九年级心理健康教育:第一单元教案-《冲突与和谐》教学设计_第1页
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文档简介

《冲突与和谐》教学设计执教:湖北省襄阳市老河口市战建电话、课题:冲突与和谐二、学习内容:湖北省义务教育实验教科书《心理健康教育》九年级第一单元第三课三、活动目标:1、通过活动,感受到冲突与矛盾常还给我们创伤和烦恼2、通过情景剧创编与表演,学会避免冲突,化解矛盾,建立和谐的人际关系。四、活动重、难点:1、全员参与,通过情景表演获得真实感受。2、思考解决冲突的办法,并在情景表演中练习运用。五、活动过程(一)热身导入1、课堂守则:保密、尊重、安全、全员、开放、口令2、热身游戏:(1)拍拍背(2)密码传递请每组同学站成一排,第一位同学看清纸条上的一句话,然后依次低声将纸条上的内容告诉下一位同学,最后一位同学将听到的内容写在另一张纸条上,贴在黑板上。我们一起来看看,第一位同学纸条上的内容和最后一位同学纸条上的内容是否一样。(吃西瓜、跳大绳、团体操、中国画、推土机、好主意、太极拳)分享感受:信息传递准确吗?为什么?(二)主题活动活动一:情景剧场(大屏幕出示,师读)1、周末班级调座位时,龙威搬着桌子抵着熊奇的后背,大声说:“走啊!”熊奇没有动,扭头对龙威吼了一声:“你想挨揍啊!”两个人当时没有发生冲突,但是,彼此都愤愤不平。2、过了两天,龙威嗓子发炎了,咳嗽不止。早晨,熊奇超过龙威面前时,龙威干咳了两声。熊奇气恼地说:“你想干什么?是不是要打架?”龙威当时没有说话。3、事后龙威对同学说:“熊奇很无聊。”4、同学把龙威说的话告诉了熊奇,熊奇非常恼火,气势汹汹地说:“这件事,我和他没完!”锦囊一:濱一演请各小组根据上面的剧本排练,并且演一演。要求:

1、所有人都参加

2、体会所表演人物的内心感受

锦囊二:诊一诊

小组内交流:

龙威和熊奇发生冲突的直接原因是什么?

为什么龙威和熊奇之间的矛盾会不断升级?

在人际交往中,如何减少并化解矛盾和冲突?

要求:

把想到的关键词写在白纸上,一张纸上只写一个词。活动二:模拟沟通有效沟通的原则有哪些?

1、小组讨论,将关键词(短句)记录在白纸上,每张纸上只写一个词(短句).

2、全班交流补充。

有效沟通的原则:

沟通前提——照顾双方感受,考虑当下环境。

行为方式——自信、负责任、接纳、有爱心。

语言表达——诚实开放,认真聆听,尊重自己,尊重他人,尊重环境。

锦囊三:试一试

请根据有效沟通的原则,尝试扮演龙威和熊奇和解的过程。

根据刚才的剧本,翻转剧情,使冲突化解。

要求:

1、所有人都参加

2、体会所表演人物的内心感受

锦囊四:开“药方”和谐的人际关系,并不意味着完全没有冲突,而是能够积极化解冲突。应对冲突有哪些方法?

1、小组讨论,将关键词(短句)记录在白纸上,每张纸上只写一个词(短句).

2、全班交流补充

3、心旅导航人际交往中的矛盾与冲突,大多是因为没有互相尊重、没有互相理解所导致的。发生冲突后,针锋相对、不依不饶会导致两败俱伤。理性应对冲突、积极化解矛盾,才是最好的解决办法。俗话说,“不打不相识”。和谐的人际关系,并不意味着完全没有冲突,而是能够积极化解冲突。应对冲突有下列方法:(1)控制情绪,避免矛盾升级。矛盾刚发生时,冷静下来最重要。

(2)换位思考,从对方的角度考虑问题,平复自己的情绪。

(3)平和沟通,心平气和地与对方沟通,尽量相互理解。

(4)寻求帮助,向第三方寻求帮助,化解矛盾。锦囊五:学大家提素养

故事:化解矛盾的力量(三)回顾小结1、每个人用“我记得……”说且只说一句话。2、你有什么感受?

3、对”原来“或”未来“的自己想说点什么?

六、板书设计:冲突与和谐有效沟通的原则沟通前提——照顾双方感受,考虑当下环境。行为方式——自信、负责任、接纳、有爱心。语言表达——诚实开放,认真聆听,尊

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