《美丽的小兴安岭》教学设计

课程名称23美丽的小兴安岭课时一课时学段学科三年级语文上册教材版本人教版作者何少芝学校合山市上塘小学一、教学目标1.理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、学情分析学生在学习本课时，已经在学习《富饶的西沙群岛》一课的过程中，对于学习此种类型的课文的方法有了一定的了解，因此再学起来就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料收集对于小学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色，词语也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。四、教学方法1、情境教学法。2、自学指导法。3、讨论交流。五、教学过程一、激情导入：同学们，通过假想旅行，你们都到过那里？（生回答）你们到过这么多美丽的地方，真了不起，我们一起到过富饶的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的旅行。好吗？二、整体感知课文，你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，欣赏你所向往的美景。1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？3、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开课本，根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文）4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。）小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。三、抓住重点句段，品读体会。（一）、学习“春天”一段。1、第二自然段有几句话？2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？3、指名读。4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？5、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？6、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）7、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。（1）、自己体会语气来读一读。（2）、指名试读。小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。（二）、学习“夏天”一段。1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。2、检查自学（1）、这一段有几句话？（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？（3）、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么?

3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。（三）、按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。1、检查自学。指名读读自己发表的见解。2、朗读课文（1）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？请同学们朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！（2）学生有选择地朗读课文。3、指名朗读。五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。六、齐读最后一小节。七、学习拓展：当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景介绍给同学听。六、教学反思1、教学一开始，运用多媒体让学生欣赏小兴安岭美丽的画片、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”极大地激发学生学习的兴趣。2、、教师先带着学生学习“春天”一段，渗透学习方法，为后面三段的学习做铺垫。在“春、夏、秋、冬”各部分教学中，用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨；展示教学难点，指导学生对重难点词句形象地理解，体会句子描写的生动，进而满怀喜爱之情，有所抒发。3、学生在学习前一段的基础上，掌握了一定的学习方法，该段在老师的帮扶下学生进行尝试学习。采用多媒体辅助教学，与语文学科整合，帮助学生理解知识要点、关键词句，达到突破重点、难点的目的。和学生共同总结学习方法，为后面自学做准备。让学生运用“学习方法”去自学，培养自学能力，体现一种“以学生为主体”的教学理念──自读自悟、自感自言，同时也是在检验学生掌握技能的情况。让学生运用“学习方法”去自学“秋天”和“冬天”两部分，培养自学能力，进