如何在作文教学中渗透德育教育获奖科研报告

如何在作文教学中渗透德育教育获奖科研报告总觉得这几年的班主任工作越来越难做：网络陷阱让学生沉迷其中，单亲家庭日益增多，留守孩子缺乏管理，父母教育长期缺失……还好，作为语文老师兼班主任的我，在作文教学中，除了指引学生掌握写好作文的各种技巧之外，更重要的是倾听学生作文中抒发的内心真实的“好声音”，以此作为渗透德育教育的契机，为学生的健康成长找到一处暂可栖息的港湾。

一、倾听反思之声，培养自省之心

“90后”的孩子我行我素，往往伤害他人而不自知，似乎很少反省自己的所作所为，他们时常以自我为中心，任性而为。

如在教学《都市精灵》的过程中，学生学得很认真，舒乙的自省精神感染了所有的人。我趁热打铁，布置了一篇由人及己的周记：请问你曾经对动物或他人做过令你遗憾、自责、悔恨的事吗？今天，让我们向舒乙先生学习，真诚地、勇敢地来说一说，写一写。学生都很真诚地进行了反思，由此涌现出多篇学生自我反思学习和生活的佳作，其中体现出的自省之心，让人深感欣慰。

二、倾听困惑之声，培养自信之心

在竞争激烈的学习中，我发现很多学生因受挫折而缺乏自信心。很多学生的成绩没有达到预期的目的，就萎靡不振，甚至自暴自弃。为此，我借机布置了一篇以“自信”为话题的作文。很多学生在思考中反思，并调整心态，在作文中给自己加油鼓劲。此外，也可结合班会课等多种形式，对学生进行鼓励和表扬。例如，邵同学和王同学的作文语言朴实，情感细腻真挚，吕同学以他的矿工父亲为荣等，我都在作文讲评中予以表扬，大大增强了他们的自信心。结合作文课，班上的精神面貌变得朝气蓬勃。

三、倾听情感之声，培养正确价值观

“90后”的学生更早熟了，电视、网络、书报杂志，让他们铺天盖地地接触还不适合他们的思想和情感，小小的他们心中已有早恋的朦胧感和新奇感。虽说这是很多人人生中甚至难以忘怀的一部分，但对于思想还在可塑阶段、学业尚待竭尽全力的他们来说，这样的价值观念亟待修正。如教授《蒹葭》与《关雎》时，我对学生该有的情感观进行了讨论。此外，我又给学生布置了一篇作文：《我的父亲母亲》，让他们写一写自己父母的情感和身边的温情细节，我希望他们通过关注父母的爱情树立正确的情感观。

我刚开始布置作文时，是说要写写爸爸妈妈的爱情故事，结果很多学生说不了解父母的恋爱经过，他们认为所谓的爱情故事就是电影电视上的恋爱故事。我及时对此进行了修正：“爱情和婚姻并不是截然分开的两个阶段，它们是可以而且应该并存的，结婚之后的爱情只是以更加琐碎、日常化的形式表现。”柴米油盐酱醋茶，才是真正温情的体现。

在讲评作文时，我极力表扬了史同学。她的妈妈双腿残疾，并且离异，她多次在作文中写到她妈妈，她一直以她妈妈的美丽、聪明、勤劳和博爱为荣。我给她的评语是：“你很幸福，你的妈妈虽然是有生理的不足，但是她如此美丽、聪明、勤劳，又超爱自己的孩子。你的妈妈很幸福，她的女儿更加以她为荣，感激她。这才是真正的博爱！”我也表扬了杨同学，他身处一个离异家庭，但是他很自信，特别是下半年升入初三后，我让他担任化学课代表的职务，他表现得非常积极、上进。以作文为突破口，让学生的价值观走向正确的轨道。

四、倾听文本之声，培养思考的精神

我曾经以九年级上册陆蠡的《囚绿记》作为单元测验阅读理解的题目，我由此受到启发，叫学生写了题为《窗外》的作文，写一写我们窗外两栋教学楼之间的小花圃，意在培养他们细心观察、认着思考的精神，以及对学校的热爱。学生从馥郁的桂花香中感受到了生活与青春的美好，从满墙的爬山虎身上读出了顽强的生命力，从成排挺立的松柏身上看到了坚强，从学生给老师搬作业本的细节中感悟到了尊师重道，从别具匠心的水池中读出了“鲤鱼跃龙门”、“书山有路勤为径”。这些都很好，这表明他们在写作之前，确实进行了仔细的观察。

五、倾听动人之声，培养感恩情怀

培养学生的感恩情怀，是我作文教学的重点之一。本学期我们的作文教学涉及了以下内容：向教师节献礼、庆重阳·念亲恩、国庆·中秋、人生关怀等。在命题时，我有意识地从感恩亲人、感恩老师和感恩祖国三个层次进行设计。

在“庆重阳·念亲恩”的作文中，我发现张同学与父亲发生了激烈的矛盾，并充满了悔意。我首先与她进行了交流，然后征求了学生本人的意见，在又给她的爸爸打了电话，最后将这篇作文《念亲恩》寄给了她的爸爸，他们父女之间的矛盾得到了化解。

叶圣陶先生说：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”作文是心灵的写照，是认识事物的再现，是感知的流露。文如其人，作文和做人相一致，教文和育人相统一。在作文过程中育人，是渗透德育教育的再现与实践。

很喜欢木心的一句话：“人头攒动火树银花之处不必找我。如欲相见，我在各种悲喜交集处，能做的只是长途跋涉的归真返璞。”作文是学生真情实感的流