原子结构说课

各位老师，大家好!今天我说课的内容是原子结构第一课时，下面我将从教学分析，学案设计，教学过程和板书设计4个方面来完成我的说课。首先是教学分析：本节选自于人教版选修3第一章，第一节，第一课时的内容。根据《化学新课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主全面发展的原则，确定本节课的学习目标如下：知识目标：A进一步认识原子核外电子的分层排布；A知道原子核外电子的能层、能级的分布及其能量关系;A能用符号表示原子核外的不同能级。能力目标：能写出常见原子，不同能层中所容纳的电子数情感目标：培养学生抽象思维加深对化学学科以结构决定性质的学科素养理解。为了以后学习的需要和高考的要求，确立本节课的教学重点为：能层与能级的关系，教学难点为：计算每个能层所能容纳的电子数。第二部分：学案设计，为了正确引导，夯实基础，使教学目标能够顺利完成，我将以学生为主体，结合教材，并根据高考具体要求，来完成学案设计。下面是学案设计的部分截图。第三部分：教学过程，整个过程我将从课前，课堂，课后三方面来完成，由于本节知识的极度抽象性，导致大部分学生产生怕学，不去学的思想。因此，多元预习，并加以利用任务驱动，使学生课前主动学习。课堂上采用多元感官刺激并结合多媒体教学来将抽象，枯燥的知识转化为形象，具体化的内容。课后采用兵教兵形式，对所学知识现学现教，最终得以巩固，提升。课前活动，学生可以通过网络查阅宇宙大爆炸，为原子的诞生提供素材。结合教材，完成学案中的预习内容，并记录预习中产生的疑难点，便于课堂交流。课堂实施分为四个部分，预习情况检查，问题反馈，重难点探究，随堂游戏。预习情况检查，小组长的任务是检查小组预习完成情况。成员的职责是配合组长完成预习情况检查，教师的任务是抽样调查学生预习完成情况，并对优秀小组进行表扬。问题反馈，学生依次提出预习中未能想明白的问题，在此期间，其余学生可以主动回答该问题，并对回答正确者加分。不能解决的问题由教师完成。③重难点探究，分为5步，给出能层的概念，并要求学生画出Na原子的结构示意图，提出问题，以此引入能级的概念，最后讲解每个能级所容纳的电子数。下面是重难点探究的具体内容。由于能层是现实生活不能感受到的存在，所以体现了能层的抽象性，但是能层跟现实生活中的洋葱类似，借助洋葱实物，给学生展示形象具体化之后的能层。要求学生画出Na原子的结构示意图，并给出另一个结构示意图，对比两个示意图，提出问题，为什么Na原子的能层不能画为两层？结合能层的概念和提出的问题来引入能级，并讲授S,Podof能级所能容纳的电子数分别为多少。要求学生掌握这样的规律。最后学生根据所学内容要能够解释，开始提出的问题，为什么第二种结构示意图是错误的。掌握了能层，能级的概念，能层与能级之间的关系，能层所能容纳的电子数。综合利用以上内容来完成教材上的学与问。学习本节之后，部分学生还存在能层与能级混淆，概念抽象化，能级容纳电子数模糊的问题。为了加深对知识理解，设计如下随堂游戏，四个文件盒分别代表K、L、M、N能层，不同颜色的彩色纸分别代表s,p,d,千能级。所能容纳的电子数要求学生在彩色纸上用点表示出来。例如：S能级标两个黑点，游戏规则为将颜色正确的彩色纸的装入文件盒中。例如:f能级能装入N文件盒中。但是不能装入K、L、M文件盒中，目的是让学生加深对所学知识的理解和对知识迁移