大班教案脏水变清

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1、大班教案脏水变清

教学目标：

1、实地考察被污染的河流、查找污染源。

2、使幼儿初步了解水污染的现状和缘由及对环境造成的不良影响。

3、通过看录像和试验,了解脏水变清的简洁方法。

4、培育幼儿爱护水资源的意识。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

6、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学预备：

资水污染和清水对比及污水处理厂的录相。

材料预备：

1、1.25升的可乐瓶剪成2段,棉花、河水、砑石、树叶。

2、层级污水过滤器。

组织预备：

按幼儿意愿分组,每组3-5人。

活动一：实地考察

1、考察目标:通过考察被污染的熊耳河,查找污染源,了解四周居民的生活状况,使幼儿初步了解水污染的现状,来源及对环境造成的影响。

2、考察过程:老师要充分留意,做好对幼儿的引导,鼓舞支持和解释工作。

(1)动身前交待问题。老师说:“今日我们去熊耳河看一看,那里的河水和我们平常用的水有什么不一样。请小伴侣看看熊耳河的河水怎么样?”

(2)考察熊耳河污染严峻的一段。到达目的地后,老师指导幼儿考察河水特征及污染源。

a.考察河水特征老师问:“请小伴侣看一看,这里河水和我们平常用的水有什么不同?”(这里河水又黑、又脏、又臭,河里有很多脏东西,上面还漂着白色的泡沫,我们平常用的水清亮透亮)。

b.查找污染源老师问:“那些白色泡沫是从哪里来的呢?”带领幼儿查找,观察河四周有一个大洞口,只见汨汨黑水夹着白色泡沫,不断地从里面流出来,流入熊耳河,还不时发出一阵阵臭味。告知幼儿这是工厂里排出的废水,有的居民往河里扔垃圾,还倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水变的又脏又臭。

(3)走访熊耳河四周居民a.采访一位老住户,老师问:河水被污染前是什么样子?(河水清亮见底,里面游着很多小鱼,沿河两岸是人们游玩的好地方,到了夏天的时候,有很多人在树下乘凉,还有人下河游泳。)现在变脏后对生活有什么影响?(河水变脏以后,我们每天都闻到臭味,有时出门都得用手捂住鼻子,靠近河边的住户都不敢开窗,夏天苍蝇、蚊子乱飞,原来种在河边的大树,都渐渐枯死了。)b.老师小结:人们吃了受污染的水,简单生病,动植物汲收污染的水,会影响生长,甚至会危及生命,而饮用洁净的水,则有利于动植的生长。

背景资料(水的主要污染及危害)

1、未经处理的城市生活污水,与都市垃圾,它的危害是导致水中缺氧,致使需要氧气的微生物死亡(需氧微生物能够分解有机质,它维持河水的自我净化力量),河水就会发黑、发臭、毒素积累,损害人畜。

2、化工、造纸、干洗、化学洗剂危害,它们进入江河湖泊会毒害水生物,引起鱼类和其它水生物死亡,严峻破坏河流的生态系统。一些有机化学药品会积累在水生物体内,致使人食用中毒。假如被污染的水难以净化,人类的饮水平安和健康将会受到危害。

活动二：脏水变清

目的：通过试验、看录相,让幼儿了解脏水变清的方法,培育幼儿实践力量。

1、做试验a.老师告知幼儿,人是最聪慧的,有方法把脏水变清,引起幼儿爱好。

b.引导幼儿将1.25升的可乐瓶剪成2段,在上半部可乐盖上钻几个小洞,然后依次铺上棉花、沙子、砾石、树叶,做成一个小过滤器,并将其倒置在可乐瓶的下半部。

c.让幼儿将脏水一半倒入制作好的过滤器里,观看过滤过程,然后把过滤好的水倒入烧杯里让幼儿和污水对比,发觉脏水变清了。

d.相互参观并叙述试验方法及发觉。

e.观看老师用层级过滤器作污水过滤的演示。

(1)介绍层级过滤器：

第一层装沙;其次层装活性炭;第三层装过滤纸;第四层空箱,用于接过滤水。

(2)把污水倒进第一层过滤后,依次进入其次层、第三层、第四层(清洁水)。

2、提问：那么你们平常用的自来水(都是取自江河、湖泊、水库、那是怎么变清的呢?)观看污水处理厂的录相。

让幼儿了解到我们平常的自来水一般查找洁净的水源,沉淀过滤和消毒4个步骤,再经过管道送入千家万户。盼望小伴侣长大后能想出更多的方法来爱护清洁水。

活动三：组织幼儿听故事《生病的水娃娃》

目的：

(1)通过故事进一步了解水与人、环境的关系,以及关心幼儿熟悉由于人类不良行为导致了水污染。

(2)树立爱护水资源的意识。

(3)培育幼儿从自身做起,养成良好的爱护水资源行为。

过程：

1、引出故事:在清清的小河里,住着欢乐的水娃娃,可是他现在一点也不快乐,为什么呢?

