人教-数学2下-3.平移旋转小学2011课标版_第1页
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人教-数学2下-3.平移旋转小学2011课标版_第3页
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文档简介

1教学目感受生活中物体的平移、旋转现象，初步了解平移和旋转的特点感受数学与生活的联系，体验平移与旋转带来的数学美2分通过情景呈现生活中的缆车、观光梯、窗户推动等常见现象，引节“移一移”，同时呈现6种位置的房屋图，引导学生在活动中体验“通过平旋转也是采用生活现象引入，通过呈现旋转飞机、直升机螺旋桨等，的过程。新知展开环节继续沿用‘活动体验“让学生在操作中，实践陀”重点难能辨认简单图形平移后的图形，感受平移、旋转的本质属教学过第一学教学活活动1【导入】生活现象中感知平移和旋转师：生活中有很多物体运动，瞧，能用手势比划一下吗板书：沿直线方向平课件呈现动态的钟面秒针行走、风车、旋转门（他们都是绕点在转动引导学生用手势表示钟面上秒针是怎么运动？板书：顺时针。师：秒针绕哪个点进行顺时针旋转？板书：绕中引导比划风车的运动，与秒针运动方向相反，板书：逆时针旋转门的绕哪个中心旋转？指明学生指一指揭题：平移与旋生活中有很多平移与旋转的现象，数学中也有平移与旋转的图形变换活动2【活动】活动操作中体验平移特点课件动态演示将中间图形向右平移，引导学生观察并描述师：看屏幕，你看到了什么？（中间图形向右平移同桌：图形平移后，什么变了？什么没变？（位置变了、形状中间图形还可以向哪些方向平移呈现“图”，①②③④号图形是否是中间图形平移得到形是向左平移得到的。并指明学生借助实物教具进行现场演示，发现学生动手操作，借助格子板和可移动中间图形进行操作验证反馈③号图形的反馈：指明学生进行演示，有二次平移先右再下或学生演示，发现移动中间图形不能与④号图形重合学生口述图形平移的路径和方向，课件进行直观演示。哪些图形通过平移会相互重合引导学生想象并交流得到①②③与中间图形都是可以通过平移相互重合板书：相互重【设计意图】整个活动过程以“方格图”为图形平移的活动背景，借助方格“活动3【活动】活动中经历旋转三要素一：玩转圆面陀螺学生玩转陀螺想你是怎么让陀螺转起来的？绕哪里转？方向是怎样的？反馈交流，再次温习“绕中心点、顺时针或逆时针旋转呈现正方形面的陀螺和不规则面的陀螺，面上均有彩色点你发现了什么但形状转成的的是圆形，旋转面上的任意一点转出的都是圆形，直观活动4【练习】练习拓展中欣赏数学美回顾④号图形，中间图形有什么方法可以与它重合？学生同桌，指明点线面的平移和旋欣赏：平移与旋转产生的美丽【设计意图活动5【作业】五、课堂五

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