九年级心理健康教育：第一单元教案-《冲突与和谐》教学设计

《冲突与和谐》教学设计执教：湖北省襄阳市老河口市战建电话、课题：冲突与和谐二、学习内容：湖北省义务教育实验教科书《心理健康教育》九年级第一单元第三课三、活动目标：1、通过活动，感受到冲突与矛盾常还给我们创伤和烦恼2、通过情景剧创编与表演，学会避免冲突，化解矛盾，建立和谐的人际关系。四、活动重、难点：1、全员参与，通过情景表演获得真实感受。2、思考解决冲突的办法，并在情景表演中练习运用。五、活动过程（一）热身导入1、课堂守则：保密、尊重、安全、全员、开放、口令2、热身游戏：（1）拍拍背（2）密码传递请每组同学站成一排，第一位同学看清纸条上的一句话，然后依次低声将纸条上的内容告诉下一位同学，最后一位同学将听到的内容写在另一张纸条上，贴在黑板上。我们一起来看看，第一位同学纸条上的内容和最后一位同学纸条上的内容是否一样。（吃西瓜、跳大绳、团体操、中国画、推土机、好主意、太极拳）分享感受：信息传递准确吗？为什么？（二）主题活动活动一：情景剧场（大屏幕出示，师读）1、周末班级调座位时，龙威搬着桌子抵着熊奇的后背，大声说：“走啊！”熊奇没有动，扭头对龙威吼了一声：“你想挨揍啊！”两个人当时没有发生冲突，但是，彼此都愤愤不平。2、过了两天，龙威嗓子发炎了，咳嗽不止。早晨，熊奇超过龙威面前时，龙威干咳了两声。熊奇气恼地说：“你想干什么？是不是要打架？”龙威当时没有说话。3、事后龙威对同学说：“熊奇很无聊。”4、同学把龙威说的话告诉了熊奇，熊奇非常恼火，气势汹汹地说：“这件事，我和他没完！”锦囊一：濱一演请各小组根据上面的剧本排练，并且演一演。要求：

1、所有人都参加

2、体会所表演人物的内心感受

锦囊二：诊一诊

小组内交流：

龙威和熊奇发生冲突的直接原因是什么？

为什么龙威和熊奇之间的矛盾会不断升级？

在人际交往中，如何减少并化解矛盾和冲突？

要求：

把想到的关键词写在白纸上，一张纸上只写一个词。活动二：模拟沟通有效沟通的原则有哪些？

1、小组讨论，将关键词（短句）记录在白纸上，每张纸上只写一个词（短句）.

2、全班交流补充。

有效沟通的原则：

沟通前提——照顾双方感受，考虑当下环境。

行为方式——自信、负责任、接纳、有爱心。

语言表达——诚实开放，认真聆听，尊重自己，尊重他人，尊重环境。

锦囊三：试一试

请根据有效沟通的原则，尝试扮演龙威和熊奇和解的过程。

根据刚才的剧本，翻转剧情，使冲突化解。

要求：

1、所有人都参加

2、体会所表演人物的内心感受

锦囊四：开“药方”和谐的人际关系，并不意味着完全没有冲突，而是能够积极化解冲突。应对冲突有哪些方法？

1、小组讨论，将关键词（短句）记录在白纸上，每张纸上只写一个词（短句）.

2、全班交流补充

3、心旅导航人际交往中的矛盾与冲突，大多是因为没有互相尊重、没有互相理解所导致的。发生冲突后，针锋相对、不依不饶会导致两败俱伤。理性应对冲突、积极化解矛盾，才是最好的解决办法。俗话说，“不打不相识”。和谐的人际关系，并不意味着完全没有冲突，而是能够积极化解冲突。应对冲突有下列方法：（1）控制情绪，避免矛盾升级。矛盾刚发生时，冷静下来最重要。

（2）换位思考，从对方的角度考虑问题，平复自己的情绪。

（3）平和沟通，心平气和地与对方沟通，尽量相互理解。

（4）寻求帮助，向第三方寻求帮助，化解矛盾。锦囊五：学大家提素养

故事：化解矛盾的力量（三）回顾小结1、每个人用“我记得……”说且只说一句话。2、你有什么感受？

3、对”原来“或”未来“的自己想说点什么？

六、板书设计：冲突与和谐有效沟通的原则沟通前提——照顾双方感受，考虑当下环境。行为方式——自信、负责任、接纳、有爱心。语言表达——诚实开放，认真聆听，尊