2、老师介绍故事名称、有表情地叙述故事一遍,并提问?

a.故事的名称是什么?故事里讲了什么?

b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一样?

2、大班主题脏水变清教案

【活动目标】

1、初步了解污水净化的过程，把握多层过滤方法。

2、敢于大胆尝试，勇于探究与表达。

3、萌发幼儿养成爱护水资源和节省用水的好习惯。

4、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

【活动预备】

1、水污染的视频。

2、毛巾、海绵、纱布、饮料瓶若干。

【活动过程】

一、启发谈话。

1、今日老师带来了一给谜语，请小伴侣们猜一猜是什么：“用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

2、老师和幼儿一起争论：水有什么用?我们生活中离得开水吗?

二、了解水体污染的状况。

1、老师播放一段水被污染的视频。

2、水为什么会这么脏?看了这么脏的水你有什么感觉?

三、尝试净化水。

1、瞧!这就是从河里打来的水，多脏啊!你有方法能让脏水变洁净吗?

2、老师介绍桌上物品，鼓舞幼儿运用物品大胆尝试。

3、请幼儿共享操作结果：

①我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，水很快就流进瓶子里了。纱布上有些脏东西，但水还是脏的。

②我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，水渐渐地流进瓶子里。瓶子里的水比之前的要洁净一点。

③我把毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，毛巾变脏了，水变洁净了一点。

4、老师小结：

①纱布上的空隙比较大，脏水一下子都流过去了。

②海绵上的空隙比较小，能把脏东西抓住，水就变得洁净一点。

③毛巾上有很多毛毛，就像许多的小手，能把水里的脏东西粘住，所以水就变得洁净了。

5、引导幼儿再次操作：逐步增加毛巾的块数，来回过滤瓶子里的水，试一试水有什么变化。

6、幼儿共享试验结果：

①先叠了两块毛巾再倒脏水，比较之前的只用一块毛巾，水变洁净一点了。

②放三块毛巾后把瓶子里的水重新倒进新瓶子里，水更洁净一点。

③接着放四块毛巾再把瓶子里的水倒一遍，发觉水变清了。

④放5块毛巾时，把瓶子里的水再倒进去，水变得很洁净、清亮了。

7、老师小结：

毛巾里的毛毛一遍一遍的把脏水里脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越洁净、清亮了。

四、结束部分。

师：我们人类很需要水，缺少水的人会很难过，严峻的还会晕倒，甚至死亡。水是我们人类最珍贵的财宝。我们要节省用水，爱护水资源。

3、大班科学小脏水变清了教案反思

活动目标：

1.初步了解污水净化的过程，把握多层过滤方法。

2.敢于大胆尝试，用于探究与表达。

3.萌发幼儿养成爱护水资源和节省用水的好习惯。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

5.活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

活动过程：

一.谈话导入1.今日老师带来了一个谜语，请小伴侣们猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。"2.师幼一起争论：水有什么用，我们生活中离得开水吗?

二.了解水体污染的状况1.老师播放一段水被污染的视频。

2.水为什么会这么脏，看了这么脏的水你有什么感觉?

三.尝试净化水1.瞧!这是从河里打来的水，多脏啊!有什么方法能让脏水变洁净呢?

