小学生良好行为习惯养成教育的策略和方法-精选教育文档

/3xx优良行为习惯养成教育的策略和方法正如叶圣陶所说的：“教育是什么，简单地说，只需一句话，就是培养优良的习惯”。现在留守儿童很多，家长监管困难，无暇顾及孩子的教育，部分孩子缺少勤劳读书的思想。我们有责任和义务去引导孩子分辨是非、好坏，因此，我们就是通过开展养成教育，纠正学生目前存在的不良习惯，培养他们健康的人格，提高学校的教育教学质量，办人们满意的教育。笔者认为，农村小学生优良行为习惯的培养有以下策略和方法：一、培养学生优良的学习习惯书写的习惯。书写不仅会影响学生的学习成绩，而且有可能影响到学生以后对待工作的态度。我在教学过程中无论是教字还是笔画，都要求学生认真书写，做到工整、规范、整齐。读书的习惯。读书分为课内读书和课外读书。课内读书要求有正确的读书姿势，而且要读清每一个字的读音，还要做到流利，有感情。课外读书要求读一些与其自身的发展或年龄特征有关的书，要让学生在家长的指导下应用“精读”和“略读”两种形式，对其所选图书进行阅读，并做好读书笔记。质疑的习惯。《新课程标准》中要求创设教学情境，培养学生质疑的习惯。因而，教师在授课过程中，要创设教学情境，鼓励学生质疑，教育学生不要讥笑他人，哪怕是再简单、可笑的问题也不能笑，要告诉他们提出一个问题远比解决一个问题要困难得多。这样长期坚持，才能逐渐让学生形成敢于动脑、勤于思考的习惯。认真审题的习惯。国家实行教育考试制度，中小学阶段的学习离不开解题，要解题就离不开审题，审题是解题的基础。考试中有的学生审题不认真，不仅影响了考试分数，而且是不认真的表现。因而在平时的考试中，教师就严格要求学生，使学生逐渐养成认真审题的习惯，提高审题的能力。独立作业的习惯。作业是教师设计的用以巩固学生所学知识、提高学生素质的手段，因而应要求学生独立完成。学生在做作业之前应准备好一切学习用品，然后再认真完成作业，并且要求当天完成当天的作业，做完后认真检查一遍，发现问题要及时纠正。二、在言传身教中培养学生优良的行为习惯恰当的时机对于胜利完成一件事情起着关键的作用。教育有不良行为习惯的学生也是如此。每周我们在召开学生大会时号召学生要讲卫生，讲文明：一次次要求班主任对学生要多提醒，多监督。最后，我们只能抱怨现在的学生实在不听话，难教育。有一天，在学校我发现地上有一只小食品袋掉在干明净净的走廊里，显得特别刺眼。我便下意识地把食品袋捡了起来。走到转弯处，又看到一张作业纸，也捡了起来。期间，不停地有学生叫着：“老师，上午好！”忽然，一个小女孩在我面前停了下来，看着我手上的垃圾，说：“老师，给我吧！”蓦地，一股暖流涌上心头，我把我手上的垃圾都给了她，看着她把垃圾丢进垃圾箱里，却忘了问她是谁，哪个班的。整个上午，我都被这种暖意包围着通过这件事，我发现学校的管理方法存在着一定的问题。于是当天下午最后一节课，召开了全体教师会议，强调要抓紧学生的养成教育，光靠学校的制度和手段，达不到教育的最佳效果，我们教师要从小事做起，言传身教，做学生的表率。通过一段时间的教育，我发现校园明净了，学生发现有乱扔的垃圾，都主动捡到垃圾箱里，学校的卫生有了很大的改善。教育是一个反复的过程，它需要耐烦和恒心。孩子的教育总不免要经历这样一个过程，反复再反复。特别是培养学生的优良习惯的过程，更是考验我们老师毅力的过程。如果说，前一段时间，我们的教育没有效果，那学生就不会要走我手上的垃圾。所以说，苦口婆心的教育并没有白费，它像春雨一样悄悄地滋润着学生的心田，潜移默化地起着作用。领导、老师的言传身教，在培养学生优良行为习惯具有不可估量的作用。三、家校联系，达成一致家庭教育资源是把“双刃剑”，既可能给予学生正面的影响，也可能给予学生成长以负面影响。因此，教师有必要对家长或学生进行一定指导，要取得实效，还要争取家长的支持配合。利用召开家长委员会、家长会、家长开放日等，各班的教师把学校对孩子们行为习惯的要求一一告知，并讲明为什么提出这样的习惯;讲明怎样遵守这些习惯……以取得家长的配合。有时，孩子的不良习惯是由于家庭教育方式不当造成的。教师通过合适的引导、比较与分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。四、循序渐进，注重节制性学生优良行为习惯的养成不是一朝一夕的，也不是靠简单的说教一蹴而就的。对学生行为习惯的培养，必须按照规律循序渐进，要求必须合适、节制。在学生的学习动机、学习目的、学习自觉性、人格独立性、与人沟通合作等方面，要根据小学生的年龄特点和心理特征，制定节制的行为习惯培养目标，切不可用成人的标准一概而论。如何把握好这个“度”，是我