七年级生物下册导学案及答案(全册)

七年级生物下册导学案及答案(全册)七年级生物下册导学案及答案(全册)七年级生物下册导学案及答案(全册)七年级生物下册导学案及答案(全册)编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学案【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是。2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________。二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么9、“东非人用图中的石块做什么它们已经具有能力。三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A黑猩猩是人类的原始祖先B人类是由黑猩猩进化而来的C人类是黑猩猩进化的一个分支D黑猩猩和人类有着共同的祖先12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）A古猿的直立行走B古猿的手和足得到了发展和改善C古猿转移到平原上生活D古猿进行劳动和集体生活13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）A生命起源于原始海洋B生命起源与原始大气C人类起源于现代类人猿D人类起源于森林古猿第二节人的生殖导学案【学习目标】1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2．描述受精过程以及胚胎发育过程。

3.确立感恩父母、珍爱生命的情感。【学习重、难点】1.男性和女性生殖系统的结构及功能.2.受精过程以及胚胎发育过程.【学习过程】自主学习任务一：观察图4-5到4-8并阅读P8-9内容，完成下列问题：1、在课本上分别标出图4-6和4-8中各生殖器官的名称。2、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是。3、女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。4、子宫是的场所。任务二：阅读课文并观察图4-9，找出以下问题的答案。5、受精是指和相结合的过程6、受精卵形成的部位是。7、受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。任务三：阅读P10及P12的内容，完成下列问题：8、胚泡在子宫内继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。9、胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过和从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。10、胎儿与母体进行物质交换的器官是。11、分娩是指。12、从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天大约周。13、正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是向下。二、合作探究怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢三、系统总结男性→↘受精卵→女性→↗四、生活链接胎儿的血型与母体可以不相同，在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通。五、反馈检测14、一个人的生命是从开始的。15、睾丸的功能是产生和分泌；卵巢的功能是产生和分泌。16、子宫是的场所。17、受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成，最终植入，完成受孕。18、从月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫。第三节青春期导学案【学习目标】1、识记人体的生长发育的几个阶段。2、识记青春期男女身高生长发育的特点。【学习重、难点】：1、了解青春期生长发育的特点。2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。【学习过程】一、自主学习：1、青春期形态发育的显著特征是2、人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期是。二、合作探究3、男性的第二性征表现在哪些方面4、女性的第二性征表现在哪些方面三、系统总结（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段：第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。（2）、青春期发育的特点：身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。（3）、青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。四、生活链接良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。五、反馈检测5、青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）A.可以使人的脑发育完善B.使人体各部分协调发展C.为一生的健康打下良好的基础D.是思维判断能力最强的阶段6、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）A.输卵管和输精管B.子宫和精囊腺C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺7、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项（）A.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑B.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血C.避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血D.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育8、下列不属于青春期显著特点的是（）A.神经系统的功能明显增强B.内脏器官的功能健全C.生殖器官开始发育到成熟的阶段D.开始迅速发胖9、青春期开始年龄一般()。A.男比女早两年B.男比女晚两年C.男女同步无差异D.因个体不同而无规律10、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。这是由于（）A.内脏功能的健全B.神经系统和激素的调节作用C.生殖器官的成熟D.同化作用占优势第二章人体的营养第一节食物中的营养物质导学案【学习目标】：1、了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物来源及缺乏症状。2、加深科学探究的一般过程，提高科学探究的能力。【学习重点、难点】：重点：营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。难点：各种营养与人体生命活动的关系。【学习过程】：一、自主学习1、食物中含有__、__、__、__、_、__等六类营养物质。2、组成细胞的主要有机物是_、_、__并确为生命活动提供能量。3、糖类、脂肪、蛋白质共同点：（1）都是组成细胞的主要__；（2）都能为生命活动__。不同点：（1）糖类：举例_、、__。食物来源：、__、_。作用：主要为__。（2）脂肪：食物来源：__、_、__。作用：人体的备用的__。（3）蛋白质：食物来源：_、_、_、__。作用：构成__的主要物质，促进人体的__,以及受损细胞的__和_，为人体的生命活动提供__。4.大约占体重60%---70%的是。它的作用是__。5.无机盐：填写p23表16维生素：填写p24表2(1)、特点：不是构成细胞的_____，不为人体提供____，需要量很____，但很重要。一旦缺乏时，会影响正常的____，甚至____。(2)、常见种类及缺乏症：维生素A缺乏症____食物来源于____；维生素B1缺乏症____食物来源于____；维生素C缺乏症食物来源于____；维生素D缺乏症____食物来源于。二、合作探究：学习任务一：阅读书本19——22页小组探讨7、病人不能正常进食时，往往要点滴葡萄糖液，为什么8、病人几天不吃食物，身体明显消瘦，为什么9、测定食物中的能量：（小组讨论）eq\o\ac(○,1)提出问题:__eq\o\ac(○,2)做出假设:__eq\o\ac(○,3)实验数据记录：__eq\o\ac(○,4)分析得出结实验结论eq\o\ac(○,5)做课本P22讨论题学习任务二：阅读书本22——24页小组探讨10、小明经常吃钙片补钙，但医生还是诊断他缺钙，可能是什么原因小明要多吃什么好11、有人一到晚上就看不清楚，是什么原因吃什么食物可以治疗三、系统总结：12、食物中的营养物质糖类：人体最重要的__物质。来源__。蛋白质：构成__的主要物质，是生长发育、受损细胞的和、为人体的生命活动提供。三大营养物质之一，来源于。脂肪：贮备__物质。来源于__。水：构成人体__，也是人体重要的__物质。来源于__。无机盐：构成人体__的重要材料，来源于__。维生素：促进人体__。来源于__。四、知识链接：13、儿童、青少年以及伤病员为什么需要多吃一些奶、蛋、鱼、肉14、为什么体育锻炼是减肥的好方法五、反馈检测15、牛奶中含有较多的__，可以促进身体的生长，增强体质。所以青少年学生每天应喝一定量的牛奶。（）A蛋白质、钙B蛋白质、糖类C维生素A、钙D维生素A、糖类16、青少年处于生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的蛋白质。下面有关蛋白质在人体作用的叙述，不正确的是。（）A、是构成人体细胞的基本物质B、人的生长发育、组织更新离不开蛋白质C、能为人的生理活动提供能量D、是人体的主要供能物质17、常吃素不得夜盲症的原因是_______。18、含维生素C多的食物不能高温烹调和长时间贮存的原因是_______。第二节消化和吸收导学案