2.老师介绍桌上物品，鼓舞幼儿运用物品大胆尝试。

3.请幼儿共享操作成果：

4.老师小结：鹅卵石的空隙比较大，脏水一下子都流过去了，虽然有些较大杂质被截留，但水还是脏的;白细沙的空隙比较小，能把脏东西抓住，水就变得洁净一点;活性炭为颗粒状，表面积大，吸附性较强，对水质浑浊有明显的澄清作用，所以水看起来相对洁净。

5.引导幼儿再次操作：多层次来回过滤，试试污水有什么变化。

6.幼儿共享试验结果：

7.老师利用教具进行试验。

8.老师小结：过滤器里的每一级过滤都把脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越洁净、清亮了。

四.结束部分师：我们人类很需要水，没有了水，会感觉很难过甚至晕倒、死亡，所以我们要节省用水，爱护水资源。

教学反思

这节课让幼儿很感爱好，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样爱护水资源，怎样节省用水。主要不足：试验过程中应当再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。

4、大班科学活动脏水变洁净教案反思

活动目标

1.通过手机资料和动手探究，萌发爱护水资源的意识。

2.尝试将污水变洁净，提高探究力量观看力量和动手操作力量。

3.了解污水处理厂是如何将污水变洁净的。

4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备

1.师幼共同收集有关水净化的资料。

2.师幼共同收集石子粗沙细沙棉花废布洁净的玻璃杯过滤杯(矿泉水瓶剪

掉底部并在瓶盖上钻个洞)等材料;污水处理的录像;水被污染的录像(公园的湖水或社区的池塘被污染)。

活动过程

1.相互沟通收集来的资料。

--说一说自己了解到的污水净化的方法。

2.了解污水处理厂处理污水的过程。

--幼儿带着问题看录像;污水处理厂是用什么东西处理污水的?污水处理经过

了哪些程序?

--提问：污水处理厂是用什么东西处理污水的?污水处理经过了哪些程序?污

水处理给人们的生活带来了什么好处?

3.偿试操作，让污水变洁净。

--幼儿观看石子粗沙细沙棉花废布洁净的玻璃杯过滤杯等各种材料，

猜想哪些材料使用于净化污水。

--幼儿5人一组，分别用各种材料做试验，老师分组指导。

--引导幼儿沟通试验结果。提问：你是怎样让脏水变洁净的?你发觉可什么?哪种方法比较好?

--幼儿运用多种材料组合，再次操作，让污水变洁净。

--比较前后两次净化的水，说说有什么发觉，老师小结幼儿的操作状况。

4.争论：怎样爱护水资源。

--幼儿带着问题"水为什么被污染"看水被污染的录像。

--争论：生活中我们怎样爱护水不受污染?怎样节省用水?

活动建议与提示

1.组织幼儿参观污水处理场，指导幼儿尝试用更多的方法净化污水(用明矾等)。

2.幼儿学习的难点是比较前后两次过滤的水那个更洁净，从而知道哪种材料让污

水变洁净更有效，老师知道的重点是引导幼儿认真观看比较。针对活动预备的

材料，老师要先进行试验。

教学反思

这节课让幼儿很感爱好，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样爱护水资源，怎样节省用水。主要不足：试验过程中应当再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。

5、大班环保水为什么变脏了教案反思

学习目标：

1.幼儿初步知道水的有关性质及水的用途;

2.幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由;

3.增加幼儿爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。

学习预备：

1.清水、脏水各一杯;一些透亮的盛水器皿;泥沙少许;

2.有关"水的用途"、"水污染的缘由"的图片数幅;

3.幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。

学习过程：

(一)出示清水，分析水的特性

1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2.依据幼儿的描述，老师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。

(二)联系幼儿生活实际，谈谈水的用途

1.组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2.出示图片，关心幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

(三)出示脏水，分析水污染的危害

1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2.老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质;有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3.组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样?脏水可以浇花、养鱼吗?

4.老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢?

(四)争论水污染的主要缘由

1.引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带领下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。

2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由：

(1)工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

(2)生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

(3)生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。

(4)农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

(5)森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

(五)争论爱护江河的方法

1.引导幼儿依据水污染的主要缘由争论爱护江河的方法。

2.总结幼儿力所能及的做法，并在日常生活中行动起来，如：(1)节省用水，一水多用;(2)爱惜花草树木;(3)垃圾分类处理;(4)建议父母使用无磷洗衣粉;等等。

(六)延长活动：开展"护水小卫士"竞赛活动

活动反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

6、大班社会水为什么变脏了教案反思

一、教学目标：

1.使幼儿熟悉水的有关性质及水的用途;

2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由;

3.关心幼儿树立起爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。

二、教学预备：

1.清水、脏水各一杯;一些透亮的盛水器皿;泥沙少许;

2.有关"水的用途"、"水污染的缘由"的图片数幅;

3.幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。

三、教学过程：

(一)出示清水，分析水的特性

1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2.依据幼儿的描述，老师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。

(二)联系幼儿生活实际，谈谈水的用途

1.组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2.出示图片，关心幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

(三)出示脏水，分析水污染的危害

1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2.老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质;有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3.组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样?脏水可以浇花、养鱼吗?

