研讨，按时解决。期末考试结束后，要求每一位老师做出试卷质量分析。而且，要求英语老师专心撰写论文，写出自己的教学心得。近期，我组《小学英语口语教学的探讨》等十多篇论文在省市各级各类竞赛中获奖或发表，论文竞赛的参与率、获奖率均为，李薇老师参与姜堰市的根本功竞赛中频频获奖，一系列的成果坚定了我们英语教学工作的方向和信念，我们将在英语教学探究的路上更为踏适用心，在各项工作和环节上更上一层楼。小学个人教研工作总结2时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好到做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地顺应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在抗“甲流”时期，能够主动协作学校，做好防治宣传工作。二、教育工作方面这学期，本人担任二班级语文教学工作，班级人数16名，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在主动参与教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的老师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育同学的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学经验的积累，有了心得体会就按时登记来与同事沟通。三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一明星民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。总之，教育是一项高难度的工作，要做好它非常不易，所以身为一名老师我时辰留意培育自己良好的师德，关怀和爱惜每一位同学，做他们生活中的良师益友，时辰严格要求自己。在今后的路上，我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作力量再上新的台阶!小学个人教研工作总结3教科研工作是老师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的根本框架内，充足发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用。一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的进展为动身点和落脚点，不断探究教育教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研讨，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研讨课题。以研讨并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进老师专业化进展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研讨工作的深化开展。二、抓好课题研讨，促进老师力量提升。教育科研是学校可持续进展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校主动激励和组织广阔老师参与课题研讨，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。主动开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同班级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、训练课、复习课三大教学模式。三、强化教研组建设，促进校本教研深化开展。教研组是校本教研的根本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，因此强化教研组建设是完成校本教研的根本保障。开头我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研讨方向，把握了研讨方法，促进了教研组、备课组老师教学观念和教学行为的转变，各组老师主动投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，激励大家畅所欲言，各抒己见，充足发表自己的观点，树立研讨意识，教研组长带头做研讨课，起到了示范引领作用。四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业进展。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后按时总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到强化，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，强化校本教研，学校还主动为老师制造条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到锤炼。每学期学校都要进行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了锤炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅表达在公开课，汇报课中，在平常的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“经验型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深进展，教育教学质量才能不断提高。小学个人教研工作总结4为了强化老师口语力量的提高，该课题由最初的如何提高小同学英语口语力量的实验研讨改成了小学英语口语教学研讨，因此，我校英语课题组依据课题方案主要做了以下几方面的工作：一、围绕课题开展活动。1、强化老师之间业务、思想的沟通。本学期，英语老师坐在一起，更多的是沟通教学中的困惑与难点，沟通彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过相互的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随老师口语力量的下降，同学的学习爱好日渐衰退的现象，老师通过提高自身素养，转变口语教学方式，开展各类口语活动来激发同学的学习热忱，以提高老师与同学的口语力量。（1）坚持每周一次的读书笔记和读后感。（2）坚持写英语日记。（3）利用每周教研课英语老师轮渡进行口语专题讲座。2、充足利用课堂对同学进行口语交际力量的培育。（1）首先通过给同学取英语名字、开展课堂口语活动给同学展现自己的平台等方式激发了同学的英语学习爱好，给他们树立了用英语进行交际的信念。（2）在英语课堂教学中，全部英语老师都用了英语组织教学，充足运用了英语课堂用语，给了同学听和模拟英语的时机，营造了英语口语表达的气氛。