《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计【教学目标】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。3.了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。【教学重点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。2.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。2.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。【教学过程】第2课时一、导入新课复习检查，巩固生字：1.上一节课，我们学习了《海底世界》，再来看一下这些字词认识了吗？波涛澎湃宁静闪烁器官警报肌肉危险推力攻击海参迅速后退石油天然气窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富2.今天，我们继续学习《海底世界》。师板书课题-生书空课题——生齐读课题二、讲授新课（一）学习第一自然段思考：你可知道，大海深处是怎样的吗？（二）学习第二自然段：黑中有光1.自由读课文第二自然段，思考：海底有光吗？2.出示波涛澎湃的海面和平静的海底图片3.出示发光器官的鱼：发光水母。4.小结：深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！（三）学习第三自然段：静中有声1.自由读课文第三自然段，思考：海底是否没有一点儿声音呢？海底都有哪些声音呢？2.出示句子：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。设问句3.理解“窃窃私语”？（1）“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。（2）学生用动作演示“窃窃私语”。（3）句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。作者用“窃窃私语”这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。（4）指导朗读：读出窃窃私语的感觉。4.海底有什么声音呢？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……（1）仿写句子：下课了，校园里真热闹啊！有的在打乒乓球，有的在交流难题，有的在丢沙包，还有的在背诵课文。（2）省略号表示海底的声音还有很多。（3）除了这几种声音，海底还会有什么声音？有泡泡的咕噜声，有鱼儿游时发出的窜水声……5.小结：深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种各样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界！（四）学习第四自然段：动物的活动方法多1.自由读课文第四自然段，思考：这段是围绕哪句话写的？这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？他们的活动方法是什么样子的？2.中心句：海里的动物，各有各的活动方法。3.这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？他们的活动方法是什么样子的？完成表格。4.出示句子：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”两字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。5.你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾图片龙虾的地域性很强，在珊瑚礁的石缝生活,在它们迁徙的时候会成群结队活动，爬行的，受到攻击的时候会用尾巴弹射开，躲过攻击。6.小结：海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。（五）学习第五自然段：植物差异大1.自由读课文，思考：这段话围绕着那句话展开的？海底植物有哪些差异？2.中心句：海底的植物差异也很大。3.海底的植物有哪些差异？从颜色、大小两个方面进行比较相机出示图片。4.小结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。（六）学习第六自然段：矿产资源丰富1.自由读课文第六自然段，思考：海底有哪些丰富的矿产？2.矿产资源丰富3.小结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。（七）总结提升1.出示第七自然段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.读读下面每组中不同的句子，想想哪句话写得更好？为什么？海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。海参靠肌肉伸缩爬行，非常缓慢。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还要快。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，非常快。小结：作者用列数字、作比较、打比方的说明方法，生动、形象地写出了这些动物的活动特点。3.海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）4.面对这样的大海，你想对它说些什么？四、布置作业1.完成语