4.老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢?

(四)争论水污染的主要缘由

1.引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带领下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。

2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由：

(1)工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

(2)生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

(3)生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。。

(4)农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

(5)森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

(五)争论爱护江河的方法

1.引导幼儿依据水污染的主要缘由商议爱护江河的方法。

2.总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：(1)节省用水，一水多用;(2)爱惜花草树木;(3)垃圾分类处理;(4)建议父母使用无磷洗衣粉;等等。

(六)延长活动：开展"护水小卫士"竞赛活动。

教学反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

7、大班社会活动水为什么变脏了教案反思

一、教学目标：

1.使幼儿熟悉水的有关性质及水的用途;

2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由;

3.关心幼儿树立起爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5.能仔细倾听同伴发言，且能自立地进行操作活动。

二、教学预备：

1.清水、脏水各一杯;一些透亮的盛水器皿;泥沙少许;2.有关“水的用途”、“水污染的缘由”的图片数幅;3.幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。

三、教学过程：

(一)出示清水，分析水的特性1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2.依据幼儿的描述，老师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。

(二)联系幼儿生活实际，谈谈水的用途1.组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2.出示图片，关心幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

(三)出示脏水，分析水污染的危害1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2.老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质;有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3.组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样?脏水可以浇花、养鱼吗?

4.老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢?

(四)争论水污染的主要缘由1.引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带领下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。

2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由：

(1)工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

(2)生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

(3)生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。。

(4)农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

(5)森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

(五)争论爱护江河的方法1.引导幼儿依据水污染的主要缘由商议爱护江河的方法。

2.总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：(1)节省用水，一水多用;(2)爱惜花草树木;(3)垃圾分类处理;(4)建议父母使用无磷洗衣粉;等等。

(六)延长活动：开展“护水小卫士”竞赛活动。

【活动反思】

通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和熟悉，尤其看到干旱的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上的共鸣，反应剧烈。印象深刻。达到预期目的。

8、大班科学《水为什么变脏了》教案

活动目标：

1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要缘由。

2、知道正确的饮水平安常识。

3、形成爱护水资源的意识，初步养成爱护水资源的日常行为。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

“水的用途”、“水污染”相关图片若干幅

活动过程：

一、谜语导入

此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。(谜底——水)

二、了解水的用途

1、启发幼儿联系日常生活，争论水的用途：在我们平常的生活中，有哪些地方要用到水啊?

2、出示相关图片，总结归纳水的用途。

三、分析水污染的缘由，感受水污染的危害

1、出示相关图片，引导幼儿叙述水污染的缘由及危害

2、老师总结

四、知道饮水平安

那脏水能不能喝的?喝了会怎么样?假如拿去养鱼、浇花行不行呢?

那怎样饮水才是平安的呢?

五、争论如何爱护水资源

1、河流的水被严峻地污染了，那该怎么样来爱护江河里的水资源呢?

2、老师总结

3、小伴侣们在日常生活中应当怎样来爱护宝贵的水资源呢?

4、总结幼儿力所能及的做法，并鼓舞幼儿在日常生活中行动起来。

9、大班科学活动《小溪生病了》（水是怎么变脏）教案反思

设计意图：

现在的环保问题正面临着挑战。在我们生活的环境中垃圾处处可见，特殊是河里原本清亮的水都变色了。环境被污染，人以及动物都受到危害。通过故事和画面，以及做试验“小鱼的家”来了解水变脏的缘由，从而使孩子们从小增加环保意识，爱惜水资源，更加喜爱我们的大自然。

活动目标：

1、初步了解水是怎么变脏的。

2、有初步的环保意识，知道爱惜水资源，学习一些爱护水质的详细方法。

3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4、体验解决问题的成就感。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1、清水和污水各一缸，两条金鱼

2、符合故事内容的课件

活动过程：

一、观赏故事，初步了解小溪生病的缘由。

师：小伴侣们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于小溪的故事吗?今日老师来讲《小溪生病了》的故事。听完后请说小伴侣们说一说这个故事讲了什么?

(出示课件，老师叙述故事)。

二、看图回答问题

1、在小溪的旁边住着谁?小溪的水怎么啦?

2、河里的鸭子和鱼还喜爱小溪吗?

3、为什么说小溪生病了?

4、后来，小动物们是怎么做的?