【学习目标】：1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；3.阐述食物的消化的过程。【学习重点、难点】：1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。【学习过程】：一、自主学习（一）消化系统的组成1.消化道：包括__、咽、食道、__、、

__和肛门。2.消化腺：（1）大消化腺：位于______

外，如：唾液腺、______

和

_____

。（2）小消化腺：位于

______

内，如：胃腺和

______

。（二）食物的消化3.消化的概念：食物在______里逐步被分解成__的物质的过程。4.消化系统是______

和______

组成的一条很长的管道。5.食物在口腔内的消化：（1）牙齿的____和舌的____，食物被磨碎并与_____充分混合。（2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成。（3）参与消化的消化液：_。6.食物在胃中的消化：（1）胃壁有发达的__层，收缩时引起胃的蠕动，可以食物。（2）胃对_具有初步的消化作用。（3）参与消化的消化液：，呈强酸性，其中含有酶。7.食物在小肠中消化（1）小肠壁上有____，分泌____，___中含有消化糖类、蛋白质、脂肪酶。（2）胆汁能将_____乳化成_____微粒。胆汁是_____分泌的，储存在_____中，肝脏是最大的消化腺。胰液是由_____分泌的，胆汁与胰液都流入_____中，消化食物。（3）参与消化的消化液：肝脏分泌的____，胰腺分泌的____，和肠腺分泌的__。8、消化道中具有消化功能的结构有有吸收功能的结有。二、合作探究：阅读书本27——28页小组探讨9.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第__种处理。(2)以“唾液”为变量时，其实验组为第________种处理。(3)若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，____号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到________________。(4)有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为____(填“有”或“没有”)必要。三、系统总结：10.

消化系统的组成消化道：、、、、、、。消化腺：、、、、。11、

食物的消化：（1）淀粉→（）→（）（2）蛋白质→（）

(3)脂肪→（）→（）12

、

营养物质的吸收：（1）吸收的概念：营养物质通过（）壁进入循环系统的过程。(2)小肠适于吸收的结构特点：eq\o\ac(○,1)面积大：（）和（）的存在。eq\o\ac(○,2)壁薄：eq\o\ac(○,3)绒毛内毛细血管丰富13.

