【新部编】五年级上册语文第四单元习作二十年后家乡教案

【新部编版】五年级上册语文第四单元：习作：二十年后的家乡授课方案【新部编版】五年级上册语文第四单元：习作：二十年后的家乡授课方案【新部编版】五年级上册语文第四单元：习作：二十年后的家乡授课方案授课课题二十年后的家乡课型习作1课时时间1.引导学生依照本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作。授课目标

英勇想象二十年后家村夫、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、之情。用详尽的人、事、景、物按必然的序次把家乡的巨大变化写详尽。培养热爱家乡的感情。学习编写习作大纲,在表达中做到详略适合。授课重点授课

英勇想象二十年后家村夫、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、之情。用详尽的人、事、景、物按必然的序次把家乡的巨大变化写详尽。培养热爱家乡的感情。难点学习编写习作大纲,在表达中做到详略适合。教具课件。准备授课方案设计妄图一、发言导入,激发兴趣师：同学们,老师带来一组图片【设计妄图：用图片,我们一起来欣导入的方式导入,能激发赏。（课件出示1）出示二十年前民居、交通、景（）分学生兴趣,并有利于色等和二十年后的比较。钟看了这组图片,你有什么感觉？引导进入本课教生交流感觉。学。】师：我们发现,二十年的岁月,景在变,人在变。瞧,我们身边的楼房越来越高,人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少,可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后,我们的家乡又会变成何样子呢？今天,我们就以“二十年后的家乡”为主题,写一篇习作。板书：二十年后的家乡二、指导审题,明确习作要求。（课件出示3）1.指导审题【设计妄图：引导学（1）依照题目,我们能够看出这是一篇什么性生从审题下手,让学质的习作？生在审题的过程中板书：想象习作理解写作妄图,在此（2）关于想象习作,你感觉我们应该注意什么基础上明确写作要新课求,这样有的放矢,呢？授课能提高学生的习作生交流、总结（课件出示4）（）能力。】A第一在现实的基础上英勇发挥想象。分钟要融入感情,合理想象。无论什么样的文章,走开了感情,就会缺乏生气和真实感。（3）明确写作要求【设计妄图：给学生同学们说得很好。那么,《二十年后的家乡》应供应详尽的资料进该写些什么呢？行指导,能让学生快板书：写什么速进入写作。并且提生交流、总结（课件出示5）高学生收集资料,选师：是呀,我们能够从光景、建筑、人、交通择资料的能力。】等方面写二十年后家乡的变化。三、指导想象,书写变化。（二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化,你有【设计妄图：师生合怎样的感情？课件出示6）作,共同研究表达方板书：写变化,融入感情法,能对学生的习作师提示：在写作方法上加以⑴家乡二十年后的变化：指导,提高学生的习街道──商场──广场──公园──河流作能力。】──家——家人。【设计妄图：指导学⑵二十年后与亲人聚会的场面：生自行更正习作,能⑶二十年后与同学聚会的场面：提高学生更正习作生组织资料,并报告。的能力,进而提高学2.报告自己的资料。生的习作能力。】1）请习作较好的同学先报告,其他同学认真听,并做出合理的谈论。2）再请中等的同学报告,其他同学及时做出谈论。3）请习作稍差的同学做报告,教师和同学们共同指导。四、师生合作,研究表达方法（课件出示8）板书：怎样写开头、结尾怎样用详尽的人、事、景、物按必然的序次把家乡的巨大变化写详尽。说说自己文章的优秀片段、写作思路、开头结尾。指导学生编写作文大纲：（老师举例──学生编写──集体示导──个别指导。）表达过程中要详略适合。为了读出重点,我们要把资料的重点部分写具体,次要资料略写,也就是要做到详略适合。同学们思虑自己收集的资料,看看哪些资料要详写,哪些资料要略写。板书：详略适合,突出重点五、试写底稿,自行更正（课件出示9）要求书写工整,语句畅达。提示用详尽的人、事、景、物按必然的序次把家乡的巨大变化写详尽。板书：要更正六、小组谈论,互改小组内互读互改,提出更正建议。更正步骤：（课件出示10）思路──重点（家村夫、事、景、物的变化）──开头、结尾──字词句（可否畅达）七、佳作赏评课堂小结1.每个小组选举好的作品进行全班赏评,及拓展延能够是全文,能够是片段。教师引导学生进行赏评。伸（）2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,分钟对其他同学进行启示。板书设计板书内容

写什么----写变化,融入感情二十年后的家乡怎样写--详略适合,突出重点要更正授课反思在授课中,我经过图片比较,引入授课,激发学生兴趣。为了让学生很好地掌握主题,我引导学生从审题下手,尔后经过明确主题,谈论写法等步骤,引导学生抓住习作重点进行写作,收效较好。在授课过程中,我侧重对习作方面不同样程度的学生进行指导。我经过让不同样写作程度的同学报告的方式,发现