请个别幼儿回答，鼓舞幼儿大胆自信的回答问题。

三、做试验：小鱼的家

师：下面，我们一起来做一个试验，看一看小鱼喜爱生活在哪里?请看这里有两盆水有什么不同?

出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同?

我们应当怎么做?(把小鱼救出来)瞧，小鱼又能自由拘束地游泳了。

老师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活;污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。

四、争论水怎么变脏的

提问：你们知道水是怎么变脏的吗?

我们一起来看这两幅。想一想你们喜爱哪一幅图?

你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了?

你家四周的河水脏不脏?你观察水面上有什么?。

五、争论怎样使水变得清洁

师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢?

幼儿争论。

提问：我们怎样才能使水变得不脏呢?

假如我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小伴侣说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗?应当怎么做呢?

老师小结：爱护环境从我们身边做起，从今日起我们大1班的小伴侣就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们动身吧。

活动反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

10、大班主题水在变魔术教案

主题背景说明：

在我们四周的生活中有着很多顺手可得的资源，水、沙土、花草都是幼儿眼中特殊有意思的"玩具"，深受幼儿的宠爱。走进幼儿的世界，假如我们擅长捕获，擅长发觉，再经过一番奇妙构思，就可以开展很多丰富好玩的活动。在幼儿园的课程中，较缺乏的是有关自然科学领域方面的活动及资源，我们盼望借助本主题的呈现，让老师们在教学活动中，能将自然科学活动视为教学重要的一环。

水是我们身边的科学，它拥有无穷无尽的魔力，这是最让幼儿着迷的。"水是哪里来?""冰棍也是水变成的吗?""为什么喷泉会跳舞?"。。。这些都是幼儿关怀的话题，蕴含着丰富的教育价值。"水在变魔术"就是与水有关的一系列活动。

旨在让幼儿在尝试、探究中了解并熟悉水资源与我们的关系，除了喜爱玩水之外，也能爱护身边的水资源。

首先我们通过水的故事引领幼儿共同走进水的世界，熟悉水循环的过程，在这基础上设计很多好玩的科学试验、观看活动，加深幼儿对水的熟悉，在自然的环境、生活中进展幼儿对科学的爱好。借助这些活动的进行，培育手、脑、心敏捷动运用的小小思索家、科学家，鼓舞幼儿在做中学、做中思索、实际运用，进而延长至其他领域，使学习成为幼儿成长过程中一个布满趣味、富于变化的成长激素。

主题目标说明：

1、尝试用试验、比较、记录等方法，感知水的特性。

2、了解水在生活中的作用，能大胆地在集风光前发表自己的看法。

3、乐于动手、擅长探究，培育良好的观看和解决问题的力量。

4、体验生活与水密不行分，养成节省用水的好习惯，有珍惜水资源的乐观意识。

11、大班科学会变的水教案反思

活动目标：

1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动预备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

2、预备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发幼儿的探究爱好。

二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观看水遇热的变化

老师操作试验，引导幼儿观看：

1、你们发觉水烧热后有什么变化?

2、你们看到杯口冒出了什么?

3、水气是从哪里来的?

4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有没有少?

6、水在什么时候变成水蒸气的?

四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水?”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

2、幼儿争论，提出自己的想法。

3、利用试验材料进行操作验证。

五、关心幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“0”度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子进展。

这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小伴侣看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小伴侣在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小伴侣想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小伴侣都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢?结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

4、准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

12、大班科学水变洁净了教案反思

活动设计背景

由于我们是大班的小伴侣，所以对许多问题他们都喜爱去考虑去讨论。通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。同时教育幼儿爱护水资源，节省用水。

活动目标

1.让幼儿知道过滤能使水变洁净。

2.培育儿童的探究精神，激励幼儿相处更多的过滤方法。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

通过试验让水变洁净，在试验过程中要慢，讲解要细。

活动预备

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.纱布。

活动过程

1.引导幼儿观看脏水，思索使脏水变洁净的方法。

老师出示脏水并提问：“脏水是什么颜色?里面有什么东西呢?用什么方法能使水变洁净?”

老师小结：“脏水里面有沉淀物，这些沉淀物是可以清出的。清除有一个好方法就是过滤。”

2.指导幼儿进行水的过滤操作。

老师分发器材和材料，知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水渐渐倒在纱布上;边到边认真观看纱布上有什么东西，过滤后的水有什么变化。

3.引导幼儿说一说自己的观看结果。

老师小结：“纱布上的泥沙，纱布拦住水里的泥沙，漏下水，杯子就变洁净了。”

4.引导幼儿争论：水有什么用处?怎样爱护水资源?