消化道各段功能比较：(1)有消化功能的：（）(2)有吸收功能的：（）(3)既无消化功能的又无吸收功能的（）四、知识链接：14、验证身边哪些物质否遇碘变蓝请验证。五、反馈检测15、下列消化腺中，位于消化道内的是(

)。A.肠腺

B.唾液腺

C.肝脏

D.胰16、.消化道中最膨大的部位是(

)。A.胃

B.小肠

C.食道

D.咽17、人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是(

)。A.胃

B.小肠

C.口腔

D.大肠18、不含消化酶的消化液是(

)。A.唾液

B.胃液

C.肠液

D.胆汁19、消化液中有多种消化酶的是(

)。A.唾液和胃液

B.胰液和肠C.胆汁和胰液

D.唾液和肠液20、甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的(

)A.淀粉、蛋白质

B.蛋白质、脂肪

C.脂肪、淀粉

D.脂肪、蛋白质第三节关注合理营养与食品安全导学案【学习目标】：1、举例说出什么是合理营养.2、关注食品安全.3、尝试设计一份营养合理的食谱.4、认同环境保护与食品安全之间的统一性.【重点、难点】：重点：①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；②学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。【学习过程】：一、自主学习1来不及了，不吃早饭了!此做法对吗

。不吃早饭合理吗

。如果你不吃早饭，上午上课时身体有何症状

。2不爱吃蔬菜合理吗

。易患

病，牙龈出血是因为缺

。3不爱喝水，就爱喝饮料!爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉，没够!合理吗

，易患

；饭菜盐多合理吗

。易患

。

4、为了保持身体健康，必须保证每日三餐、按时进餐；在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别占

、

和

左右。

二、合作探究：学习任务一：阅读书本35——37页小组探讨5、生物学家根据食物中所含的营养成分不同把食物分为7类，而营养学家却把食物分成5类：①面包、谷类②家禽、鱼、豆、肉类③蔬菜、水果类；④奶和奶制品⑤油脂类。并形象地设计成如下“平衡膳食宝塔”提倡每天均衡地吃这五类食物，以免营养不良或过剩。请参照课本33页的“平衡膳食宝塔”为家长设计一份午餐食谱。学习任务二：阅读书本34——36页小组探讨6、购买有包装袋或包装盒的食品，应当关注食品包装上的哪些内容

7、怎样判断包装食品是否过了保质期8、购买蔬菜、鱼、肉等等非包装食品时，应当注意哪些问题三、系统总结：合理膳食，食品安全。四、知识链接：

食品污染食品污染可以分为两大类：一类是生物性污染；一类是化学性污染。生物性污染主要指病原体的污染。细菌、霉菌以及寄生虫卵侵染蔬菜、肉类等食物后，都会造成食品污染。在受潮霉变的食物上，能生长一种真菌——黄曲霉。黄曲霉能产生一种剧毒物质——黄曲霉毒素，这是一种强烈的致癌物质。霉菌毒素的污染，可能是世界上某些湿热地区肝癌高发的重要原因。五、反馈检测9、营养学专家建议我国青少年要多吃奶、蛋、鱼，肉等含蛋白质丰富的食品，因为蛋白质是（

）

A、体生长发育必需的物质B主要供能物质C、容易消化的物质

D、有机物。

10、某人一到黄昏就看不清东西，应注意多吃下列一组食物（

）

A、豆类、糙米，全粒谷物

B、胡萝卜、黄玉米C、肉、蛋、奶

D、新鲜的蔬菜、水果。第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理导学案【学习目标】1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。【学习重点、难点】通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。【学习过程】自主学习1、我们是通过哪些器官进行呼吸的2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用这些作用是如何实现的4、鼻内部有什么结构特点为什么要用鼻呼吸5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况为什么吃饭时不能大说大笑合作探究6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗7、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点为什么三、系统总结呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。四、反馈检测8、食物和气体的共同通道是（）A．口腔B．咽C．喉D．食道9、吃饭时说笑，若吞咽时__________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽（）软腭B．会厌软骨C．气管D．食道10、北欧人的鼻子较大，其作用是（）使人漂亮B．使鼻孔较大C．使鼻腔较长D．使鼻毛较长11、能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤12、呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_________的场所；前者由________、_________、_________、_________、_________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_________、_________、__________，减少对肺的刺激。导学2第二节发生在肺内的气体交换【学习目标】1、说出气体交换的原理。2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。【学习重、难点】1．肺与外界的气体交换。2．肺泡与血液的气体交换。3、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。【学习过程】自主学习呼吸系统的主要器官是，它位于内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。人在平静状态下一分钟大约呼吸次。2．氧气进入人体最终要到达()A肺B血液C细胞D心脏做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是()A12～14次B16～18次C60～70次D100次以上人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是()A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是()A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架C肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富的毛细血管二、合作探究6、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？

7、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。8、容积的变化与吸气和呼气有什么关系？

9、气体是如何发生变化的？

10、气体是如何进行交换的三、系统总结1、气体交换的原理：肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液组织里的气体交换：血液————组织细胞四、生活链接五、反馈检测11、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。（1）A图表示在

