2023学年Unit2 B Let's talk 教学设计

Unit2Whattimeisit?BLet’stalk教学设计课程名称Whattimeisit课时第三课时学段学科四年下英语教材版本PEP人教版作者蒋守敏学校哈尔滨市友协第二小学校一、教学目标知识与技能目标：1、能够听、说、读、写本课重点句型：It’stimefor.../to...2、能够在语境中理解getup,gotoschool,hurryup,ready的意思。并能正确发音和运用。能够在情境中运用It’stimeto.../for...描述即将要做的事情。3、能够理解Mike早晨发生的故事的含义，并能用正确语音、语调朗读It'stimeto...,hurryup,I’mready等对话。能够正确使用getup,gotoschool等单词短语描述自己的日常生活。过程与方法：本课与信息技术相结合。在教学过程中教师采取逐步让学生听懂、进而能表达、最后在实际生活中能运用，由浅入深的一个教学过程。让学生乐于理解。情感态度与价值观：1、培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。2、让学生调整好作息时间，过健康生活。二、教学重难点教学重点：能够听、说、读、写It’stimeto.../for...句型，并能够运用该句型谈论日常生活。教学难点：和to在句型运用中的区别。(for+n.to+v.)up和thirty等单词的正确发音。三、学情分析本课是在早起上学的情景下，对Mike的早晨时间安排进行描述。学生之前已经学过如何询问时间及简单的对日常生活的表达，本课在此基础上，以旧代新，学习描述日常生活的另一种表达。另外运用此句型需要大量的动词词组作为语言输入，在前面学习中学生对于动词词组掌握得很多，在课堂伊始，可以通过一些活动进行复习呈现。四年级学生，乐于交际，善于表达，应准备好钟表，时间卡片一类的小教具，激发学生表达的积极性。四、教学方法寓教于乐法、情景教学法、任务型教学法、小组合作合作学习法等。、本节课运用电子白板辅助教学、学生按教师要求自主进行学习。五、教学过程一、热身导入：Warm-up1.Say“Hello!”学生与老师进行相互问候。T:GoodMorning,boysandgirls.Whattimeisitnow?Ss:It’seightfifty.T:It’stimeforEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes,I’mready.2.Singasong“Whattimeisit?”3.拨动粘贴在黑板上的时间表盘。由晚餐时间拨动到次日早上六点半。介绍30的读音。T:Whattimeisitnow?Ss:Thirty,thirty,it’ssixthirty.Whatdoyoudoatthistime?(Igetupat6:30.)S1:It’stimetogetup./It’stimeforbreakfast.二、新知呈现：Presentation故事感知：播放图17页视频。T：Here’sourfriendMikeandhismum.It’s6:30inthemorning.Mikegetsupandpreparesforschool.Let’sgoandsee.Guess:Wherearethey?Ss:They’reathome.Whattimeisit?Ss:It’s6:30.Whathappenedinthemorning?S:Hegoestoschoolat7;comesintotheclassroomat8o’clock.Allthepeoplearewaitingforhim.WhattimedoesMikegetup?S:Mikegetsupat6:30.三、新知学练1.让学生分段看视频，根据框架问题理解课文。(1)Q：WhattimedoesMikegetup?听音选择6:307:308:00(2)逐图听音了解故事梗概。出示图1Q:What’sinmum’shands?S1:Breakfast.Isthisbreakfast?S2:Yes,itis.Isitready?S3:Yes,breakfastisready.出示图2Q:WhatdoesMikedoat7:30?S4:Gotoschool.Whatdoyoudoat7:30?S5:Onabustoschool.出示图3Q:Lookatthethirdpicture.IsMikereadybeforeEnglishclass?S6:Mikeisintheclassroom.Butheisnotready.Isthatgood?S7:It’snotgood.Whatshouldwedobeforeclassinthemorning?S8：Weshouldbeearlybethereinclassroomandgetreadyforclass.2.听音模范故事。注意语音语调语速和连读。Ss:逐句听音模仿。(1)体会It'stimetogetup.用手势引导学生注意连读，并板书此句。板书时留下to，让学生补充。Ss:It’stimetogetup.(2)注意breakfast和is之间连读。用手势引导学生注意连读。Ss:Breakfastisready.(3)通过动作理解hurryup的含义，掌握语气。再次接触It’stimeto...S:Toyourself:Hurryup!It’stimetogotoschool.(4)IsMikereallygetreadyforEnglishclass?板书It’stimeforEnglishclass.板书to...和for...时，学生观察区别。T:Practicewithyourgroupmembers.S1-S2:Whattimeisit?S2-S3:Toyourself:It’s8o’clock.It’stimeforEnglishclass.3.听音巩固。(1)看书P17自读整理故事。(2)课文重建，展示图片。（将关键句型和故事发展先做留下，让孩子们自己看图回想故事）(3)三幅图分别让学生逐个回忆故事，对话故事。(4)配音（有字幕的让学生看一遍，渐渐过渡到没有字幕的，让学生在适时能够语言输出。）Ss:回归课本，自读。学生观察图片，回想故事。并以小组的形式，逐图进行小组故事对话，复现故事。学生看动画，根据故事情节给动画配音。四、新知巩固：Practice1.“人机对话”通过录音和学生角色扮演人物的不断转换，突破语音难点。2.角色扮演通过扮演不同的人物角色，进行对话练习，让学生体会不同人物的语音语调。Ss:学生按教师要求进行不同程度的表演。3.小组汇报表演（扮演人物进行对话表演）’splay:出示表盘，给出例句和框架句型，以及各种某个时间常做事情的图片，让学生进行对话练习。图片需要贴近自身生活习惯和联系实际，且先逐图介绍。练习3-5组。S1：Whattimeisit?S2:It’s7:20.It'stimetogotoschool.五、新知应用：让学生登录一起作业网(练习同步听说习题。Ss:学生登录教师指定网站学习。六、总结作业：Summary1.框架句型总结。2.情感教育本堂课学习了在情境中如何对时间表进行谈论，告诉学生早上上学前要抓紧时间，不能拖沓。Ss:回顾本节课重点句型，树立孩子应该守时，早到校，早做上课准备的意识。必选作业：(1).听一听P17的录音，仿照人物角色的情感朗读课文。(2).大声朗读课文选修作业：和同桌合作，根据图片自编对话。Ss:梯度作业，学生有选择性完成。七