课堂上，老师还激励同学大胆地用英语和老师沟通，不仅提高了同学英语口语表达力量，同时也激发了同学学习英语的爱好。（3）在英语课堂中，老师充足利用教材创设情景，让同学主动参与英语活动，提高了英语口语交际水平。（4）有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学，极大地提高了同学学习英语的热忱，并让同学通过听、模拟纯粹的英语口语提高了同学的英语口语水平。（5）通过开展一些课堂口语训练活动，比方：freetalk，值日报告，英语小演讲等活动，使同学养成了用英语思维的习惯，提高了英语表达水平。3、英语课外活动--丰富同学的英语第二课堂。教学任务当然很紧，但本学期我们从同学的需要动身，开展了一些英语课外活动。a.进行圣诞联欢会，让同学领会了西方的文化风俗，也让同学兴奋冲动与难忘。b.利用板报、橱窗文化，展现同学的英语小文章、手抄报及英语书法作品，增加了同学的骄傲感和自信念。c.激励同学参与英语口语竞赛，哪怕是没有任何英语基础的一、二班级的小好友，只为能够给他们提供一个呈现自我的舞台。d.开展有奖英语学问竞答活动，培育同学在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中稳固英语学问。e.课间、午休期间及放学后播放英语播送。利用校内播送在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让同学在长期的耳闻目睹中增加说英语的意识。二、尝试新的评价机制。为全面评价同学的学习，我们建立了新的英语口语评价机制。在试验过程中，我们建立了以过程评价为主，阶段评价为辅的评价体系，包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采纳等级制，辅以激励性评语，留意人文性，爱护同学学习英语的主动性。在试验的过程中，同学表现出了极大的热忱，尤其调动了一些中等和中等以下同学的学习主动性，是他们在半个学期的活动中，学习成果有了突飞猛进。结果也说明，同学在活动中的表现与他们所取得的学习成果是成正比的。三、反思与困惑。1、研讨过程中遇到的困难：1）资源的有限。老师很难为同学提供充足的、丰富的活动材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其的作用。2）老师学习材料的缺陷。英语老师很苦，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，每个英语老师只能单独摸索，相互探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。2、困惑与思索。1）活动的目的。活动的目的到底为了什么？是提高同学的应试力量？还是培育同学的思维力量，语言表达力量，综合力量？前者是显性的，我想老师只要注意方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更简单到达。2）在课题研讨过程中，我们试图通过搞一些活动来提高同学的受益程度。这无疑是给一部分同学提供了很好的时机，但是对于一些学习本身就有困难的同学来说，很难调动他们的主动性。老师不想使这一部分同学成为局外人，不明白怎么做才好。四、努力的方向本学期我们全体英语老师在学习实践，在实践中学习、沟通、反思并总结，但仍有很多值得思索和改进之处：1、进一步强化理论学习，提高学习与思索的广度和深度。2、要强化课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论文，在较严格中提高自己。3、要在课堂上强化英语口语教学的力度，让同学的口语水平更上一个新台阶。知缺乏而后进，我们全体英语老师将连续在课题研讨中不断学习、探究和成长。小学个人教研工作总结5教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时辰告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践力量，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：一、学习方面理论学习，是老师吸取精神粮食的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善老师的学问结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升老师的教学水平和教育科研力量。1、努力强化自身学习坚持学习，努力提高自己。主动学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学服务。2、主动参与业务培训主动参与各种业务培训，参与班级工作管理培训，参与信息技术培训。二、课题研讨教育科研工作仍以“有效教学”为核心，连续深化开展课题《低班级开放式阅读教学策略》探究促进同学阅读方法策略。一个多学期来，围绕我的研讨重点，就如何有效开展独特化阅读教学，我作了初步探究和思索，也提高了我的认识。（1）要培育同学独特化阅读爱好。尤其第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高同学的阅读期望，通过课始的启发谈话、活泼的情景创设等引起同学对文本的阅读爱好，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使同学保持对文本的阅读爱好，调动其阅读的主动性和主动性，使同学不断积累，不断创新，充足发挥同学的制造性思维，使同学在积累中运用、创新、提高；（2）要强化同学自主感悟、乐于沟通力量的培育。“阅读是一个读者与文本互相作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是同学、老师、文本之间的对话的过程”。同学是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是同学在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此，首先必需赐予同学充足的阅读主动权，还给同学读书感悟的时间，让同学走进文本，潜心会文，涵泳体味，获得带有独特化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的沟通，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。三、教学方面1、增加上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，老师对教材的了解就确定了课堂教学的效果，本学期虽然没有布置教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力量，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的学问进行教材解读，重视幼儿已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2、写好教学