，B图表示在

。（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌

，使胸腔容积

，肺随着

，肺内的气体压力相应

，气体便被吸入。（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌

，使胸腔容积

，肺随着

，肺内的气体压力相应

，气体便被排出。12、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）A．1层 B．2层 C．3层 D．4层13、在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气14、夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（）A．肺泡内充满了痰液B．肺会吸水呈海面状C．肺泡充满了血液D．肺未吸入空气呈实体状第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液导学案【学习目标】1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。4、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。【学习重、难点】1、血液的成分和主要功能。2、红细胞和白细胞的区别。【学习过程】一、自主学习阅读课文，认真思考下列问题1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞细胞产生的二氧化碳等废物如何运走（1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。这是为什么通过你的观察血液分成几层（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么）（2）、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位（3）、为什么把血液称做“流动的组织”二、合作探究2、观察人血永久涂片：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞②你是怎样区分红细胞和白细胞的③为什么看不见血小板④观察红细胞猜测红细胞的形状3、阅读课本完成表格血细胞形态结构功能数量（单位：个/立方毫米）红细胞女：（350---500）万男：（400----550）万白细胞（4---10）万血小板10万---30万三、系统总结四、反馈检测4、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC，其意义是（）A、红细胞计数B、白细胞计数C、血红蛋白D、血小板计数5、血浆成分中，含量最高的是（）A、水B、葡萄糖C、无机盐D、蛋白质6、加入抗凝剂的血液分为________层,下列说法正确的是()A、上层为血细胞B、中层为红细胞C、下层为红细胞D、中层为血浆7、血液的组成（）A、血浆和红细胞B、血浆和血细胞C、红细胞、白细胞、血小板D、血红蛋白和血浆8、血红蛋白是一种红色含（）的蛋白质。A、铜B、铁C、钙D、锌9、贫血患者应多吃含（）丰富的食物。A、钙和糖B、铁和蛋白质C、磷和脂肪D、钾和维生素10、贫血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少造成的，贫血患者往往伴有头昏、乏力等症状，出现这些现象的原因是由于贫血患者的血液（）A、输送养料的能力差B、含有的营养物质少，造成营养不良C、运输氧气的能力差，影响体内正常的生理活动D、运输废物的能力差，影响体内正常的生理活动11、血细胞中含量最多的是，这种血细胞没有，富含，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有的能力。12、血小板是血细胞中的细胞，没有，形状，具有促进，加速的作用。13、血液不仅具有作用，还具有和作用。第二节血流的管道——血管导学案【学习目标】1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。【学习重、难点】：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。【学习过程】一、自主学习1、血管可分为、和三种。2、在血管里血液流动最快的是，血液流动最慢的是。将血液从身体各个部分送回心脏的血管是。3、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管它具有哪些特点4、什么是毛细血管它具有哪些适于进行物质交换的特点5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点6、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流7、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来二、合作探究小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。并讨论:8、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞

通过它。9、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水10、毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用三、系统总结四、反馈检测11、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。12、手臂上看得到的血管血液的流动方向是,属于。13、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是。14、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指。“打吊针”输液，药物直接进入的血管是，肌肉注射的药物，最先进入的血管是。15、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。16、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．毛细淋巴管第三节输送血液的泵——心脏导学案【学习目标】1.描述心脏的结构和功能。2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。【学习重、难点】重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。【学习过程】一、自主学习学习任务一：掌握心脏的结构和功能。1、自学教材P60-61，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。填图：⑼⑴__________⑹__________⑼⑾⑵________⑺__________⑾⑻⑶__________⑻__________⑻⑺⑷__________⑼__________⑺⑸__________⑽__________⑾⑹_________⑹拓展反思：2、给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右3、将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出学习任务二：理解血液循环的途径。观察P63的血液循环模式图，理解血液循环的途径。6、结合课件，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。体循环路线：肺循环路线：7认识冠脉循环及在血液循环中的作用。二、合作探究分组讨论以下问题：（1）动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗（2）在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血（3）小组讨论，交流P61的讨论题。（4）小组讨论、交流P64的两个讨论题。三、系统总结四、反馈检测8、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（）A.心室和心房之间B.心室和动脉之间C.动脉内D.静脉内9、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔（）A左心房B右心房C左心室D右心室10、下列血管中，流动脉血的是（）A主动脉、肺静脉B主动脉、肺动脉C肺动脉、肺静脉D上、下腔静脉11、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（）A肾静脉B肺静脉C上腔静脉D主动脉12、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自(

)A.心脏有节律的收缩和舒张

B.动脉的收缩和舒张C.静脉的收缩和舒张D.骨胳肌的收缩和舒张13、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是(

)A.由心室→心房→动脉

B.由心室→心房→静脉C.由心房→心室→静脉

D.由心房→心室→动脉第四节输血和血型导学案【学习目标】：1、会列举出ABO血型的类型，特别是输血与血型的关系。2、说出人体的血量，认同我国的无偿献血制度。【教学重点】：说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度【教学难点】：输血的原则――同型输血【学习过程】一、自主学习同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P69—71