教学反思

这节课让幼儿很感爱好，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样爱护水资源，怎样节省用水。主要不足：试验过程中应当再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。

13、大班主题活动水变洁净了教案反思

设计思路：

自进入主题《我们的城市》后，孩子们发觉只有空气新奇、环境洁净、干净的地方才会受到大家的欢迎。当今可持续进展和环境爱护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所赞同，因此，环保教育的时间定位肯定要从将来转移到现在，重点要从幼儿教育抓起。幼儿是祖国的将来和盼望，他们的环保意识和行为将打算我国环境的状况和可持续进展的策略进程，对此我班进行了一系列的环保教育探究，从《空气变新奇了》《小猫搬家>到今日的《水变洁净了》，目的是让我们的下一代成为具有环保意识的绿色小卫士和在爱护、节省水资源的同时，也让孩子潜意识到资源的再利用性。

活动目标：

1、感受过滤现象。

2、激发幼儿对科学现象的爱好。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

棉花、沙子、漏斗、毛巾、海绵、筷子、调羹、纱布、金鱼缸等

活动过程：

一、第一次探究：怎样把脏水变洁净

1、提出试验要求：想方法将脏水变洁净，5分钟后把结果和原来的脏水做比较。(幼儿自由探究)

2、沟通共享：幼儿介绍自己的方法

二、其次次探究：我的水更洁净了

1、其次次提出试验要求：尽量用上所供应的材料10分钟后把你的结果和刚才的水做比较，同时把你的方法和结果记录下来。

(幼儿操作，师巡回指导)

2、沟通共享，阅历提升：

(1)请胜利的幼儿介绍自己的方法并演示。

(2)师小结：过滤把脏东西拦住，把水变洁净的方法叫过滤。

(3)留疑：我们生活中哪些地方也会用到过滤这种方法?

是呀现在可以利用的水资源越来越少，于是人们想方法将天上的雨水、江水进行多次过滤，就变成了我们吃的自来水。为了爱护我们的水资源请大家节省用水。

活动反思：

这次活动我感受颇深的是在其次次的探究环节中，有许多孩子都不知道怎样正确使用沙子，只知道沙子有驱除垃圾的作用(来缘于鸡清除身上的垃圾)。孩子的这种反应其实是在我的意料之中的，但是在详细的指导过程中我发觉自己还是有些抄之过急，其实试验是需要时间来验证的，在净化之后再进行过滤那么才会得到孩子们所要的结果，这对孩子来说无疑是种圆满。今日的活动我明白到：一次活动的胜利，考验的不仅是老师的教学力量，而是各方面的综合素养。我将材料置放在区域活动中让孩子连续探究。

14、大班科学活动会变的水教案反思

活动目标：

1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

2、预备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发幼儿的探究爱好。

2、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。

3、幼儿观看水遇热的变化。

老师操作试验，引导幼儿观看：

l你们发觉水烧热后有什么变化?

l你们看到杯口冒出了什么?

l水气是从哪里来的?

l水变成水蒸汽后到哪里去了?

l杯子里的水有没有少?

l水在什么时候变成水蒸气的?

4、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水?”

l我们能不能把水蒸汽变成水?

l幼儿争论，提出自己的想法。

l利用试验材料进行操作验证。

5、关心幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历。

(1)当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

(2)跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子进展。这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小伴侣看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小伴侣在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小伴侣想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小伴侣都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢?结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

4、准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

15、大班科学会变魔术的水教案反思

幼儿园大班科学教案：

会变魔术的水

主题：

好玩的水

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。

活动目标：

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动预备：

大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮。

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么?”

师“你认为我的水里放了什么?”

(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验

试验后叙述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

(2)换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。

试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

三、死海的隐秘

师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢?”

