9年《人与自我心理健康》教案(第13课时)_第1页
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经典word整理文档，仅参考！本资料属于网络整理，如有侵权，联系删除，谢谢！27中学九年级人与自我·心理学科教案时间：2021.9单元1课题请同学读一读“情境在线”中的内容，然后谈一谈自己在遇到和主人公相似的状况时是如何解决的。活动过程现象”和“克拉克现象”了解什么是考试焦虑，以及复习中的“高原现象”、考试中的“舌尖现象”和“克拉克现象”是怎么产生的，进而明确考试焦虑是一种正常的心理现象，适度的考试焦虑也是保证取得好成绩的资源之一。1三、分组讨论——考试焦虑的应对策略通过同学间的分组讨论，引导学生总结归纳出适合自己的应对考试焦虑的策略。引导学生理解考试焦虑也有其积极的意义，接纳焦虑是管理焦虑的第一步。对考试怯场进行进一步的疏导，并都教会学生一些具体可操作的应对方法。活动过程四、活动——“平常心”与“考试焦虑自主调节训练”对“平常心”的几种情境讨论和思考，使学生了解考试前、考试中、考试后如何拥有平常心，对学生进行考试焦虑自主调节训练，使学生正确看待考试，从认知上进行调整，保持良好的心理状态。教师根据活动的情况做全面的总结。227中学九年级人与自我·心理学科教案2021.10单元2课题一、导入——故事“开着宝马扫大街的环卫工人”、“退而不休的医生”。请同学读一读“情境在线”中的故事，并组织学生进行有足够多的钱，你还会工作吗？通过讨论，引出本课主题即价值观，价值观对人们的各种决定产生的影响。活动过程按活动要求事先准备好拍卖所需要的道具，按“拍卖流楚后再进入正式的活动。3三、展开讨论——拍卖会复盘。通过回顾整个拍卖过程，引导学生进行深入讨论。可请拍品获得者谈自己的感受。为什么要竞拍这个选项，它对你意味着什么；没有竞拍成功的同学经历了怎样的心路历程，如果重新选择一次，你的选择是否会发生改变？通过讨论，使学生理解不同的人看重的东西不一样，即我们的价值选择会有不同。活动过程通过了解一些生涯人物的事迹，学生进一步体会价值观对一个人的选择及今后的生活具有重要意义，同时思考怎样实现自己的人生价值。教师根据活动的情况做全面的总结。427中学九年级人与自我·心理学科教案时间：2021.11单元3课题请同学读一读“情境在线”中的故事，引出话题：在生活中，我们经常遇到不被理解或不能理解别人的情况。而这种不理解甚至是“误会”经常使人际交往陷入困境。活动过程通过这个活动，学生可以切身感受到“角色互换”带来的不同体验。在活动路线的设置上，可以增加一些不会产生结束后的讨论和分享可以更充分些，让学生分别谈角色互换后的两种不同感受，以及对合作伙伴的期待。在分享这个活动的基础上，可以进一步讨论生活中发生过的类似事件对自己的启发。5三、展开讨论——换位思考的意义。通过讨论，使学生理解换位思考不仅可以增进对他人的理解，同时有助于学生更好地了解自身，从而与别人能达成共识。换位思考是人际交往中的重要法则。活动过程四、活动——“如果时间可以倒流”和“换个角色来体验”。通过活动，引导学生回顾以往的生活事件，换个角度去理解，是否会有不一样的结果？活动“换

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