，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题。1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入

为原则。任何血型的人都可以输入少量的

血；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的

血和

血。2、成年人的血量大致相当于本人体重的

。3、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过

mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。4、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡

周岁的健康公民自愿献血。5、你知道：血型的发现人是。6、ABO血型：人类的ABO血型系统有、、、四种血型。二、合作探究小组长带领组员讨论：献血对身体有害吗三、系统总结四、反馈检测7、不影响成人身体健康的一次献血量是：（）。A、1200—1500毫升；B、800—1000毫升；C、500—700毫升D、200—300毫升。8、当不同血型的人输血时，可使血细胞发生凝聚反应的是（）。A、红细胞；B、白细胞；C、血小板；D、血浆。9、一般所说的万能输血者是指（）。A、O型血的人；B、AB型血的人；C、A型血的人；D、B型血的人。10、某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输(

)

A.

O型

型

C.

A型

D.

B型11、AB型的人的血可以给哪种血型的人输血(

)

型

型

型

型12、某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险(

)200～1500mL

～1000mL

～700mL

～500mL13、一个A型血的人出现意外事故,急需输血,在医院无血源的情况下,医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测,结果末出现凝集现象.可以推知献血者的血型是:A、A型

B、

A型或O型

C、A型或B型

D、A型或AB型

14、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。A.严重贫血患者

a.血浆

B.身体大面积烧伤者

b.浓缩血小板悬液C.出血不易止血的患者

c.浓缩红细胞悬液第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出导学案【学习目标】1.描述肾的结构、肾单位的组成。2.概述尿液的形成和排出过程。3.知道排尿的意义。4.养成良好的卫生习惯。【学习重、难点】重点：1.肾脏的结构2.尿液形成的过程难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系；2.尿液形成过程中的物质变化【学习过程】：一、自主学习______叫排泄。2.排泄的主要途径有：。二、合作探究（一）尿的排出：3.人体的泌尿系统由哪些器官组成各有什么作用4.尿液是怎样排出体外的5.为什么尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的（二）肾和肾单位的组成：6.是形成尿液的主要器官。7.每个肾有个肾单位组成，肾单位是肾的的基本单位。8.肾单位由、和组成,肾小球是一个球。9.如图为肾单位结构图,据图回答。1)图中［1］是_______，［2］是_______，里面都流着血。[7]与[1]相比，液体中含氮废物和养料都_______。2)图中［8］叫________，由_________组成，它的外面包着__________，其腔与［］_________相通。3）[3]、[8]、[6]共同构成了__________。4）图中[6]中的液体为__________，与[8]处的液体相比，前者不含__________和______________。图中[7]流的液体是_____________。（三）尿的形成：结合课本分析与讨论，回答下列问题：10.血液流经肾小球时，血浆中的可以由肾小球滤过到肾小囊腔中形成。11.原尿流经肾小管时，其中全部的和部分的被肾小管重新吸收回到血液。12.尿的形成包括和两个过程。13.原尿与血浆相比成分上的不同是；尿与原尿相比成分上的不同是。（四）排尿的意义：14.排尿的意义是。三、反馈检测15.尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位可能在（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.集合管16.原尿与血浆相比，最大区别在于原尿中（）A.不含葡萄糖B.含代谢终产物C.不含大分子蛋白质D.含较多无机盐17.血液从心脏流出，流经肾脏后血浆成分发生的主要变化是（）A.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量不变B.氧、尿酸、尿素含量增加，二氧化碳含量减少C.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量增多D.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量也减少18.下表为取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到的数据。请分析这些数据回答问题。成分血浆中（克/100毫升）肾小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）水909995蛋白质葡萄糖无机盐尿素（1）比较尿液和血浆的成分，二者有什么区别你认为排尿主要排出哪些物质（2）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点（3）在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有，说明肾小管有什么作用第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知(1)导学案【学习目标】1.了解人体通过眼获取信息情况；2.能说出眼球的组成结构名称；3.说出近视的成因及预防的方法。【学习重、难点】1.眼球的结构；2.导致近视和远视的各种因素及预防的措施。【学习过程】一、自主学习1．视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过

、

、晶状体和玻璃体，并经过

等折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的

，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给

的一定区域，人就产生了视觉。2．人的眼球中

调节负担过重，过度变

且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的

方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼叫做

。二、合作探究学习任务一3.如果把眼球比做一架照相机，请你分析照相机的镜头、光圈、暗箱壁、胶卷分别相当于眼球的哪个结构。镜头视网膜光圈晶状体胶卷脉络膜暗箱壁瞳孔学习任务二4.小组同学互相观察在明亮和黑暗环境中瞳孔的大小，对观察结果作出解释。三、反馈检测5．在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是(

)A.角膜

B.房水

C.晶状体

D.玻璃体6．眼球里具有的保护内部结构功能的是(

)A.脉络膜

B.巩膜

C.角膜

D.视网膜7．眼球里具有感光细胞结构是(

)A角膜

B.视网膜

C.脉络膜

D.视神经8.

