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文档简介

《我的同学》教学设计课程名称我的同学课时1课时学段学科小学语文人教版本教育科学出版社作者张广云学校通河县祥顺镇中心校一、教学目标德育目标：让学生能较正确、客观地评价同学的优缺点。能力目标：1、让学生乐于表达、敢于表达，对写话有兴趣，乐于阅读与积累，并能应用积累到的新词句。2、让学生能按一定顺序，抓住人物特点，进行简单外貌描写。二、教学重难点能按一定顺序，抓住人物特点，进行简单的外貌描写。三、学情分析学生的个性差异、年龄特点：此年龄段的学生对习作兴趣很高，好奇心较强，但写作顺序掌握不好，重点描写不够精彩，教师应抓住学生的不足，引导其提升。课前准备：课前布置学生阅读相关习作，并从中搜集、积累外貌的词语、句子，及好的开头和结尾四、教学方法范文引路、观察法、师生共研连句成段法五、教学过程一、课堂激活：1、绕口令比赛2、优秀作文展播3、表扬同学——引出课题，以《我的同学》进行习作。师：今天我们这节课就来深入学习人物外貌的写法。二、范文引路：1、出示要求：①短文中写了几处外貌？都是怎样写的，读一读。②它是按什么顺序写的？③外貌描写还要注意什么？2、指一名学生读范文，学生思考上面问题。3、教师提问，并相机板书。板书：我的朋友1、按顺序：从上到下，从整体到局部外貌描写2、不用多3、不一样4、生读积累，师补充发型：（男）小平头，碎发（女）马尾、丸子头、碎发、学生头脸型：方脸、圆脸、瓜子脸、长脸（眼睛、鼻子、嘴、耳朵）三、自主尝试：1、学生试描述老师的外貌（形成习作开头）（师引导：老师有一双会说话的眼睛，批评时、赞美时）2、请一名学生当模特，全班学生尝试描述其外貌，形成习作开头。四、互动交流：学生小组或同桌内互说外貌。①先同桌互说，再互相评价。②再说其他人，再评价。五、应用提升1、指名全班说，其他同学猜他说的是谁。再评价，哪说得好，哪可以改进。2、观察双胞胎姐妹的不同外貌（师强调观察的重要性）3、听演讲，让她们自己介绍自己，看她们有什么不同？4、引申下节课写同学时，可以写优缺点、性格、爱好等。五、总结回顾：师：经过这节课的学习，你们知道我们怎

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