观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

试验中应留意的问题：

1、在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。

2、在试验中供应生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。

3、在活动其次环节中老师要供应一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

16、大班科学公开课会变的水教案反思

活动目标

1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观看到的水的三态变化。

2.激发幼儿对水的变化的爱好和奇怪。

活动预备

幼儿在家里冰箱做过结冰的试验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程

1.引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好。

幼儿叙述自己是怎样把水变成冰的。老师小结：水在0℃以下会结冰。

2.幼儿操作试验，观看水遇热的变化。

①激发幼儿争论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观看、争论水在加热后发生的变化。

②提问：你们发觉水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

3.引导幼儿争论并试验怎样把水蒸气变成水。

③提问：我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观看蒸汽凝聚成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

4.启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动延长

让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观看水的变化。(水变少了，水在常温下会蒸发成气体。)

活动反思：

在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

17、大班科学优质课会变的水教案反思

此次活动是大班主题活动《奇异的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感爱好，特别喜爱动手操作。

活动目标：

1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。

3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

2、预备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发幼儿的探究爱好。

二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观看水遇热的变化老师操作试验，引导幼儿观看：

1、你们发觉水烧热后有什么变化?

2、你们看到杯口冒出了什么?

3、水气是从哪里来的?

4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有没有少?

6、水在什么时候变成水蒸气的?

四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水?”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

2、幼儿争论，提出自己的想法。

3、利用试验材料进行操作验证。

五、关心幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子进展。

这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分

幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小伴侣看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小伴侣在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小伴侣想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小伴侣都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢?结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

4、准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

18、大班主题活动教案：大变小，小变大教案(附教学反思)

活动设计背景

为了让幼儿理解变大变小的过程，利用日常生活中常见的气球感受大小的变化。同时配上音乐，培育幼儿肢体动作的协调力量。

活动目标

1.知道生活中有很多东西可变大变小。

2.感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1.理解事物变大变小的过程。

2.音乐和动作的协调力量

活动预备

1.一段能表现音乐高度和强度不同的音乐

2.大米、爆米花、气球。

活动过程：

一、说一说：什么东西大?什么东西小?

1.老师：你觉得什么东西大?什么东西小?

2.老师：有什么东西可以变大变小?

二、感受音乐，用动作表现大和小

1、老师出示气球。

老师：这是什么?假如我们给气球里打气，它会变成怎么样?假如我们把气球里的气渐渐放掉，它又会变成怎么样?

2、老师操作，幼儿观看。

3、师：假如你是一个气球，你会怎么变?请个别幼儿当“气球”，老师和其他幼儿共同为他“打气”“放气”。幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

4、倾听音乐，区分不同的音乐高度和音乐强度。

老师：现在我们配上音乐来为气球充气，听一听哪一段音乐是在为气球打气，让它变大，哪一段音乐又是在让气球漏气，越变越小。

5、幼儿两两合作，依据音乐表现气球变大变小。

三、玩玩尝尝，在嬉戏中感受大和小

1、老师出示大米粒。

老师：这是什么?看上去怎样?(小小的，白白的)它会变大吗?知道它变大叫什么吗?(老师出示爆米花)

2、幼儿争论：大米是怎样变成爆米花的?

3、嬉戏：爆米花

幼儿扮演一粒小小的大米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，放进爆米花机器中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花。幼儿品尝爆米花。

延长活动

老师投放各类可变大变小的嬉戏材料，幼儿按爱好进行选择。如：气球、拉花、橡皮筋等。

教学反思

我预备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花，老师一出示幼儿的学习爱好很高。我抓住了幼儿边玩边学的特点，配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程，能实现活动的目标。不足之处是音乐和动作协作得不是很好，这需要多次训练才行。

19、大班语言有双小脏手教案反思

活动目标

1、能让幼儿理解正确的洗手步骤。

2、让幼儿会洗手。

3、理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。

4、日常生活中留意讲究个人卫生。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

6、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

重点在：洗手的步骤。难点在：理解洗手的方法和含义。

活动预备

水盆两个，肥皂，毛巾，棉签，,动画《小邋遢》节选。

活动过程

导入：请小伴侣看动画片《小邋遢》节选。

过程：1、看完动画片了，请小伴侣跟老师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

2、取出棉签，用棉签在自己的手上擦拭一次，棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色，脏。那么给幼儿每人发一根棉签，让他们自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉签有什么变化，变黑色很脏。老师引导幼儿说：“我们手很脏哦，是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答：“是”，那怎么办呢?洗手。

3、老师提问，哪位小伴侣会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

4、老师示范洗手步骤：拿出盆子，肥皂，毛巾，装满水，先把手弄湿，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗洁净，最终拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充，这是老师的示范步骤，小伴侣要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头，水不要开太大，以免把衣服弄湿。之后根据老师的步骤去做，最终吧水龙头关掉。