识图作答：根据右图完成下列各题（1）你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在［］

上，这个信息通过［］

，传到

，而形成视觉。（2）眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，即［］

，它有折射光线作用。（3）在我们眼睛最前方的一个小孔叫做

，当光线由弱变强时它会

。（4）图中⑥是

⑦是

。四、生活链接1.眼屎是从哪里来的我们每天早上起来都有眼屎，这些东西到底从哪来的呢原来在睡眠时，眼睛里会不断产生黏液和泪水。它们会湿润眼球表面，清除灰尘和杀菌。夜间，黏液、灰尘和杂质在眼角处堆积，这就是眼屎。2.为什么眼皮会跳有时我们的眼皮会跳个不停。为什么眼皮会跳呢很早以前人们就有了这个疑问。那时人们并不知道真正的原因，就产生了一种迷信的说法：左眼跳财，右眼跳灾。其实眼皮跳是眼周肌肉受刺激而引起的。我们的眼睛受强光或药物的刺激，会引起眼皮跳；看书时间太长，眼睛疲劳也会引起眼皮跳；睡觉太少，眼皮也会跳。当眼皮跳时，我们可以用热毛巾敷眼睛，或是闭眼睛休息一会儿、做做眼保健操都可使这种状况消失。第一节人体对外界环境的感知(2)导学案【学习目标】1.了解耳的结构；2.尝试学会听觉形成的过程；3.了解造成耳聋的因素及预防的措施；【学习重、难点】耳的结构和听觉形成的过程；【学习过程】一、自主学习1．耳分为

、

、

三个部分，外耳又分为

、

。中耳分为

、

、

；内耳分为

、

、

。2．当遇到巨大声音响时，应迅速

，其原因是可以使

张开，保持

内外大气压的平衡，以免震破

。二、合作探究学习任务一3.观察P83页的图片小组合作讨论：假如人失去听觉，这四个场面各会出现什么情况学习任务二4.小组合作讨论影响听觉的因素及造成耳聋的原因有哪些三、生活链接你有聋哑朋友吗我们能为他们做些什么呢四、反馈检测5．听觉的形成过程大致是：外界的声波经过

传到

，

的震动通过听小骨传到

,刺激了

内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过

传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。6.听到声音大时要注意张口(

)A.这样有助减小惊吓

B.这样可以减弱声音C.保持鼓膜内外压强平衡

D.这样可以减少中耳的振动。7．下列哪种情况会使人的听力完全丧失(

)A.鼓膜破损

B.听觉中枢受损

C.听小骨受损

D.半规管8．人体的听觉感受器位于（）A．半规管

B．前庭

C．耳蜗

D．鼓室9．将鼓膜的振动传递到内耳的结构是（）A．咽鼓管

B．半规管

C．耳蜗

D．听小骨10．会使人的听力完全丧失的是（）A．鼓膜破损

B．听小骨受损

C．半规管受损

D．听神经受损11．用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋，原因是（）A．大脑皮层听觉中枢受伤

B．听觉神经受损C．耳蜗内听觉中枢受伤

D．鼓膜、外耳道受损12．听觉形成的正常途径是（）A．

声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢B．声波→鼓室→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢C．声波→鼓膜→三块听小骨→听觉中枢D．声波→鼓室→三块听小骨→听神经→听觉中枢第二节神经系统的组成导学案【学习目标】1．描述神经系统和神经元的组成和功能；2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现【学习重、难点】1．神经系统的组成；2．神经系统的调节【学习过程】一、自主学习1.神经系统是由

、

和它们发出的神经组成的。2.脑和

是神经系统的中枢部分，组成

神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的

部分，组成

神经系统。3.

又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。4.

能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是

,约有

个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──

。6.

