欧姆定律教学设计-人教版九年级物理全一册

17.2课时欧姆定律教学设计1教学目标1.知识与技能理解欧姆定律，能进行简单的计算，知道欧姆定律的应用。2.过程与方法（1）通过分析电路，自己找出电流与电压、电阻的关系。（2）通过修改题目并解答，加深对欧姆定律的理解。（3）通过改装电路得到酒精测试仪的原理图，知道欧姆定律在生活中的应用。3.情感、态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。2教学重难点重点：通过实验数据分析得出欧姆定律的内容。难点：欧姆定律的内容理解及其应用。3教学过程：活动1情境导入复习回顾——教师活动展示：上一节课的实验电路图。提问：如何连接电路呢？复习引导：根据上节课的实验，你得到了什么结论？问：综合上述两个实验结论，你能总结出什么？活动2欧姆定律基础知识教师活动：出示欧姆定律的内容及公式2.引导学生推导出欧姆定律的变形公式、各字母代表的物理量及单位。3.强调：同时性、统一性、同体性学生活动：1回答问题体会欧姆定律及其变形式的意义。2.体会电学计算的要求设计意图1.利用已有的知识进行推理2.培养学生逻辑思维能力3.加深巩固电学公式的意义点拨课件出示问题：由I=U/R得电流与电压成正比，与电阻成反比；那么由R=U/I可不可以得出电阻与电压成正比，与电流成反比呢?小组讨论。生：不可以，因为电阻是导体本身的一种性质，不会随着导体两端电压和通过的电流改变而改变。“点”拨欧姆定律适用范围是“纯电阻电路”即将电能全部转化为内能的电路。请学生举出生活实例。电熨斗、电褥子、电水壶、电饭煲等等。设计意图：培养学生新旧知识整合能力。活动3欧姆定律的应用下面我们看看欧姆定律能解决什么问题.,如果要利用欧姆定律得出电路的电压或电阻,各需要什么条件?

【题型一】求电流I

例1一辆汽车的车灯,灯丝电阻为30Ω,接在12V的电源两端,求通过这盏电灯的电流。【题型二】求电阻R

例2如图所示,闭合开关后,电压表的示数为6V,电流表的示数为0.3A,求电阻R的阻值。反思：通过例2我们可以得出一种测量电阻的方法,即：可以利用电流表测出通过电阻的(),电压表测出电阻两端的(),应用欧姆定律的的变形式(),计算出电阻的大小。

【题型三】求电压U

一个电烙铁的电阻是0.1KΩ,使用时流过的电流是2.1A,加在电烙铁上的电压是多少?

●公式U=IR,表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积.但要注意,电压是电路中产生电流的原因.导体两端不加电压时,电流为零,但导体电阻依然存在.因此不能认为电压跟电流成正比,跟电阻也成正比。

【用图像处理物理问题】

在探究通过电阻的电流跟电阻两端的电压的关系时,小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验,他根据实验数据画出了如图所示的图象,请你根据图象比较电阻R1与R2的大小,R1()R2。(选填“大于”、“等于”或“小于”)4课堂小结学生自己总结本节课所学内容并与同学交流。5巩固练习1．如图所示，电源电压保持不变，当开关S1闭合、S2断开时，电流表的示数为0.2A；当开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为0.8A。则电阻R1与R2的比值为（）A． B． C． D．2．在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A．改变电路中的电流B．改变被测电阻两端的电压C．改变被测电阻的阻值D．保护电路3．如图所示的电路中，电流表A1的示数为0.5A，A2的示数为0.3A，电阻R2的阻值为10Ω。下列说法中正确的是（）A．电源电压为5VB．电阻R1的阻值为15ΩC．通过电阻R1的电流为0.5AD．若断开开关S2，电流表A1示数变大4．如图所示电路，电源电压恒定，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右移动至中点的过程中（）A．变亮，电压表示数变大 B．小灯泡亮度不变，电压表示数不变C．小灯泡变暗，电压表示数变小 D．小灯泡亮度不变，电压表示数变大5．关于图所示的实物电路，在S1、S2都闭合后，下列说法正确的是（）A．通过L1与L2的电流一定相等B．通过L1与L2的电流一定不相等C．L1与L2两端的电压一定相等D．L1与L2两端的电压之和等于电源电压6．两个定值电阻，甲标有“10Ω1A”，乙标有“15Ω0.6A”。现把它们串联起来，则该串联电路两端允许加的最大电压是______V，现把它们并联起来，则该并联电路干路的最大电流是______A。参考答案：1．C2．C3．B4．B5．C6．151.56课后反思1、欧姆定律这一内容是初中电学知识的基础和重点。从电学这一部分的前后联系来看，这一节处于核心位置，前面是电学的基础，即对电流、电压、电阻的认识，后面是电功、电功率、家庭电路的计算，是电学的引申和扩展。2、本节教材包括欧姆定律的内容、公式表达、三个物理量单位及两个变换式。难点是指导学生运用对欧姆定律的理念去分析解决实际问题。培养学生有一个正确的分析问题步骤和思维。所以对欧姆定律内容的学习我采用了利用旧知识来认识理解新的物理意义。教学中，注意了培养学生好的解题习惯；注意了加强对学生理论思维和定