5、示范完洗手步骤了，再用棉签擦拭下手掌，引导幼儿观看棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手，观看幼儿的洗手方法是否正确。

8、让幼儿用棉签在洗洁净手上擦拭，观看什么变化。说明卫生的重要性。

9、叙述若不讲究卫生的后果。

10、小结

延长：可延长到音乐《洗小手》，请家长协作在家指导幼儿正确的洗手。

教学反思

每次在幼儿洗手的时候，都在旁边观看，做到一一引导，对个别偏小的孩子，进行个别指导。

在进行这节课的时候，可以不用当一节课来上，在活动中，不知觉的引导幼儿正确的洗手。

重新上这课的话，我会在幼儿户外活动回来后，立刻进入课程的支配。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性，也更清楚如何正确的洗手。

20、大班数学活动教案：哪里变了教案

教学目标：

1，正确感知10以内的数量。

2，运用比较的方法，感知空间，数量的变化。

3，培育幼儿的观看力量，学会用比较的方法发觉变化。

4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5，培育幼儿比较和推断的力量。

教学预备：

教具：新增加玩具若干种，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所变化。

学具：幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”，笔。

教学过程：

一，教室变了。

1，开学了，我们的活动室变了，换了一个新的教室，你们有什么感觉?

能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜爱吗?为什么?

2，引导幼儿叙述自己观看的结果，发觉活动室里黑板，座位排放方向，位置的转变。

3，请你说说，怎样放更好?

二，活动室里的玩具变了。

1，活动室里的玩具也有新变化，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。

2，老师呈现其中一种新玩具(数量为10个)，请幼儿用自己的方法目测玩具的数量，并说出总数。

3，你是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的方法。

4，假如转变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数?

5，幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数，或5个一堆数。

6，老师请幼儿闭上眼睛，转变新玩具的排列挨次，请幼儿说说与原来相比哪里变了。

7，再次变换新玩具的排列挨次，引导幼儿说出哪里变了，说说自己的记忆方法和推断方法。

三，哪里变了。

1，幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”，引导幼儿认真观看，说说上下两幅图有什么不同。

2，你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。

3，一共有几个地方变了?请幼儿将其次幅图中有变化的地方圈出来。

4，说说这些不同点。

21、大班健康活动教案：蔬菜水果变洁净教案

活动目标

1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得爱护自己的健康。

2、情愿通过自己的努力，想方法猎取学问。

3、喜爱与同伴合作，共同探究，共同共享。

4、初步了解健康的小常识。

5、培育良好的卫生习惯。

活动预备

1、了解有关残留农药的危害。

2、课件：各种水果蔬菜

活动过程

1、了解蔬菜水果为什么要使用农药

以喷施农药为主的化学防治技术是当前主要的病虫害防治手段，是确保水果蔬菜生产平安、保障水果蔬菜有效供应的重要措施。

只要根据规定使用农药，打过农药的水果蔬菜不会对人的健康产生影响。

2、了解几种祛除农药的方法：

(1)蔬果买回家别焦急吃

将蔬菜水果买回家后不妨放在自然流通的空气中放上几天，尤其是卷心菜、大白菜、韭菜这类绿色蔬菜，

可以加速残留农药的自然分解，尤其是在寒冷的冬季，许多蔬菜在外面放上几天也不会腐坏，

可以多用此方法。而在气温较高的季节，假如担忧腐烂，

可以放在空间较大的冰箱里冷藏几天，只要保持内部空气流通，也能关心残留农药的挥发。

(2)专用洗洁精不如开水焯

蔬菜水果的洗涤特别重要，有效的洗涤能除去约95%的细菌、60%的农药残留和几乎全部的寄生虫卵。

叶片较小的菠菜、茼蒿、鸡毛菜、小白菜等，可以将根切除，然后根部向上在水龙头前冲洗，

通过水的冲击去掉残留的农药。

(3)吃水果还是削皮为宜

对于水果，除了应充分洗涤，最好还是削皮后再食用。

(4)争论：哪种方法最好。

引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应依据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。

老师小结：蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。

3、残留农药对人体的危害

知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危险生命等。

活动延长

一日生活有机渗透的延长与拓展，日常生活中引导幼儿留意饮食卫生。

22、大班主题活动教案：蔬菜水果变洁净教案

活动目标：

1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得爱护自己的健康。

2、情愿通过自己的努力，想方法猎取学问。

3、喜爱与同伴合作，共同探究，共同共享。

4、培育良好的卫生习惯。

5、加强