是使运动协调、准确，维持身体平衡。二、合作探究7.同人体的其他细胞相比，神经元的形态结构有什么特点这些特点有什么意义三、生活链接8.在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤对此，你能提出一些安全建议四、反馈检测9.调节人体生理活动的最高级中枢位于(

)A.小脑

B.大脑

C.脊髓

D.神经10.协调人体运动、维持身体平衡的是

(

)A.小脑

B.大脑

C.脊髓

D.脑干11.杂技团演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(

)A.大脑

B.小脑

C.脑干

D.脊髓12.构成神经系统的基本单位是(

)A.脑

B.脊髓

C.神经组织

D.神经元13.脑与躯体、内脏之间的联系通道是(

)A.脑神经

B.脊神经

C.脊髓

D.脑干五．识图作答：下图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。14.神经元结构包括①

；②

。15.在长的

外套有一层鞘，组成

，它的末端的细小分支叫做

。16.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条

。图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的

。第三节神经调节的基本方式导学案【学习目标】1．了解反射是人体神经调节的基本方式；2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3．会描述反射弧的结构；4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。【学习重、难点】1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；2．学会描述反射弧的结构；【学习过程】趣味导读人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应这节课我们就来探索反射的奥秘。一、自主学习1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做

。神经调节的基本方式是。2.反射是通过一定的神经结构──

来完成的。3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较

、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成

反射，如人们听到铃声就会走进教室。4.人体通过各种

或

的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对

的刺激做出有关的反射。二、合作探究学习任务一阅读P91页每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：6．叩击韧带时，小腿有什么反应想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的7．膝跳反射受大脑控制吗为什么学习任务二以小组为单位尝试回答下面问题：8.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；9胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；10.脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。根据以上材料回答：11.新生儿的排尿反射属于

反射，排尿中枢位于

内。12.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与

的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。13.脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是

被损坏，

结构不完整，反射活动不能进行。三、反馈检测14.下列现象是属于人所特有的是(

)A.缩手反应

B.眨眼反射

C.膝跳反射

D.谈虎色变15.下列现象中属于简单反射的是(

)A.鹦鹉学舌

B.金鸡报晓

C.谈虎色变

D.惊弓之鸟16.脊髓的主要功能是(

)A.感觉反射

B.感觉和传导

C.反射和运动

D.反射和传导17.下列反射属于复杂反射的是(

)A.排尿反射

B.眨眼反射

C.膝跳反射

D.听到铃声进教室18.反射的结构基础(

)ABCDEA脑

B.反射弧ABCDE右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。19.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是，该反射的效应器是［］。20.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射(是否)发生。21.图中B表示的结构是，D所表示结构是。如果B受损，该反射(是否)发生，原因是。如果D受损，该反射(是否)发生，受测者(能否)感受到疼痛。四、生活链接22．

小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗为什么第四节激素调节导学案【学习目标】1．说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；2．学会举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习重、难点】举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习过程】趣味导读科学家做了这样一个实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙了，但蛙只有苍蝇一般大小。由此可见，甲状腺激素对人体生长发育具有调节作用。人体内多种激素，它们都具有调节作用，但功能各不相同。这节课我们就来了解奇妙的激素调节。一、自主学习1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的

，直接进入腺体内的毛细血管，并随着

输送到全身各处。2.人体内的

含量

，作用

。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。3.

的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少

，而

是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有

。5.人体的生命活动主要受到的

调节，但也受到

的影响。二、合作探究学习任务一小组阅读P107页内容，讨论：6．上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的它们各具有什么作用7．胰岛素的主要功能是什么学习任务二8．尝试总结激素调节与神经调节的关系三、反馈检测9．将下列病因和病名用线连接A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足

