《毛主席在花山》教案

附件二（2）：教学设计模板28、毛主席在花山教学设计课程名称28、毛主席在花山课时一课时学段学科小学教材版本人教作者游永贵学校五龙街道新水小学一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的11个生字。过程与方法：抓住重点词语，体会句子含义。情感态度价值观：体会毛主席处处为群众着想的思想作风。领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。二、教学重难点1、通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风，初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。2、要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。三、学情分析1、想象力比较丰富，模仿能力较强，这个年龄段小孩的记忆会在一生当中都会很深刻，理解力水平一般。

2、感性认识到理性认识，有些甚至暂时理解不了，可以先强行记下，后面慢慢理解。

3、小孩都喜欢受人尊重，包括老师，家长，同学的尊重，不管成绩如何，小孩都需要一个平等独立的人格，要营造一种宽松、趣味的的教学环境。

4、对小孩来说，动机一般就是先完成任务，所以可以给他们尽量少布置作业，但是要提高完成作业的效率。四、教学方法1．讲授法；2、情景教学法；3、讨论法等五、教学过程一、谈话导入1、同学们，知道我国现任国家主席是谁吗？那有谁知道新中国的第一任党的主席是谁呢？（指名学生回答）2、师：今天，我们学习的课文讲的就是与毛主席有关的事。板书课题：毛主席在花山3、提问：课题告诉了我们什么？4、释题。二、整体感知，了解课文主要内容1、师：学习一篇课文，我们首先要了解其主要内容，再深入理解。请同学们自由读文，想想：本文写了毛主席在花山的哪几件事情？2、学生发言汇报，教师到黑板上板书。三、抓住重点句子，深入理解课文（适时引导学生朗读课文）1、仔细阅读毛主席说服警卫员去送茶水的话，体会这段话的意思。这段话说了三个意思。一是革命战争必须依靠群众的支持，强调人民群众对于革命战争胜利的重要作用；二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的；三是教育警卫员不要把他（指毛主席）摆在特殊位置上。这段话表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的崇高品质。这是毛主席一贯的思想、一贯的作风。毛主席曾经说过：“部队是舟，百姓是水，水既能载舟也能覆舟”表现出了毛主席对百姓的爱戴之情和浓厚情谊。2、毛主席“夜以继日的为解放全中国的事业操劳着”，可他为什么还为“碾米”“送茶”这些小事操心？毛主席时时关心群众生活、处处为群众着想。虽然他工作很繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这两件事，表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。这也正是这篇课文的中心思想。3、你怎样理解课文的最后一句话？最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉，这也说明毛主席及其率领的革命干部已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。四、延伸拓展1、课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为什么？让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程。由此，可以看出，文章是按事情发展的顺序来记叙的。2、课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？为什么要这么安排？碾米、送茶和替母女俩推碾子是主要内容。这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想的思想品质。毛主席夜以继日的为解放全中国的事业操劳是次要的内容，课文中一带而过。就全文而言，通过读书，可以了解到，毛主席在花山，为解放全中国的事业夜以继日地操劳着，但这篇课文的中心思想，是赞颂毛主席关心群众生活的思想作风，所以与这一中心思想关系密切的三件事是课文的主要内容，是课文所要详细加以描写的。而毛主席为解放全中国操劳则是课文的次要内容，所以写得很简略。

五、升华情感1、从课文记叙的三件事中，毛主席给你留下了什么样的印象？2、2、让我们走近毛主席，一起来感受他那亲切的音容笑貌，感受这位伟人的风采和凡人的情怀。（课件播放：太阳最红，毛主席最亲）3、学了这篇课文，你有何感想？六、总结是啊，毛主席夜以继日为解放全中国的事业操劳的同时，也时时不忘关心人民群众。他就像金色的太阳给人民光明和温暖，他就是我们最亲的人。他的丰功伟绩永载史册；他的音容笑貌永远留在人们心中……七、板书 让碾米