a.侏儒症B.幼年时期垂体分泌生长激素不足

b.甲亢C.胰岛素分泌过少

c.呆小症D.甲状腺激素分泌过多

d.糖尿病E.幼年时期生长激素分泌过多

e.巨人症10.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分(

)A.性腺

B.唾液腺

C.胰腺

D.垂体11.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有(

)A.侏儒症

B.呆小症

C.佝偻病

D.肢端肥大症12.分泌生长激素的器官是(

)A.肾上腺

B.甲状腺

C.垂体

D.性腺13.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是(

)A.发育停止

B.生长发育迅速C.食欲不振，行动迟缓

D.食欲旺盛，身体消瘦14．将下列腺体和其所属类别连接起来A.垂体B.胰岛C.汗腺a.内分泌腺D.唾液腺

E.性腺F.肠腺b.外分泌腺G.肝脏

H.泪腺四、

生物奥秘你来说科学实验中，为了探究胰岛的功能，科学家切除了一只狗的胰腺，结果发现，这只狗排出尿液常会吸引许多蚂蚁，你知道这是为什么吗第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例导学案【学习目标】(有目标就有希望，相信自己向前冲)1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说出人对生物圈多方面的影响。2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。3．进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法。【学习重、难点】重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识【学习过程】一．自主学习（善于自学，你是最优秀的）1.人口的增长会对、和产生巨大的影响。2.是世界第一人口大国。为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把列为一项基本国策。3.我国实行计划生育政策，鼓励、、。4.生物入侵：科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的中，并对新的造成严重危害的现象，叫做生物入侵。二．合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）学习任务一：阅读课本P103资料分析讨论和交流。5.什么时候我国人口数量增长明显加快可能的原因是什么世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低水平为什么学习任务二：人类活动对生态环境的影响7．阅读课本104-105页学生以小组为单位，针对教科书中破坏环境的实例围绕书中提出的问题展开讨论和交流。8.想一想，面对这些问题，我们无能为力，还是可以有所作为作为一个负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求呢三．系统总结9.人类哪些活动会对破坏生物圈的生态环境四．生活链接（学有余力，挑战自我）你生活的社区里有哪些破坏生态环境的实例你认为应当怎样改变这些现状五．反馈检测（高效练兵，体验成功）10.下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果（

）A.制造效力更大的杀虫剂和农药B.寻求更好的控制人口的办法C.利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题D.建设核电站，减少燃煤发电11.下列哪些不属于砍伐森林造成的危害(

)A.水土流失

B.沙尘暴

C.水体富营养化

D.生物多样性破坏12.水体富营养化会造成(

)A.水草增多

B.鱼虾大量死亡

C.鱼虾食物丰富

D.水质清澈第二节探究环境污染对生物的影响导学案【学习目标】(有目标就有希望，相信自己向前冲)1、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响3、形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做【学习重、难点】重点：酸雨和酸雨的形成及其危害难点：探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响【学习过程】一、自主学习（善于自学，你是最优秀的的）1.什么是酸雨。2.酸雨的PH值：雨水是否具有较强的酸性，可以用来表示。温度下，其范围在之间，PH等于的溶液呈中性，PH小于的溶液呈性。正常雨水的PH约为，酸雨的PH则小于。3.酸雨的形成：酸雨主要是造成的。我国的酸雨主要是因而形成的，此外，也是形成酸雨的重要原因。4.酸雨对生物有极大危害，被称为“”。5.控制酸雨的根本措施是：通过，减少、等燃料中的排放，并做好和这些污染物的工作。二、合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）学习任务一：探究酸雨对生物的影响6.阅读课本114—115页小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。（1）提出的问题是（2）作出的假设是。（3）制定计划：①材料用具。②用和配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在。（4）实施计划①配置模拟酸雨。②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15℃培养箱中发芽。④过几天后，统计发芽率。（5）预测实验结果。（6）结论。思考：1、此试验是否需要设计对照实验2、只做一组实验，实验的结果可靠吗三、系统总结：7.酸雨:具有较强的雨水，其PH值小于。8.形成酸雨的原因：是因其向大气排放性物质，如：燃烧含量高的煤，及各种机动车排放的。9．酸雨的危害：对土壤的危害；对河流、湖泊的危害；对植物的危害；10.控制酸雨的措施：。四．生活链接：（学有余力，挑战自我）11.阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>，体验环境污染造成的恶果。五．反馈检测（高效练兵，体验成功）12.形成酸雨的根本原因是（）A臭氧层的破坏B噪声污染C化肥、农药的大量使用D工厂大量使用煤、石油作为能源13.酸雨的危害表现在（）A腐蚀建筑物和户外雕塑B使农作物枯萎，甚至死亡C使土壤、河流、湖泊酸化D以上三项都是14.酸雨是指PH值为多少的大气降水（）A．﹥B﹥7C﹤D﹤715.我国形成酸雨的主要原因是（）A农田大量烧秸秆B大量使用含硫量高的煤C大量使用农药化肥D不注意废旧电池的回收16.有“空中死神”之称的是（）A酸雨B臭氧层破坏C温室效应D沙尘暴第三节拟定保护生态环境的计划导学案【学习目标】(有目标就有希望，相信自己向前冲)1．通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；2．.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。【学习重、难点】重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。【学习过程】一、自主学习.（善于自学，你是最优秀的）课前调查，形成调查报告。进行社会实践，亲自获得学校周围生态环境状况的第一手材料。二．合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）学习任务一：讨论完成调查方案。1.以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。2.每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。3.与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。4.关于这个问题我市（我国）的现状怎样你们可以通过什么途径调查5.关于这个问题，我们可以做些什么学习任务二：汇报调查结果6.分组上讲台汇报，展示自己的劳动成果。7．各小组以调查报告为基础，拟定一份保护当地生态环境的计划。学习任务三：完成课外实践“用废旧纸张制作再生纸”三、系统总结（引导学生对本节知识进行总结，小组内进行交流。）四.生活链接（学有余力，挑战自我）8．阅读<<退耕还林还草>>，谈一谈保护环境的重要性五.反馈检测（高效练兵，体验成功）9.现在我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是()A.减少个人经济支出B.节约木材，保护森林C.减少固体垃圾污染